好好学习 天天向上語文園地三教學目標1.能結合自己的閱讀體驗，梳理、總結童話的特點，交流閱讀童話的收穫。【語文要素】2.掌握有效的識字方法。3.積累關於道理的諺語，理解其含義。4.認識修改符號，並能用它們修改自己的習作。5.培養學生自主識字解句的能力，初步養成自己修改習作的習慣。教學重難點1.掌握有效的識字方法。2.積累諺語，理解其含義。3.運用修改符號修改自己的習作。教學課時2課時第1課時課時目標1.能運用減一減的方法，認識“申、介”等7個生字。（重點） 2.能瞭解3組帶口字旁的字不同的字義特點。（重點） 3.朗讀、背誦3條關於道理的諺語。一、識字加油站1.師：隨著閱讀量的加大，我們會碰到越來越多的生字寶寶，而且好多生字寶寶都長著相似的面孔，你是怎樣記住它們的呢？2.（幻燈片出示）讀一讀，比一比，認一認。伸申（申請） 界介（介紹） 棕宗（祖宗）憶乙（乙方） 試式（方式） 教孝（孝順）3.指名說規律。（規律：每組的第二個字都是第一個形聲字的聲旁，每組前後兩個字讀音相同或相近。減一減，再把新的字進行注音、組詞。）4.練一練。二、我來歸歸類1.讀一讀，和同學交流你的發現。和“口”有關的字：咬、叼、嚼、咽、啃、吞、含叫、喊、嚷、吼、吵、啼、喚啪、嘩、吱、嗡、嘟、嗚、嘀2.明確：第一組：和吃有關的動作。第二組：和叫喚有關的動作。第三組：和聲音有關。2.學生根據自己的積累，作適當的補充。（例：表語氣的字：呢、嗎、啊）三、日積月累1.學生自由讀三句名言，發現它們的共同點。（明確：這是關於道理的諺語。）2.說說你的理解。3.教師明確諺語含義。（1）課件出示第一條諺語。（教師簡介油燈，明確“撥”是撥燈芯的動作，油燈需撥燈芯才會亮。諺語含義：道理要經常辯一辯才能更清楚。）（2）課件出示第二條諺語。指名聯繫生活說說“講道理”的小故事和“不講理”的小故事。諺語含義：做任何事有道理才行得通，不講道理是行不通的。（3）課件出示第三條諺語。學生自由朗讀，談談自己的理解與感受。諺語含義：一時的勝負得失可能跟力氣的大小有關，長期的勝負要看誰站在有道理的一方。4.學生讀背諺語。第2課時課時目標1.能結合自己的閱讀體驗，梳理、總結童話的特點，交流閱讀童話的收穫。（重點） 2.能瞭解改正、增補、刪除3種修改符號的用法，並在修改自己的習作時嘗試使用。（難點）一、交流平臺1.回顧本單元課文的主要內容，談談你的收穫。（指名說）2.課件出示提示內容：這個單元中，我們學習了幾篇生動有趣的童話故事，有、，從它們的、中，可以感受到生動、鮮明的形象。3. 小結：童話真是一座五彩繽紛的大花園。在童話的世界裡，植物、動物不但和人一樣會說話，而且也有喜怒哀樂。二、修改有方1.認識修改符號。改正符號：把錯誤的文字或符號更正為正確的。增補符號：在文字或句、段間增添新的文字或符號。刪除符號：用來刪除字、標點符號、詞、短語及長句或段落。（畫法見課本P42頁。）2.教師出示課件，補充其他常見的修改符號。（如：調換符號）3.學生選擇修改符號，修改自己作文中的不恰當之處。4.教師巡視，指導學生修改。5.修改好後，學生在小組內交流。教學板書語文園地三和“口”有關的字關於道理的諺語修改符號的認識和運用教學反思本次課內容既有字詞的積累，又有方法的學習，所以在授課中，我盡可能地讓學生自己發現規律，總結規律，然後自己運用規律，增強自己學習知識、運用知識的能力。學生積極性較高，但由於知識積累不夠、理解能力有限，所以在詞語的理解和歸納方面還是以我的講解和引領為主。三年级下册语文教学计划一、教材内容2019春期正式使用部编本人教版三年级下册语文教材共有课文28篇，其中精读课文21篇，略读课文7篇。每组教材包括导语、课文、口语交际、习作和语文园地五大部分(第五单元课文后没有安排语文园地，全册共安排了7个语文园地)。全册内容共安排了4次口语交际，从不同角度培养学生的口语表达能力，口语交际中的情境设计符合学生的心理特点和认知水平。安排了7次习作，第三组课文后安排了一次综合性学习活动：中华传统节日。这与第三单元的学习主题相契合，考查学生的语文综合能力。在第五单元的课文后面安排了一次习作例文欣赏，共两篇例文：一支铅笔的梦想和尾巴它有一只猫。语文园地，围绕本单元进行整理复习，每个语文园地包括以下版块：交流平台回顾本单元知识，加以强化。识字加油站拓展识字。词句段运用重视听说读写能力的培养。书写提示重视汉字书写，强调写好汉字。日积月累安排经典名句，集中学习传统文化。附录部分包括识字表、写字表、词语表。识字和写字各250个。教材继续以专题组织单元，设计了八个专题。它们依次是：感受大自然的美，学寓言、明道理，感受中华传统文化，感受奇妙的大自然，走进想象世界，丰富多彩的童年生活，寻找大自然的奥秘，走进童话世界。每个专题人文内涵丰富，贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值。二、教学目标1.在语文学习过程中，感受生活的丰富多彩，激发学生对生活的热爱;了解祖国壮丽的山河、富饶的物产，培养热爱祖国、热爱自然的思想感情。2.认识250个字，会写250个字。累计认识2000个字，会写1300个字。3.会使用字典，学习使用词典，有初步的独立识字能力，开始练习用钢笔书写正楷字。4.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。5.学习联系上下文，借助字典、词典和生活积累，理解词句的意思，初步体会课文中关键词句在表达情谊方面的作用。6.初步把握文章的主要内容，初步体会文章的思想感情。7.积累课文中的优美词句、精彩句段，背诵优秀诗文10篇，练习复述课文。8.开始练习习作。不拘形式地写出见闻感受和想象，愿意将自己的习作读给他人听，与他人分享习作的快乐。三、学情分析本班共有学生xx人，他们喜欢语文，上课积极认真，课外阅读兴致很高，字也写得不错。但亦有个别学习能力较弱的同学上课不自觉，作业潦草，掌握知识与别人距离较大，这学期要采取有效的教学措施，加强优差生的辅导，调动每一个孩子的语文兴趣，全面提高教学质量。四、教学措施 (一)精读课文的教学1.继续重视字的教学。识字仍然是三年级阅读教学的重要任务之一，要坚持在语言环境中识字，在阅读教学过程中完成识字任务。使学生能比较熟练地查字典，自学生字，具有初步的识字能力。注重培养学生认认真真地写字，养成良好的写字习惯。除了在课堂教学中注意识字和写字的联系外，还要靠经常不断地练习提高写字的技能。钢笔字逐步做到写得正确、端正、整洁，行款符合要求;用毛笔写字能正确地执笔、运笔，写得端正、纸面干净。要严格要求，严格训练，不断提高写字质量。2.继续加强词句训练。词句训练是整个小学阶段的一个教学重点。进一步加强词句训练，更是本册阅读教学的重点。中年级的词句训练可从以下几点进行:一是对课文中的重点词句，要避免以词解词，要鼓励学生结合语言环境、联系生活实际或查字典理解词句的能力，逐步做到能自行理解;二要鼓励学生摘抄好词佳句，加强语言的积累;三要重视词句的运用，加强与说、写之间的联系。3.语文园地的教学。语文园地重视引导学生自主学习，独立思考，提出问题，发表个人的感受和见解。学习表达相结合，培养整体把握和综合运用的能力。采用多种形式引导学生积累语言，努力体现让学生自主选择，主动积累。4.要加强朗读、默读训练。朗读是最经常、最重要的阅读基本功，课上一定要有琅琅的读书声。要多读少讲，把更多的时间用于朗读；指导朗读，不单纯从朗读技巧上指导，重在引导学生入境入情，而后用朗读表达出思想感情。默读也是重要的阅读基本功，要指导学生学会一边读，一边想，在独立阅读和思考中培养阅读能力。(二)略读课文的教学略读课文的教学，着重指导学生把在精读课文中学到的读书方法用于阅读实践。教学略读课文，教师更应该放手让学生自主学习，要围绕课文的重点、难点，凭借课文前的“阅读提示”，引导学生读书、思考、讨论，不要把略读课文上成精读课文。(三)口语交际的教学明确教学要求，培养他们交际的能力，创设情境，让他们在具体的交际情境中进行让学生大胆交流，勇于发表观点、见解，全员参与，共同评价并为他们的写作下铺垫。 (四)习作教学重视培养习作兴趣，使学生乐于表达，加强习作与阅读，口语交际、综合性学习的联系，多给他们提供说的机会、写的机会，多鼓励、多表扬。本学期计划习作12篇，坚持写日记。（五）实践活动语文实践活动要能体现学生的自主性，激发学生主动探究的兴趣，培养团结合作的精神，在实践活动中提高学生的语文综合素养。语文实践活动是课内语文学习的扩展，是语文能力的综合运用。要充分开发和利用各种语文教育资源，创造性地组织丰富多彩的语文实践活动。7好好学习 天天向上