教师培青工作计划6篇教师培青工作计划篇1 为搞好20_届高三政治的教学和复习工作，全面提高学生的高考成果，经高三备课组成员集体商量商议，特制定如下细致计划： 一、指导思想 以高三年级组的计划目标为统帅，以高考政治考试大纲为根据，以夯实学生的基础学问和提高学问应用能力为核心，充分发挥教研组和备课组的集体智慧与力量，加强学法指导，坚持有效的训练，使学生在20_年的高考中取得优异成果。 二、授课班级： 高三(3)班57人高三(5)班55人 三、授课内容及课型： 本期的主要复习内容：经济生活(必修一)、政治生活(必修二)、 哲学生活(必修三)、文化生活(必修四) 三、教学任务与总体支配 9月份：结束必修一经济生活的复习。 10月份：结束必修二政治生活的复习。 11月份：结束必修三哲学生活的复习。 12月份：结束必修四文化生活的复习。 元月份：市统考前综合强化训练。 四、主要措施 1、加强教学讨论，把准高考方向和要求。 首先，讨论高考。发挥教研组、备课组的作用，集群智，增群力;落实高考要求，讨论考纲、考试说明、讨论近几年的政治高考试题，特殊是重点讨论20_年江苏政治高考试卷和江苏各市的高考模拟试题，精确把握高考方向。 其次，讨论学生。根据学生的基本状况，做到因材施教、对症下药。 再次，讨论教法。要优化教学方法和教学设计，努力提高课堂效率。 2、遵循备考规律，促进教学质量的提高。 课本学问点拨到位。梳理学问，形成条理清楚的学问网络，建立学问间的横向和纵向联系。做到“精细备考，细心设计，“注重基础，深钻教材，提供、筛选各种资料，点面都能照看到。“讲练结合，提高能力。 3、加强和落实“培优： 作业单独批改，要求他们预备错题集。生活上给予的帮助，学习上培育乐观的百折不挠的人生看法。 4、创造条件，进行校校沟通，广泛收集高考信息。 五、教学目标与策略(第一轮复习)： 1、明确考点夯实基础，构建学问体系与网络。 复习时间：20_年9月初20_年12月底 复习目标：使学生在微观上根据考纲要求的学问条目逐章、逐节、逐个学问点进行复习，夯实基础，厚积薄发;从宏观上梳理学问，建构学问网络，把握学问间的内在联系，形成学问结构。初步提高分析问题和解决问题的能力。 复习策略：第一轮复习应按考点从学问要点、重难点、例题讲解、练习稳固、 单元检测、讲评的程序进行。 (1)仔细研读考纲，明确考点，把屋考试方向。 仔细讨论考纲规定考试的性质，内容，形式及试卷结构，考查的学问范围，考试的基本型及要求;分析考点，明确每个考点的本质，了解考点的内涵和外延，明确复习的方向，提高复习的针对性和实效性。 (2)以教材为本，夯实基础，构建学问体系与网络。 首先，立足教材，仔细梳理学问，狠抓基础学问的把握。以本为本，坚决、踏实地抓好学生对课本基础学问的把握。要求学生首先自行整理每章节的学问体系，每节课利用10分钟来考查学生对课本基础学问的把握状况。 其次，突出重点和主干学问。主干学问(略)是教学和考试的重点。 再次，要构建学问网络。复习时注重学问体系的构建，重视网络化复习，注重学科内经济生活、哲学生活、政治生活和文化生活的联系和综合。 (3)精讲多练，实行考点练习。 通过考试找出学生的薄弱环节和教师教学中的空档，查缺补漏。 (4)加强方法指导，培育良好的思维习惯和学习方法。 良好思维习惯的养成，主要是指学生解题时能遵循这样的思路： 第一、阅读题目和设问。分析题意，确定答题方向和范围。 第二、阅读材料，依据设问要求从材料中提取有效信息。 第三、依据题目所给信息，确定应选用什么样的语言和基本学问原理来表达。 第四、思索基本的答案要点。 第五、规范地组织答案。 2、综合模拟训练 复习时间：20_年1月中上旬市期末统考前 复习目标：学科渗透，精选试题，强化训练，规范答题。本轮复习是市统考前的一轮复习，本轮复习要做到： (1)立足学科内综合，夯实基础，加强能力提升，坚持一周一次学科综合考试。 (2)精选试题，规范答题，提高学生的应试技巧和得分能力。在市统考最终阶段的复习过程中，结合近几年来_各省市测试反映较好的试题，进行思维过程的训练，熟识高考试题的命题思路，领悟试题的设计立意、设问角度、答案组织等关键环节。通过练习查漏补缺，把握答题规律、技巧，提高应试能力。 复习策略：(1)高三政治教师集体备课和共同探讨问题，营造协作气氛，避开各自为政。查找在重大时政热点问题上的交汇点，增加教学与复习的整体性和学问的系统性，以实现学科学问的理解运用。 (2)在练习的过程中，要留意答题技巧，答题规律的把握，同时要训练学生答题的格式，书写，答主观题要做到术语化、要点化、段落化、序号化，以增加非智力因素得分。高考答卷中存在的问题就是，标准答案与学生的答案悬殊太大，学生的回答普遍不全、不准、不优、不简，层次不清、东拉西扯，卷面不干净，字迹不清晰。 (3)最终一周，返朴归真，回来教材。熟记核心概念原理。 (4)在综合训练阶段，为使学生将所学到的分析与解决问题的方法、技能充分结合起来，应培育学生良好稳定的心理素养，要求他们留意以下几点： 第一、读题、审题要认真、慎重。 对“熟题的审查不要凭印象。应当特殊认真、仔细阅读，留意它的微小改变。对新颖的生题的审查要耐烦。只要耐烦多读几遍，熟能生巧，就能找到解问题的方法。留意分析题目中的关键词、关键语句，查找解题的突破口。阅读题目时留意区分显现信息与隐藏信息。对题目进行仔细批阅、分析，弄清题目内容是属于教材的哪一部分，然后再依据题意仔细作答。 第二、答题要准确、简练，书写规范、工整，尽量实行要点式答题。答题时要精确应用政治术语，防止用原理生搬硬套。避开出现答案写得不少，得分却极少的现象。 第三、建议学生按顺序和“先易后难的原则作答。当然，考场上合理的安排时间也是应试胜利的条件之一。因此，通过加强定时训练，使学生视个人实际把握答题速度。 教师培青工作计划篇2 随着素养教育的推动，新课改的实施，建设一支高素养的教师队伍已成为一项刻不容缓的任务。本学期，我校将合理地支配培训内容，主动调动教师参加培训的主动性，实行得力措施，把教师培训工作落到实处，切实提高教师的综合素养。 一、指导思想 根据我省继续教育办公室吉林省中小学教师全员培训课程支配意见的目标要求，以市教师进修学校继续教育20xx年工作要点为指针；新课程、新理念、新技术、师德教育为主要内容，扎实开展校本培训，建立一支适应教育的进展，具有现代教育理念和创新能力的教师队伍。 二、培训目标 培训工作重点为：着眼点放在教师对新课程理念理解和提高新课程标准的实施水平上，通过相关内容的培训，实现教师在政治思想、教育教学理论、教育科研能力、现代技术应用等基本素养方面得到提高。使广大教师努力成为业务、科研、技能全方位进展的全能型教师。 三、培训对象 本学年我校的校本培训工作将实行骨干培训、个别培训和全员培训相结合的方法，分层培训，以骨干教师带头，辐射其他教师，以到达教师的整体优化。 四、培训形式 实行集中学习和分散学习相结合的形式，通过外出听课、组织本校科研能力较强的教师开展阅历介绍等活动，敏捷开展培训活动。 五、培训内容和方法 1、加强思想政治建设，完善政治学习制度，形成良好的学习风气，以集中、分组学习等形式，进一步提高教职工的政治思想素养，从而有效地指导自己的行为。 2、加强新课程、新理念、新技术的学习培训，通过创新案例评比、优秀活动设计等活动，努力实现新形势下教师角色的转变。 3、依据教师自身特点，为教师创造自我进展的空间与条件，使教师在共性中显独特，全面进展中显现个人特长，更好地显示其教育才能。 4、拓宽教师文化视野，充实教师文化内涵，不断积淀文化底蕴，提倡教师读名著、读专业理论书，留意吸纳社会各行业信息，使教师具有宽敞的视野，向大教育看齐。 5、实行“走出去，请进来等多种方式方法，加强对教师教育技能、专业技能及特色课程的培训，并充分利用本校教育资源，搞好校本培训。 6、继续实施名师带开工程，实行骨干教师与年轻教师结对子，大家互相学习，互相促进、共同提高。 7、加大对骨干教师的培育培训力度，培育校级学科带头人；力争更多地涌现出在市教师队伍中较有影响的教师。 8、创设机会组织教师外出参观学习，加强教师对实践活动的操作能力。 9、主动参与全市举办的骨干教师培训、教师课件制作等业务培训，并做好二级培训。 10、继续鼓舞教师参与高一层次的学历培训。 11、组织教师进行学前教育理论及专业技能考试，考试结果纳入年度教师考核。 12、加强对建构课程教材的学习和研讨，对其内容、组织、实施、评价等方面进行学习和讨论，鼓舞教师通读新教材，熟读新教材，提高教师敏捷运用新教材的能力。 13、继续发挥教研活动这一最基本的提升教师教学能力水平的主阵地，变教师被动型接受为主动型参加，主动研讨，大胆发表见解，开展研讨活动，切实提高教师的教育教学能力。 14、进一步提高教师生成新课程的能力，在课程思想的指导下，不断依据学生进展水平及兴趣点生成新的课程内容，并能较好地把握课程内涵，在实践中更好地表达以“学生进展为本的思想。 15、继续开展好课题讨论工作。教师要制定可行的试验讨论计划，根据计划扎实有效地进行课题的讨论，并做好资料的收集、归类、整理工作，并取得阶段性试验成果。 16、各教研组开展校内观摩研讨、外出观摩学习、听取讲座等各类活动，开展优质课评比活动。 17、开展以市级教学能手、骨干教师为龙头的教学示范观摩、课题讨论探讨及常规活动练兵等多种形式的教育讨论活动，通过多种途径锻炼教师能力。 18、主动鼓舞教师撰写论文、随笔、阅历、总结等理论文章，争取年内每一位教师都写一篇阅历文章、论文。 19、组织开展级优秀教学论文、多媒体课件评选活动。 20、进一步加强信息技术培训，提高教师的应用能力水平，加强对教师网络技术，多媒体技术的培训，提高教师开展信息技术与学科教学整合的能力。 六、完善评比、检查、奖惩制度 1、成立学校师训工作领导小组，校长亲自挂帅，吸收学科带头人参与。 2、学校领导干部分工负责，具体检查指导各组师训工作。 我们坚信，对教师的培训工作常抓不懈，措施得力，教师的综合素养定会稳步提高。 教师培青工作计划篇3 一、实施“以学为主，当堂达标课堂教学 讨论课题的试验“以学为主，当堂达标课堂教学讨论的实施已有两年的时间，但进展程度各不相同。有的学校已经迈出了可喜的一步，有了肯定的成果和路子；有的学校还刚刚起步，正在摸索之中；也有部分学校又在走回头路，其中遇到很多问题，一时难以解决，处在困惑、迷茫之中。面对这种现状，有针对性地做以下几项工作： 1.召开语文组长