八年级上册物理教学设计范文5篇作为自然科学的带头学科，物理学研究大至宇宙，小至基本粒子等一切物质最基本的运动形式和规律，因此成为其他各自然科学学科的研究基础。下面是小编为大家整理的八年级上册物理教学设计，希望对你们有帮助。 八年级上册物理教学设计1 运动的快慢 教学目标 一、知识目标 1.能用速度描述物体的运动. 2.能用速度公式进行简单的计算. 3.知道匀速直线运动的概念. 二、能力目标 1.经历观察物理现象的过程，能简单描述所观察现象的主要特征，具有初步的观察能力. 2.能应用所学知识解决简单的实际问题.具有初步的分析问题，解决问题的能力. 三、德育目标 1.感受科学与艺术结合所带来的美感，具有对科学的求知欲. 2.在解决问题的过程中，有克服困难的信心和决心，体验战胜困难，解决物理问题时的喜悦. 教学重点 速度的概念及单位. 教学难点 匀速直线运动的判断及速度单位的换算. 教学方法 观察比较法：通过对生活中实际事例的比较，理解速度的概念和匀速直线运动与变速直线运动的区别. 练习法：通过学生练习，学会应用速度公式的简单计算及速度单位的换算. 教具准备 投影仪、录像机及资料片. 课时安排 1课时 教学过程 一、引入新课 请同学们观看课前准备的录像资料： 动画片“龟、兔赛跑”的片断 战争题材电视片中立体战的片断 师刚才的画面中，同学们看到了在地面上沿直线爬行的乌龟、在笔直的公路上行驶的汽车、在空中沿直线飞行的飞机结合同学们上节课学习的知识，你认为它们有什么共同的特点吗 生(以地面为参照物)它们都在运动. 生它们运动的路线都是直的. 生它们都在做机械运动. 师它们做机械运动的情况有没有什么区别呢 生有.它们有的在天上飞，有的在地上爬. 生它们运动的快慢不一样. 师运动有快有慢，怎样描述物体运动的快慢呢 二、新课教学 1.速度 (1)概念 想想议议 师请同学们继续观看学校田径运动会上100 m决赛的盛况. 放录像 学校田径运动会100 m决赛 师在一片欢呼声中，100 m决赛的冠军产生了.同样是跑100 m的运动员，如何比较他们运动的快慢呢 生都是百米运动员，他们跑的路程一样长.先到达终点的运动员用的时间短，他运动得就快. 生通过相等的路程，用的时间短的人运动得快. 师同学们归纳得很好.大家接着观看另一场精彩的比赛片断 放录像 24届奥运会万米赛片断 师比赛还在进行中，怎样比较运动员们运动的快慢呢 生看看他们谁跑在最前面，跑在最前面的人跑的路程最长，而时间一样. 生在相等的时间内，跑的路程长的运动员运动得快. 师通过同学们的分析，我们已经知道在路程相同的情况下，通过比较时间的长短来判断运动的快慢;在时间相同的情况下，通过比较路程的长短来比较运动的快慢.请同学们继续关注下面的问题. 学校百米赛冠军的成绩是12 s，24届奥运会万米赛冠军的成绩是28min，怎样比较他们运动的快慢 生根据前面的方法，可以比较他们一段相同路程内的时间或比较他们一段相同时间内的路程. 生可以比较他们在1 s内运动的路程. 师请同学们分别计算他们在1 s内的路程. 一名同学板演 学生演算、教师巡视. 100m=8.33 m/s 12s 10000m 万米冠军：=5.95 m/s 1680s 百米冠军： 师在物理学中物体运动的快慢用速度(velocity)表示.同学们刚才求出的就是两名运动员各自的速度.速度等于什么呢 生速度等于路程除以时间. 生刚才计算的是1 s内运动员跑的路程，所以说速度等于1 s内的路程. 师能不能分别计算出两名运动员在1 min内、1 h内跑过的路程，来比较他们运动的快慢呢 生可以. 师“1s、1 min、1 h”都叫做单位时间，所以可以把速度定义为“单位时间内的路程”. 板书速度等于运动物体在单位时间内通过的路程. (2)公式 师在以前的学习中，同学们肯定已经注意到，每一个物理量都有自己的表示符号.物理学上，路程用“s”表示，时间用“t”表示，速度用“v”表示.如果一个运动物体在“t”时间内运动的 路程是“s”，那么这个运动物体的速度该如何表示呢请大家写出速度的表示式. 生v=s t 师这就是速度、路程和时间的关系式.即速度的公式. (3)单位 师同学们可以由速度的公式，根据以往的学习经验，讨论一下速度的单位应该是什么. 生根据速度的公式可以看出速度等于路程除以时间，所以速度的单位是、由路程的单位除以时间的单位组成.如果路程的单位用米(m)，时间的单位用秒(s)，速度的单位就是米(m)除以秒(s). 师同学们分析得很好.国际单位制中：路程的单位是米(m)，时间的单位是秒(s)，速度的单位就写成米/秒(m/s)，其中“/”表示除的意思，读作“每”，所以.米/秒(m/s)就读作“米每秒”. 八年级上册物理教学设计2 例1、在图1中画出物体ABC在平面镜中所成的像。 解析：根据平面镜成像时，像与物体对镜面相互对称作图。用轴对称方法先分别作出A、B、C三点的像A 、B 、C ，再根据像是正立的、等大的虚像用虚线连结三点即可，如图2所示。在图中AA 、BB 、CC 都属辅助线，要用虚线表示，而像A 、B 、C 是虚像，也需要用虚线来表示。 例2、一个人从远处走向一块竖直挂着的平面镜，他在镜内的像将 A.逐渐变大，并且逐渐向镜面靠近。 B.逐渐变小，并且逐渐离开镜面。 C.先变大后变小，先靠近镜面再离开镜面。 D.大小不变，但逐渐向镜面靠。 解析：根据平面镜成像规律，像和物大小相等，并且像和物到镜面的距离始终相等。 例3、如图12示，如何作一点光源S发出的一条光线经平面镜反射后经过A点(画图说明) 解析：此题涉及了光反射的许多知识点，由平面镜成像的原理可知反射光线的反向延长线必经过像点。因此可两用平面镜成像的特点作出点光源的像点S 然后连接S A，S A和平面镜相交于O点，O即为入射点，最后完成光路图。答案如图13所示。本题先找到点光源S经平面镜形成的像S ，连接S A交平面镜于O点，再连接SO完成光路，这种解题的思路方法，应用在很多平面镜的解题中。 【跟踪训练】 1.某人站在镜子前面,在镜中会看到另一个“他”,则镜中的这个“他”就是这个人在平面镜中的_. 2.某人身高1.7m，站在一块镜子前2m处，那么他的像距离镜子m， 像与人相距m，当他远离镜子0.5m，此时像距为m，像与他相距m，像高为m 3.湖水深10m，小鸟在距离湖面6m的地方飞翔，那么小鸟的像距离湖面m，像与鸟距离m 4.作图题(作出像、或物、或平面镜) (四)归纳总结 1、小结本节课的知识点： 2、小结本节课的学习方法： 三、课后提升 (一)达标训练 1.汽车后视镜是_，而汽车头灯是利用_来反射光的.平面镜可以改变_，如潜水艇上经常用到的_镜，就是这种现象的应用. 2.湖水深10m，小鸟在距离湖面6m的地方飞翔，那么小鸟的像距离湖面m，像与鸟距离m 3.平行光线射到一张报纸上发生漫反射时，下列说法正确的是：_ A、每条光线的反射角不等于入射角B、各条光线的入射角相等而反射角都不相等 C、各条光线的入射角不相等，反射角也都不相等D、以上说法均正确 4.一人从平面镜中看到对面墙上钟的像如图1所示，则实际时间为() A.3：40B.4：20C.8：20D.9：40 55.当笔尖触到平面镜时，发现笔尖和它在镜中的像相距3mm，那么镜子的厚度是() AA、3MMB6mmC1.5mmD0.75mm 6.关于平面镜成像，下列说法中正确的是() A.像和物体之间的距离总是相等的B.平面镜所成的像是实像 C.像和物体的大小总是相等的D.平面镜所成的像是由于光的折射形成的 7.如图5所示，承承家的小猫在平面镜前欣赏自己的全身像甲图，此时它所看到的全身像是图乙中的() 8.太阳光与水平面成60度角。要利用平面镜使阳光沿竖直方向照亮井底请通过作图确定平面镜的位置，镜面与水平面所成的度数应等于 (二)反馈评价 八年级上册物理教学设计第 6 页 共 6 页