湘鲁版三年级上册教案模板7篇湘鲁版三年级上册教案篇1 教学要求： 指导学生体验有感情朗读的乐趣并背诵这首诗歌。在读的同时展开想象，理解体会诗歌的意境，并能仿写一段。把握本课生字，积累宠爱的词语。 教学重点难点： 正确、流利、有感情地朗读并背诵诗歌，把握生字是重点；仿写一段是难点。 教学设想： 以读为本。我对本课教学的指导思路即一切在读中进行，老师范读激发学生兴趣，学生反复朗读，在读中识字，在读中想象。 另外，本单元的主题为“色彩，开课之初便把“碧绿、火红、蔚蓝置于黑板之上，假如有条件的话将教师内悬挂彩色气球或绸缎，营造出彩色的课堂气氛。 教学预备： 与诗歌匹配的音乐。发动学生搜集各种颜色所代表意义的资料，思索自己喜爱的颜色和喜爱这种颜色的缘由。 教学过程： 第1课时 一、导入 1、书写“碧绿、火红、蔚蓝于黑板左上角知道老师为什么要写这几个词吗？因为我们第一单元的主题为“色彩。请同学们听老师背诵一首诗。放音乐 学生活动： 听，形成对课文的初步印象。 目的： 以老师有感情地朗读整体感知课文，激发学生自读的兴趣，并首次开启学生想象的大门。 目的： 引出课题 二、朗读正确流利 1、学生活动：默读，边读边查字典解决生字。 2、学生活动：自愿为同学们朗读这首诗。选取读得最好的同学领读。老师留意纠正生字的读音 目的：在读中识字，在读中初步感受诗歌透过色彩所要表达的思想感情。 三、出示第一小节 目的：重点指导第一小节的学习，为自学做预备 1、老师引读：我爱的颜色，因为，我，连我的也是的。 学生活动：边读边想象诗歌呈现的画面 目的：通过引读，揭示诗歌的框架，为仿写做预备。 2、读了这一小节你认为在诗歌中蕴涵了怎样的思想感情？爱家乡 3、有感情朗读这一小节配乐 四、自学第二三小节 学生活动：合作学习。各小组长可根据“边读边想象体会思想感情的步骤带着小组成员合作学习，当然也可以用自己喜爱的方式学习。 学生活动：选取自己喜爱的小节有感情朗读，并说说你为什么这样读。 目的：这是自学的反馈，看学生是否理解了诗中包含的思想感情。 五、朗读有感情 师生共同有感情地朗读。 目的：再回到整体，品味全文。 六、仿写 同学们，想不想知道老师喜爱什么颜色？“我爱洁白的颜色，因为粉笔是白色的，教室的墙壁是白色的，我爱我的每一位学生，他们的校服上衣也是白色的。 目的：老师做仿写示范， 引导学生抓住身边的事物写出有意义的诗句。 同学们都喜爱什么颜色？为什么喜爱？ 学生活动：展开商量老师引导学生说出美妙的、高雅的事物 目的：充分想象，充分说，在充分说的基础上再去写。 那么大家能不能结合刚刚大家商量的，仿照课文也来写一段小诗？ 学生活动：独立思索，起草。 学生活动：读自己写的诗，相互评判。表扬好的创意 七、结束语 同学们，让我们把生活涂上碧绿的颜色，把我们的爱涂上火红的颜色，把我们的理想涂上蔚蓝的颜色，愿每一位同学都有自己的理想，喜爱自己的生活。 作业设计： 有感情地朗读这首诗。 发挥想象，为你课堂上完成的诗配一副画，制作成精致的图文作业可打印。 板书设计： 1色彩 碧绿、火红、蔚蓝 爱什么颜色 我爱 因为 我 第2课时 一、有感情朗读 学生活动：比一比看谁读得正确、流利有感情。读而优则背，鼓舞有能力的学生当堂背诵。 二、出示语文天地中的“抄一抄第1行的词语：碧绿、蔚蓝、宽阔、威猛、乘风破浪 学生活动：复习读准字音抄写任选一词造句 老师巡察，表扬坐姿端正书写正确的同学，将学生在抄写中出现的错字连词板书，集体改错，并让学生说说这些字怎样记才不出错。 目的：生字紧密结合词语，不单独认字，做到“字不离词。词语会写之后还要会用，造句练习为避开习作时用词不当。 三、出示一段小短文： 太阳，你是粉刷匠吗？你把沙滩粉刷得金黄金黄，就像是一条用黄金铺设的黄金海岸；你把大海粉刷得碧蓝碧蓝，就像一块晶莹剔透的水晶；你把天空中的云彩，粉刷得那么洁白，就像一条温柔飘曳的纱巾你瞧，海滩上的小朋友，原先他们那样的白，可你把他们粉刷得像两块乌黑乌黑的岩石。 学生活动：找出短文中描写颜色的词语，一起来读一读。 目的：积累描写颜色的词语，为语文天地的练习3做预备。 四、自主学习：视时间敏捷支配，不做全班性的任务布置 a自由进行课文背诵或字词书写练习 学生活动：针对刚刚自己对课堂内容的把握状况，查漏补缺，向老师提问，消灭对课文的疑问。一对一进行 b选择课外阅读中的相关篇目来读一读。 学生活动：独立默读查字典识字。 目的：二者任选其一自由进行。培育学生学习的自想法识 ，将课堂交给学生。也适合老师进行分层教学，特殊对语文天地抄一抄练习没有把握好的同学进行催促。 作业设计：有感情地背诵全篇诗歌，从中选取自己宠爱的词语抄一抄。 湘鲁版三年级上册教案篇2 教学目标： 1、 使学生把握一位数除两位数及几百几十数的口算除法的计算方法，并能正确的计算。 2、 进一步体验除法的意义，感受数学与实际生活的联系。 教学重点：把握口算除法的计算方法 教学难点：能够快速正确的计算 教学方法：探究法、练习法 教学过程： 教师的教学设计： 学生的活动教学反思： 一、复习 口算练习，一位数除整十整百数。 二、新授 1、 出示挂图，引导学生看图，渗透环保教育。提出问题：可以分多少组？ 2、 将学生列的算式及方法板书。并用全班学生一起复述，使每个学生弄白算法。 3、 将答案完成在书上。 4、 完成试一试第12题。 第1题学生独立完成 第2题先说说用什么方法作，然后由学生完成。 三、练习。 完成p11 13题 第一题，学生独立完成 做完后沟通算法。 第2题：先让学生看图，明白图意，然后独立完成，集体订正。 第3题：先让学生看图，明白图意，然后依据问题选择有用的数字信息。 四、课堂小结 说说这节课学了什么？ 自己学得怎样？ 学生听算，做完后沟通。 学生看图，从图中获得数学信息。 学生独立思索列出算式，探究算法，与同伴进行沟通。 独立完成。 集体订正，沟通算法。 从图中获得信息，然后独立完成。 学生自己完成，个别学生给于适当辅导。 学生互评，自评。 湘鲁版三年级上册教案篇3 教学目标： 1.通过练习，使学生进一步理解和把握两、三位数乘一位数(连续进位)的笔算方法并能正确地进行计算。 2.通过不同题型，引导学生理解算理，把握算法。 3.能够运用所学学问解决实际问题，提高解决问题的能力。 4.培育学生学习数学的兴趣。 教学重点：理解连续进位的算理，把握计算方法。 教学难点：理解连续进位的算理。 教学预备：多媒体课件教学 教学过程： 一、复习导入 1.口算练习(练习三第1题)。 67+4= 28+6= 79+5= 55+3= 39+7= 86+4= 2.提问：两三位数乘一位数连续进位的乘法计算顺序是什么?在竖式计算时需要留意什么? 二、分层练习，稳固提高。 1.练习三第2题。 438= 744= 395= 756= 3284= 9263= 6724= 3558= 学生分组计算，教师巡察指导，留意连续三次进位的题目，指名回答时要让学生说清晰千位、百位、十位各是几，是如何得到的。 2.练习三第3题。 (1)出示题目中条件，让学生自主提出问题。 小云有5本相册，每本96张照片;小兰有4本相册，每本126张照片。 教师依据学生回答，板书： 小云有多少张照片? 小兰有多少张照片? (2)学生独立解答，指名回答，集体订正。 3.练习三第4题。 (1)出示情景图，让学生观看，说说你获取到了哪些信息?你准备怎样解答这道题?先算什么?再算什么? (2)学生独立解答，指名回答，集体订正。 4.练习三第5题。 (1)出示情景图，让学生观看，说说你获取到了哪些信息?你准备怎样解答这道题?先算什么?再算什么? (2)学生独立解答，指名回答，集体订正。 5.对比练习(练习三第6题)。 133= 214= 242= 163= 414= 243= 先让学生观看每组中上下两道题，说一说有什么不同?你是如何发觉的?再动手计算。 三、全课小结 通过本节课学生，你获得哪些解决问题的阅历? 湘鲁版三年级上册教案篇4 教学内容：教科书第12页的例1、例2和“做一做，练习一的第12题。 教学目的： 1使学生学会用一位数乘整十、整百、整千的的数的口算。 2使学生会用两种读法读一个乘法算式。 3使学生知道一位数乘整十、整百、整千数的简便算法。 教具、学具预备：教师预备6捆小棒每捆10根，以及例2的图；学生预备6捆小棒每棒10根。 教学过程： 一、复习 1听算。教师每题读一遍，学生写得数，集体订正。 64 93 53 97 73 85 75 48 68 29 2指名回答下列问题。 16个十是多少？ 10个十是多少？ 12个十是多少？ 28个百是多少？ 10个百是多少？ 12个百是多少？ 3先读数，再回答下列问题。 140读作什么？它是几个十？ 2800读作什么？它是几个百？ 31200读作什么？它是几个百？ 二、新课 1教学例1。 先让学生摆小棒，每堆摆2捆每捆10根，摆3堆。在学生摆的同时，教师也在黑板上摆出来。然后提问： “每堆有多少根小棒？ “要求一共有多少根小棒可以用什么方法计算？用加法和乘法 “用加法怎样计算？20+20+20=60