2023年新生入学教育心得体会范文通用7篇2023年新生入学教育心得体会范文通用7篇新生入学教育心得体会1高职院校的新生在经历了高中三年高强度的学习以及高考过后数月全身心的放松后终于迈进了大学的校门。然而无论他们在入学前对大学如何憧憬，理想中的校园生活与现实总是有很大差距的，新生在入学后的初期会感到迷茫、困惑，有的学生甚至会很不适应，因此我们校方在新生入学初期都会对新生开展入学教育。入学教育是引导和帮助新生树立远大理想目的、以良好的精神相貌投入大学生活的第一课，它将直接影响学生在校期间的行为和开展。许多高职院校的入学教育一般持续3到4天，教育的内容较为笼统，针对性不强，教育的方法较为单一，教育效果并不明显，新生很难快速适应大学的学习和生活。所以我们要从新生的特点和实际需求出发，为新生疏通思想上的障碍，正确指导新生步入大学生涯的轨道，防止前人走过的弯路。1、高职院校新生的特点1.1心理失衡他们当中大多数都曾经期望能踏进本科院校，也努力奋斗过，但是他们最终被本科院校筛落，只能读个大专，比起去本科院校报到的同学，内心会感到不甘和遗憾，甚至产生自卑心理，潜意识里开始疑心大专院校的培养人才的程度，鄙视自己也鄙视接纳他们的学校。1.2学习习惯差，学习才能低大多数学生习惯了被动学习，假设无人监视，学习对于他们来说是就是完成任务，对知识的渴求度很低。习惯了教师说什么就是什么，不擅长独立考虑，不注重学习方法。1.3自我管理才能不够高职院校对学生的管理相比中学的管理要宽松的多，虽然每个班都配有辅导员和班主任，但主要还是依赖于学生的自我管理，可是学生的自我管理才能在中学期间没有得到很好的培养，以致于在相对自由的大学生活环境下，自我约束力薄弱，容易将美妙的时间浪费在娱乐休闲上。1.4人生目的不明确学生对自己的专业理解度不够，没有学习目的，对自己的将来很迷茫，没有明确的方向，没有制定学习方案和生涯规划的意识。甚至有些学生进度高校就是为了混张文凭，打算得过且过，虚度光阴。1.5以自我为中心近几年入学的高职学生，出生在上世纪九十年代，大局部都是独生子女，在家受到父辈祖辈的专宠，以我为中心，生活自理才能偏低，到学校后，进入新的环境，不适应周围的一切，经受不了挫折，处理不好人际关系，不服从学校严格制度的管理，管理越严，逆反心理越严重。1.6思想政治明确大多数高职新生入学后在生思想政治上积极要求进步，积极递交入党申请书，要求向党组织靠拢，政治方向正确。1.7责任感不强90后的新生普遍缺乏家庭责任感和社会责任感，对于他们而言，很少谅解父母养家的辛苦，从父母那里是一味的索取，很少有为家庭分担解忧的行为，对自己所做的事情不敢担当；没有社会意识等等。1.8体质偏虚为了决战高考，许多学生将运动锻炼身体的时间都挪用到学习上，久而久之，学生的体质下降，免疫力下降，养成了不爱运动的习惯，事实上，一个安康的体魄是成就一切的根底，往往被我们的学生所忽略。针对以上新生的特点，再结合当今高职院校中入学教育的缺乏，分别从内容、时间、方法等方面对入学教育进展了讨论。2、教育的内容要全面2.1安康方面首先对学生进展心理安康教育，要帮助学生客观、理性的评价自我，要有积极安康向上的心理状态，做好自我心理调适。对心理上有障碍的学生进展专业的心理疏导，帮助他们尽快找回自信和快乐。其次是对学生生理安康的教育，要教育学生爱惜自己的身体，普及生理知识，合理的休息和饮食，加强身体锻炼，培养运动爱好。2.2做人方面。指导学生如何做人，做一个怎么样的人。谦虚。因为只有真正理解自己的缺乏才会真心实意的向教师求学，要告诫学生，尊重师长，虚心请教。诚信。告诫老实守信是做人的基准，身为学生诚信的开始就是追求真才实学，考试不舞弊。责任。树立学生的社会责任感和家庭责任感。宽厚。教育学生与人相处要宽厚，不计较，不以自我为中心，帮助别人就是帮助自己。2.3生活方面。教育学生生活节简朴实，帮助自理才能差的学生尽快学会自理，不光是自理饮食起居，也要帮助学生如何理财。2.4学习方面首先要让学生理解自己所学的专业，增强对专业学习的信心和动力，进步学生的学习兴趣。其内容主要为学院情况概况、专业设置、专业教学方案及学科开展的现状、前景等内容的介绍。其次帮助新生尽快适应大学学习，尽快掌握学习方法，端正良好的学习态度。其内容主要为大学教与学的方法、特点介绍，如何听课、如何记笔记、如何利用图书馆、如何做实验等。2.5就业方面帮助学生明确就业方向，制定职业生涯规划，将就业的目的成为大学学习的动力。这样就可以防止学生在校期间浪费青春，虚度光阴。3、教育持续的时间要长针对学生自制力薄弱的特点，入学教育持续的时间最好是半个学期。并且将来的每个学期的开学阶段都需要对学生进展适当的教育来完善入学教育的遗漏。4、教育的方法要多元化4.1报告、讲座。如举办爱国爱校报告会、大学生心理安康教育讲座、学习经历交流会、大学生职业生涯规划讲座等。4.2参观、访问。如组织新生参观学校的环境设施、周边的名胜古迹、访问与新生本专业相关的企业等。4.3座谈、联谊。如召开新生座谈会、联谊会，召开新生与教师座谈会，新老学生联谊会等。4.4运用现代化信息手段进展教育。如组织观看反映学校开展、历史、教育教学成果的影像片等。4.5个别教育。针对个别新生的不同情况，有针对性的进展重点生的教育工作。总之，对于每个新生来说，一个良好的开端将是将来成功的根底，也只有符合高职院校新生特点的入学教育方案才能有效的帮助新生更快的适应高校生活和学习，帮助新生尽快拟定大学期间的奋斗目的，为将来的就业打好结实的根底。新生入学教育心得体会2记得那天，晴朗澄澈的碧空，飘逸皎洁的白云，秋风把我送进了，我终于踏进了梦寐以求的大学，心中五味杂陈，想起前天父母还放着鞭炮送我的情景，心里盛了一份沉甸甸的感动，如今再次落在了北中医的校园中，心中倍感亲切，五颜六色的旗帜在空中飞舞，翠绿的草坪，郁葱的树木，路边点点竞相开放的小花，身上似乎一下子洗脱了一晚上的旅途疲劳，看到一排排令人振奋的标语“汗水浇灌岐黄，泽被春夏秋冬”，心中再没有了复试时的生疏与害怕，而此时更多的是一份坚决与沉着。琐碎的入学程序终于完成，走进宿舍，一个生疏的而开朗的北方同学帮我开的门，接下来我们欢快的交流着，很快我们变成了无话不谈的好朋友，似乎新校园的一切都是那么有魅力，不仅认识了很多班上来自各地的新同学，我们又与师兄师姐们见面聊天，来自南方的我一下子结识了很多北方的同学，与他们一起逛遍了体育馆、图书馆、食堂、教室生疏的校园一下子成了我们温暖熟悉的家园，心中充满了对新生活的期待。几天下来开学典礼在体育场中拉开了帷幕，庄重的.国旗仪式，各位领导们的谆谆教诲，师兄师姐们的心得分享，让我们受益匪浅，我感觉来到了医学的圣堂，我要聆听的教诲，奋步向前！丝丝缕缕的阳光照在崭新而亲切的面孔上，大家的神情显得那么忠诚与专注！最让人不能忘记的是研究生的入学教育，教授们深化浅出的精彩演讲，我感觉醍醐灌顶，我从一个酩酊浑噩的懒人变得学会考虑自己的人生与如何充实地度过枯燥的生活。肖小河教授用自己的正在研究的科研课题为实例，提出了“临床引导科研，科研支撑临床”的可行性与重要性，鼓励我们为中医的开展做出奉献。祥教授告诉我们要做新时代的科研人，就要学会三能，能表达，能沟通，能相处；三动，动口，动脑，动笔；三会，会问，会沟通，会查文献。还教我们如何在科研中发现问题，他指出问题要从一点一滴的小事当中积累，并通过自己的亲身经历从繁杂乏味的的图书馆打印工作中发现问题，然后构思方案后成立了排版小组的事例，我们要从身边的小事做起，而且要学会独立考虑，他的这种方法论在我脑海中留下了深化的印象，而且更重要的是他提到当我们的专业与自己的理想不相符时的作法是要把不感兴趣的课题与感兴趣的知识联络在一起，不仅可以使我们研究做得更远，还可能增加更多的创新点。他还我们与导师沟通的技巧，进步自己科研才能的方式，快速查阅资料的渠道，论文的写作技巧及如何，科研与生活中所持有的心态，无一不是对我们日后研究生的生活起着重大的引导与指向作用。他还以自身游泳为例，教我们一些运动的技巧，并鼓励我们学会强身健体，做到精力充分，遇到困难要有强壮的身体与强大心里作为支撑，最后他通过对现状与趋势的分析，提出了新形势的要求计算机技能与外文的娴熟掌握，这对于我们学中医的人将面临着中医走向国际化的一代人，无疑如同重棒一击，发人深省，催人奋进！新生入学教育心得体会3中专新生入学教育是中专教育的起始阶段，也是一个关键的环节，它不同于中专教育的其它阶段，有着自身的特点。入学教育要富有成效，必须遵循科学的教育原那么并贯彻到入学教育理论中。在对入学教育过程及其规律认识的根底上，在对长期入学教育理论的规律性的总结的根底上，笔者认为，中专新生入学教育施行过程中应表达以下原那么。一、科学性社会生活和新生素质的多元化、复杂化，使入学教育呈现科学性不断进步的态势。只有在科学地理解新生，正确地把握新生心理特点形成、开展、变化的规律，充分分析入学教育目的和环境的根底上，深化研究入学教育过程中的矛盾性及其规律，以及相应的科学的理论和方法，才能抑制以往入学教育的种种弊端，实现入学教育科学化，进步入学教育实效性。这一原那么要求入学教育要建立在学校现实、学生现状的根底上，加大调查研究的力度，广泛运用先进的科学的教育理念，夯实入学教育的理论根底和现实根底。二、衔接性我国现行教育体制中对不同教育阶段目的以及内容方面的特殊性缺乏明确的界定，尤其是衔接性较差，各自为战，每一个阶段的教育者只是机械地进展行政规定的教育内容的传授，不知上一阶段教育的内容、标准和要求。而个体的每一个阶段都有核心的任务，要求个体必须建立与环境相适应的行为方式、思维方式，相应的人际关系，自我评价。两个相邻阶段间的过渡期需要个体进展调整，因为面临的环境发生了变化，环境的要求也发生了变化，角色也发生了变化。因此，学生在过渡期关键的任务是必须做出调整。假设学生能相应地在面临转变前有所准备，那么这个转变会比较顺利，为以后的开展打下良好的根底。而中专入学教育担负这一转变任务，实现初中教育向中专教育目的、内容、过程及其他教育要素的衔接，促进新生适应才能进步，顺利、平稳地实现过渡，并为下一阶段学生个体的主动开展奠定根底。衔接性主要包括目的的衔接和内容的衔接。入学教育的根本目的在于培养新生的心理适应才能，为新生以后的主动开展打根底。入学教育担负承上启下的衔接教育的任务，一是在新生身心开展特点和受教育的可能性的根底上，使新生抑制旧的思维习惯、行为习惯，合理对待学习、生活、交往和身体发育中的种种变化，可以表现出与之一致的、适宜的心理和行为。二是在此根底上促进学生的主动开展。心理适应性是衡量个体心理安康与否的重要标准之一，也是心理安康教育的逻辑起点。学生积极适应是学生个体主动开展的根底，学生个体的主动开展那么以积极适应为前提条件。内容的衔接是指根据学生身心开展的阶段性和连续性，构建总体和局部的内容体系。在中专新生入学教育中，应以中专新生身心开展特点、社会性开展程度及详细的教育培养目的要求为出发点，针对新生学习、生活、交往和成长中普遍存在或可能出现的问题，进展有侧重的教育和训练。三、理论性中专新生年龄多在15岁17岁之间，处于身心发育顶峰，思维活泼，精力充分，入学教育应从他们的需要和兴趣出发开展多种多样的教育活动，除了传统的讲解，讨论方法外，还应大量采用实地参观、角色扮演、自我体验等重参与的理论性较强的方法，以锻炼新生语言表达才能，互相交往才能，积累情感经历，在理论过程中学会判断，学会选择，从而防止空洞说教的传统入学教育的弊端。这一原那么将不断地开展学生个体才能，增强主动意识，形成良好的习惯，锻炼自身品质，开发感情和情绪