初中教师地理学科教案模板5篇 初中教师地理学科教案模板1 教学目的 1、运用地图，指出巴西的地理位置，首都和主要城市圣保罗，里约热内卢 2、运用地图，联系巴西自然条件特点，讨论该国如何开发利用和保护热带雨林 3、运用地图，联系巴西的地形和气候特点，分析亚马孙河水量丰富的原因，了解巴西农业和工业的基本特点 4、运用地图，了解巴西的城市建设和人种构成特点 教学重难点 重点：巴西的地理位置、主要城市。工农业特点 难点：亚马孙和水量特别丰富的原因 教学课时 2课时 教学过程 (导入新课)很多同学都喜欢看足球，也知道球王贝利，你知道球王贝利是哪个国家的人吗 一、地理概况 1、引导学生在“世界政区图”找出巴西的位置，并指出它是南美洲面积最大的国家，世界第五大国。 2、引导学生完成P90活动2题，从纬度位置的角度了解巴西的位置特点 3、引导学生完成P90活动第1题，思考：巴西的地形以哪两种基本地形为主，各属于什么气候类型 4、结合板图，讲述亚马孙平原的范围及亚马孙热带雨林 5、学生自读材料地球之肺“，了解亚马孙热带雨林的现状 6、学生讨论完成活动第3题， (过渡)平原一般是有河流冲积而成，亚马孙平原是有哪条河流冲积而成的呢 二、亚马孙河 1、引导学生观察图3-41，思考：亚马孙河的发源地，流向，注入的海洋 2、 设问：亚马孙河在世界上地位如何(学生阅读思考 3、思考：为什么亚马孙河能成为世界上水量最大，流域面积最广的大河 4、引导学生完成活动1、2题 三、迅速发展的经济 1、学生自读教材，思考：巴西经济在南美洲地位如何其经济强势可以从哪些方面体现出来 (过渡)巴西工业的迅速发展，离不开巴西丰富的自然资源 2、引导学生阅读地图册P37图，了解巴西丰富的铁矿资源和水力资源 四、人口和城市 1、引导学生阅读地图册P37巴西人口分布图，指出巴西人口分布的特点并结合地图册上的有关资料，了解巴西人种的特点 2、引导学生阅读P90图3-41，找出巴西的主要城市并突出其特点 小结巩固 学生小结 作业布置 见基训 初中教师地理学科教案模板2 一、 教案背景：本课教案是在预习课本并且在网上搜集了众多资源，然后依据教学目标撰写的。同时在上节课已经为学生播放了关于东南亚的视频短片。 二、 教学课题：东南亚第一节 三、 教材分析：本节只是七年级地理下册人教版第七章第二节内容 的第一节课的教案。东南亚是我国一衣带水的邻邦，这一区域的学习结果不但影响到学生对本区知识的掌握，还关系到学生今后区域地理的学习，因此在节课的学习中，不但要让学生学到关于东南亚的地理知识，更重要的是使学生认识到学习区域地理的方法，培养学生利用地图获取地理知识的能力，所以对本区域的学习不但涉及到知识的掌握，更关系到学习方法的养成，因此在教材中的位置比较重要! 本节课的教学目的：1.使学生了解东南亚的范围及包括的国家，掌 握东南亚的地理位置及其重要性，掌握东南亚气候的一般特 点。2.通过指导学生使用地图，分析东南亚的重要地理位置，气候特点，提高学生的读图和分析图的能力并进一步培养学生 分析和综合问题的能力。 教学重点： 1、东南亚的范围及其世界交通的“十字路口”位置。 2、东南亚气候类型的分布及其对农业的影响。 教学难点： 东南亚气候类型的分布及其对农业的影响。 教学用具 ：多媒体计算机课件 四、 教学方法：讲授法、讨论法、演示法、提问法 五、 教学过程： (导入新课)：师：同学们，上节课我们观看了东南亚的视频短片，大家还记得短片中的内容分吗(请学生举手回答) 生:东南亚包括两大部分，中南半岛和马来群岛、马六甲海峡、东南亚生产热带水果 (教授新课)：师:同学们回答的都很棒，那么这节课我们一起来学习一下东南亚。 1、 十字路口的位置： 师：用多媒体出示东南亚位置图和东南亚政区图。 生：讨论，找出东南亚在世界的位置，并在图上找到中南半岛和马来群岛，并结合书上P28页活动题找出东南亚主要的国家。 师：出示马六甲航线示意图，引领学生理解东南亚“十字路口” 的重要地理位置。 2、 热带气候与农业生产 师：出示世界气候类型分布图和东南亚位置图 生：结合教师给出的地图说出东南亚主要的气候类型及分布。 (中南半岛大部分和菲律宾群岛北部属于热带季风气候，马来半岛南部和马来群岛大部分属于热带雨林气候。) 师：引领学生分析这样的气候会形成怎样的农业，并通过让学生回忆视频内容，直接了解东南亚主要的农产品并强调这一地区在世界上占重要地位的农产品种类。 生：说出视频中看到的农作物，并根据自己的常识判断气候与农业的关系，从而分析东南亚经济的特征。 (让学生在自我分析的前提下，认识气候和农业的关系，培养学生分析能力，并能用联系的眼光看待地理事物) 师：请大家根据图7.22填表 【课堂小结】：本节课你学到了什么 多媒体出示知识体系，提醒学生学习区域地理的方法 【知识反馈】 (1)东南亚包括哪两个部分( ) A.菲律宾群岛 B.中南半岛 C.马来半岛D.马来群岛 (2)东南亚的地理位置非常重要因为它位于( ) A.五海三洲之地 B.亚洲各国到达美洲的必经之地 C.两大洋、两大洲的十字路口 D.欧洲各国石油输入的咽喉之地 (3)东南亚地区的气候类型是( ) A.热带雨林气候、热带季风气候 B.热带草原气候、热带沙漠气候 C.地中海气候、热带雨林气候 D.热带季风气候、热带沙漠气候 (4)一艘轮船正在泰国某港口装船外运，装船的货物最可能是( ) A.小麦 B.水稻 C.石油 D.煤 【板书设计】 第一节 东南亚 (一)重要的地理位置 1、范围及组成部分 2、主要国家： 3、重要的地理位置：马六甲海峡 (二)热带气候与农业生产 1、东南 东南亚地理教案 亚主要的气候类型的分布及特点 2、热带雨林气候和热带季风气候对农业生产的影响 四、教学反思 此教案是主要是为教学提供一个大概的知识框架，通过一定的材料和图片引导学生分析、探究并证实上节课看到的视频中的内容，得出结论。本节课还应该注意把学生身边的事例引入，把地理学科与学生的日常认知水平紧密结合，让学生感知地理学科的实际意义;同时也更要注意地理学科的人文性和学生学习方法的总结，力图培养学生学会自主学习。 初中教师地理学科教案模板3 【教学重点】 1.我国南北方耕作制度的差异和农作物的分布规律。 2.抓紧粮食生产的重要性。 【教学难点】 我国南北方耕作制度的差异和农作物的分布规律。 【教学媒体】 计算机课件 【教学方法】 讲述法、讨论法、谈话法。 【教学过程】 (引言) 上学期我们已经学习、研究了中国地理环境方面的有关知识，从这个学期开始我们将一起学习和研究人类活动与地理环境的关系，了解和熟悉我们利用环境、改造环境以及保护环境方面的知识。 在人类的所有活动中，人们最早从事的活动就是农业生产活动;中国作为历史悠久的古国，农业生产的地位至今都居各业之首。 下面，我们就一起学习、了解我国的农业生产。 (板书)第七章 中国的农业 (提问)1.农业生产为什么能成为人们最早从事的生产活动 两个原因，一是生存必需，即所谓的开门七件事，柴、米、油、盐、酱、醋、茶，件件都是农业生产的产品;二是生产技术相对简单，人们易发明和掌握。 (提问)什么是农业我们首先要明确农业的概念及其在国民经济中的地位。广义上的农业或叫大农业，即通常所说的农、林、牧、副、渔五业。 (展示)农业的分类图片 请学生一一读出各业的主要产品并分析与人们生产生活之间的关系。特别注意补充农业生产的内容，不仅种粮食，还种棉、菜、油、糖等作物。 启发学生得出结论：农业为人们的日常生活提供必需的吃、穿、用等物质资料。 请学生观察后回答问题。 (展示)分别展示纺织厂、陶坛储酒车间的图片。 (提问)图中展示的是什么生产(纺织工业) 这种工业生产的原料有什么(棉花)棉花是农业产品。 这张图片展示的是什么生产(造酒，是酿造工业) 原料是什么(粮食，所以叫米酒) (展示)农机作业图片 (提问)图中的机械是农民自己制造的吗 (回答)(不是，它们是工业产品) 启发学生得出结论：农业还给工业生产提供大量的原材料和消费市场。 所以，农业是国民经济的基础。 (提问)请同学们分析：大农业的五业当中，哪一业最重要(种植业。所以，狭义的农业就是指种植业) (承转)下面我们就从种植业谈起。(转入第一节的教学) (提问)什么是种植业制约种植业的因素有什么 教师明确给出种植业的概念：种植业是指在耕地上种植农作物的农业生产部门。它深受多种自然条件的影响。 (提问)那么，这个生产部门有哪两个必需的自然条件呢 引导学生分析种植业的两个必需自然条件(学生回答后教师概括：一是土地，二是影响农作物生长的气候条件)。 因此，土地质量的好坏以及影响农作物生长的气候因素就都会影响到种植业的类型和特点。 (提问)是不是所有的土地都能种植农作物(高山、戈壁、沙漠等土地不能种庄稼) 什么样的土地可以种庄稼呢 引导学生讨论得出：地形平坦，土壤深厚、肥沃，水源丰富的土地，才适宜种植业的发展，即只有耕地，才能发展种植业。 (提问)是不是所有的耕地都完全一样呢 (展示)水田、旱地、梯田的图片 (提问)(转入气候条件)为什么北京不能种椰子，黑龙江不能种香蕉，新疆不能种水稻 请学生回答后教师概括：因为任何一种农作物的生长都需要足够的热量、水分、光照等气候条件。 综合上面的分析，既要有耕地，又要有适宜的气候，两者都具备，才能发展种植业(转入种植业的地区分布)。 所以，世界上温带和热带的一些河流冲积平原地区，往往成为人类发展种植业最早的地区，并因此成为人类文明的发祥地。 请学生说出世界著名的文明发祥地(南亚的印度河恒河平原，西亚的两河平原，北非的尼罗河三角洲，中国的黄河和长江流域)。 我们已经知道，我国是世界上历史最悠久的农业大国之一。据考古发现，早在氏族公社时期，我国的黄河、长江流域就已出现了原始的种植业。直到今天，种植业仍是我国农业生产的.主要部门。 下面，我们就详细了解我国都种植什么主要作物，在什么地方种植。 (提问)请同学们回忆前面学过的知识，从地形、气候等方面综合分析，我国满足上述两方面条件的地区在什么地方 (展示)中国地形图、中国温度带、干湿地区分布图，指导学生阅读，得出：我国种植业为主的地区主要分布在半湿润和湿润的平原地区。 (展示)练习的图片，根据分析找出正确的一幅图。 (提问)整个种植业区内是不是全种植一种农作物(不是) (展示)动画：中国主要种植业区和主要农作物的分布 一边展示，一边请学生辨认农作物并了解各种农作物主要分布的地区。 教师落实各种主要农作物的地区分布：