八年级下册地理北京教案范文认真备课，不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案。感谢您的阅读，以下是小编带来的八年级下册地理北京教案内容，希望能帮助到您！ 八年级下册地理北京教案1 第五章 第三节 西北地区和青藏地区(第一课时) 教学目标 知识目标 1.明确西北地区的范围和地形特点。 2.理解西北地区自然景观的递变规律，并初步探讨其成因。 3.明确西北地区的自然特征及气候与地形、植被、河流的相互关系及对生产、生活的影响。 4.明确青藏地区的位置和范围，分析本区“高”“寒”的自然地理特征及对其他地理特征形成的影响。 5.明确西北地区和青藏地区的分布及我国主要的牧区。 能力目标 1.培养学生读图能力。 2.用联系的观点认识地理环境各要素间的对立统一关系。 德育目标 培养学生认识、了解祖国的热情和爱国主义思想。 教学重点 西北地区与青藏地区的自然地理特征、成因及对生产、生活的影响。 教学难点 西北地区与青藏地区自然特征的成因及对生产、生活的影响。 教学方法 比较法、启发引导法。 教具准备 多媒体。 课时安排 二课时 第一课时 教学过程 导入新课 打开大屏幕，显示图5.4(课本第4页)我国的四大地理区域，与同学们一块儿复习四大区域划分界线及西北地区的地理位置和青藏地区的地势及地理位置。今天我们来了解西北地区和青藏地区的特点。 板书：第三节 西北地区和青藏地区 讲授新课 读图5.4：西北地区的地形。 同学们从图中找出本区的主要地形及位置，然后提问。 大家已经知道西北地区深居内陆，距海遥远，那么来自海洋的水汽容易到达这里吗(很难)同学们请看大屏幕(显示中国地形图)，用亮线分别显示中国主要东西方向的山脉。 想一想：这样的走向对来自海洋的东南湿润气流有何影响(阻挡气流) 总结：深居内陆，距海遥远的地理位置加上东西向山脉对气流的阻挡，使湿润的海洋气流很难到达这里。 想一想：(大屏幕显示) 1.这里的降水情况如何(稀少) 2.气候有何特点(干旱为主) 3.河流分布多少(河流稀少) 4.河流多为内流河还是外流河(内流河。教师提示、点拨学生从气候、地形方面找原因) 3、4两题目要通过大屏幕显示中国河流分布图，把推理结果在现实中得到印证。 板书：降水稀少，气候干旱河流稀少，多内流河。 活动1：(课本第12页活动1) 这个题目，学生很快即可完成。通过提问，看有无问题，适当点评。 承转：我们知道本区降水稀少，所以气候干旱，那么本区各地干旱程度一样吗 学生看图、思考，教师点拨：降水有东西差异(东部多，西部少)，干旱程度也应是西部较东部地区更为干燥。 植物的生长需要适宜的水分，降水的东西差异，会导致植被差异吗 播放录像片段：(有画面，有解说) 1.内蒙古呼伦贝尔草原景观。 2.荒漠草原景观。 3.荒漠景观我国面积的塔克拉玛干沙漠。 看完后，教师简单介绍水分与景观的联系。完成第12页活动第二题。 想一想： 1.西北地区制约人类生产、生活的主要自然因素是什么(缺水) 2.西北地区的西部都是沙漠吗(不是) 3.哪些地方不是呢(水资源较为丰富的地区) 教师进一步解释为：地表水、地下水丰富的地区。 录像片段：我国最长的内流河塔里木河。 我们把沙漠地区，水分条件较好，能生长植物的地方，叫绿洲。 提问：这些绿洲的分布有何特点 盆地边缘。 课堂小结 (师生一起复习总结) 提问： 回答： 1.本区地理位置 深居内陆，距海遥远。 2.东西方向山脉 对湿润气流阻挡。 3.结果呢 干旱为主的自然特征。 4.特征包括 降水稀少 。 河流稀少，多内流河。 反馈练习 1.填空 (1)西北地区深居内陆，距 遥远与 方向山脉的共同影响，形成 为主的气候特征。 (2)西北地区的河流特征表现为：数量 ，且多 河。 (3)西北地区自然景观的差异，主要是 的差异引起的。 2.判断 (1)西北地区具有受海洋影响小的共同性特点。 (2)西北地区内部没有差异。 (3)西北地区干旱区面积广大与其所处的地理位置有关。 (4)我国山脉的走向与西北地区气候特征的形成无关。 3.填图 在西北地区填充图上，填出下列地理事物：内蒙古高原、准噶尔盆地、塔里木盆地、内蒙古呼伦贝尔草原、塔里木河 参考答案： 1.(1)海 东西 干旱 (2)少 内流 (3)水分(降水) 2.(1) (2) (3) (4) 3.略 板书设计 活动与探究 通过各种媒体，调查、了解西北地区与北方、南方地区自然特征方面较为具体的差异。 。 八年级下册地理北京教案2 东南亚 第 1 教时 教学目标： 1、东南亚的范围,联系两大洲和两大洋的地理位置 2、东南亚的气候和农业 3、东南亚的地形与主要的城市 4、东南亚的风景 教学重点： 东南亚的地理位置 马六甲海峡的十字路口位置 东南亚的地形与主要的城市 教学难点：东南亚重要的地理位置，东南亚的地形、气候特点。 教学过程 导入新课： 同学们，你们知道国际影星杨紫琼的家乡是哪里吗她的家乡就是美丽的热带岛国-马来西亚。 一、十字路口的位置 请一位同学上来指出马来西亚的位置。 (放映东南亚的地图)。 提问：它大概位于中国的哪个方向 跨过中国的南部边界，就到了与我国山水相连的东南亚。它包括了许多国家，从总体上来看，可以分为两大块，一个是半岛，因为位于中国的南部所以叫做中南半岛，请同学们用红笔沿边界画下来，数一数有多少个国家位于中南半岛上;另一个是群岛，由几万个分布于太平洋中的大大小小的岛屿组成。请同学们用蓝笔沿边界大致画下来。数一数有多少个国家组成。 总结：指图：东南亚位于亚洲的东南部，太平洋的西海岸，印度洋的东面。纬度位置大约在10S25N之间。地处热带，所以这里四季常青，分布有成片的热带雨林，成为当今的旅游胜地。我们常听到的新马泰地区就是指这里。 东南亚重要的地理位置： 我们仔细观察一下蓝笔和红笔画出来的地区可以发现，东南亚像是我们日常生活中看到的马路上的十字路口。他沟通亚洲和大洋洲，太平洋和印度洋。东南亚正是拥有这样一个得天独厚的地理位置而成为各国往来的十字路口。我国自古以来就有郑和下西洋、下南洋的壮举，就是通过东南亚而到达了北非、西非等国家和地方进行了友好往来和经济交流。展示郑和下西洋的图片，而位于马来半岛和苏门答腊岛之间的马六甲海峡则可以称为十字路口的咽喉部位，控制了他就可以控制连接太平洋和印度洋之间的通道。展示马六甲海峡的图片说明 刚才我们数了数东南亚的主要国家，发现东南亚由十一个国家组成。这十一个国家是：老挝、缅甸、越南、泰国、柬埔寨、马来西亚、印度尼西亚、新加坡、菲律宾、文莱、东帝汶。特别值得一提是东帝汶这个国家，于2023年独立。这十一个国家就是位于中南半岛和马来群岛上。 活动：下面我来请同学回答分别在空白图上填出位于这两个半岛上的国家。 其中的越南，老挝，缅甸是与中国接壤，的内陆国是老挝，其余都是临海国和岛屿国。印度尼西亚，由13000多个岛屿组成，其名印尼是海岛的意思，有“万岛之国之称，是世界上的群岛国家。 二、热带气候和农业生产 提问：同学们你们知道东南亚的风土人情吗东南亚人是什么人种他们的主食是什么吗 思考：我们发现他们和我们一样主食是大米，这是什么原因呢 活动内容在这样一种气候条件下，还适合什么作物的生长 因此这里也是世界的热带作物的生产基地之一。同学们在图上找出哪些国家盛产椰子，哪些国家盛产橡胶和油棕，哪些国家盛产稻米和蕉麻。图片展示 好，通过今天的学习我们对东南亚的自然情况已经有了一个大致的了解，下节课我们将学习东南亚的人文景观。 课后练习：1、 东南亚由很多海峡为什么只有马六甲海峡被日本人称为“海上生命线” 2、列举出“东南亚之最”。 3、收集东南亚国家的风景资料 板书设计： 中南半岛，马来群岛 东南亚的国家 第七章 第二节 东南亚 第 2 教时 教学目标： 东南亚的地形与主要的城市 东南亚的风景 教学重点：东南亚的地形与主要的城市 教学难点：东南亚的地形、气候特点 教学过程 导入新课： 自古以来中国就与东南亚有着千丝万缕的关系,我国革命家陈毅在写给缅甸朋友的诗中曾说到：”我住江之头,君住江之尾,共饮一江水”,这便是中国与中南半岛国家之间关系的真实写照。因为中南半岛上的许多河流的源头都在中国。请同学们在地图上将他们找出来。 山河相间与城市分布 在河流与河流之间，多是山脉和高原，用我们的手就可以形象的表示出中南半岛的地形-山河相间，纵列分布。 思考：这样的地形条件有怎样的好处 蕴藏丰富的水利资源，下游可以形成肥沃的平原。 因此成为东南亚人口稠密的地区，中南半岛上的国家的首都主要多分布在大河的沿岸。 活动： 为什么分布在这里有怎样的好处有什么弊端 上节课我们讲到中国历的郑和下西洋、下南洋，我们可以发现东南亚地区与中国自古以来就有着密切的联系，不仅如此，直到今天，许多中国华人华侨都在为东南亚国家的发展积极努力着，请同学们看一下阅读材料。 华人、华侨集中地地区 在东南亚的国家中，新加坡和马来西亚是华人比较集中的国家，分别占到该国的77%和25%,在60年代，印度尼西亚曾经发生反华暴力事件，对当地的华人华侨任意的屠杀，在国际上造成极坏的影响，使得他们纷纷撤回资金，重返祖国的怀抱。改革开放以后，华侨华人纷纷回国支援国家建设，为中国的发展做出自己的贡献。 通过对东南亚的学习，我们可以发现东南亚确实有许多的闪光点，吸引着全世界的人来到这里，特别是这里独特的自然和人文景观，是亚洲的魅力所在。 下面我们来共同欣赏一下同学们收集的一些关于东南亚美丽景观的图片。多媒体展示 课后练习：1、收集关于东南亚国家的景观资料，出一期东南亚旅游景点介绍小报 板书设计： 山河相间与城市分布 华人、华侨集中地地区 八年级下册地理北京教案3 第一节 日本 第 1 教时 教学目标： 探究日本的位置和范围，知道日本主要自然地理特征及自然资源; 探究日本经济发达的主要原因及水平，了解中日贸易联系状况，记住日本主要工业区的分布及重要城市和海港; 初步掌握学习国家地理的方法，提高学生运用地图的能力和地理学习能力; 从日本经济发展过程中，使学生认识科学技术对经济发展的促进作用，有助于理解我国“科教兴国”策略的重大意义 教学重点： 日本自然地理特征; 日本多火山和地震的原因; 发达的加工贸易经济