杨振宁作者档案：杨振宁19221922年年10 10月月1 1日生于安徽合肥。日生于安徽合肥。19381938年考取西南联合大学化学系，年考取西南联合大学化学系，入校后改入物理系，入校后改入物理系，19421942年毕业。年毕业。同年入清华大学研究院，同年入清华大学研究院，19441944年年毕业，同年考取留美公费生，毕业，同年考取留美公费生，19451945年年11 11月到达美国。月到达美国。19481948年毕业，年毕业，获芝加哥大学博士学位。获芝加哥大学博士学位。19561956年，与李政道提年，与李政道提出宇称不守恒理论，出宇称不守恒理论，推翻了爱因斯坦的推翻了爱因斯坦的“宇称守恒定律宇称守恒定律”，并因此与李政道，并因此与李政道一起获得诺贝尔物一起获得诺贝尔物理学奖。理学奖。19981998年起，年起，任清华大学教授。任清华大学教授。20042004年起定居北京。年起定居北京。邓稼先，安徽省怀宁县人，1924年生，男，核物理学家，中国科学院学部委员。1945年毕业于西南联合大学物理系，后在北京大学任教。1948年10月赴美国普渡大学物理系留学，1950年获物理学博士学位，同年回国。历任中国科学院近代物理研究所助研、副研究员，二机部第九研究所理论部主任、第九研究院副院长、院长，国防科工委科技委副主任，核工业部科技委副主任等职。中共第12届中央委员。1986年逝世。他在原子弹、氢弹研究中，领导开他在原子弹、氢弹研究中，领导开展了爆轰物理、流体力学，状态方程、展了爆轰物理、流体力学，状态方程、中子输运等基础理论研究，对原子弹的中子输运等基础理论研究，对原子弹的物理过程进行了大量模拟计算和分析，物理过程进行了大量模拟计算和分析，迈出了中国独立研究核武器的第一步。迈出了中国独立研究核武器的第一步。领导完成原子弹的理论方案，并参与指领导完成原子弹的理论方案，并参与指导核试验的爆轰模拟试验。原子弹试验导核试验的爆轰模拟试验。原子弹试验成功后，立即组织力量，探索氢弹设计成功后，立即组织力量，探索氢弹设计原理，选定技术途径。原理，选定技术途径。19821982年获国家自年获国家自然科学奖一等奖，然科学奖一等奖，19851985年获两项国家年获两项国家科技进步奖特等奖，科技进步奖特等奖，19861986年获全国劳动模范称号，年获全国劳动模范称号，19871987年和年和19891989年各获一项国家科技进步奖特等奖。年各获一项国家科技进步奖特等奖。19991999年党中央、国务院、中央军委给他追授了年党中央、国务院、中央军委给他追授了“两弹两弹一星功勋奖章一星功勋奖章”。关于关于“两弹一星两弹一星”19991999年年9 9月月1818日，在中华人民共和国成立五十周年之际，日，在中华人民共和国成立五十周年之际，党中央、国务院、中央军委隆重表彰为我国党中央、国务院、中央军委隆重表彰为我国“两弹一星两弹一星”事事业业作出突出贡献的作出突出贡献的2323位科技专家，并授予他们位科技专家，并授予他们“两弹一星功勋两弹一星功勋奖章奖章”。追授王淦昌、邓稼先、赵九章、姚桐斌、钱骥、钱。追授王淦昌、邓稼先、赵九章、姚桐斌、钱骥、钱三强、郭永怀三强、郭永怀“两弹一星两弹一星”功勋奖章。功勋奖章。“两弹一星两弹一星”最初是指原子弹、导弹和人造卫星。最初是指原子弹、导弹和人造卫星。“两两弹弹”中的一弹是原子弹，后来演变为原子弹和氢弹的合称；另一中的一弹是原子弹，后来演变为原子弹和氢弹的合称；另一弹是指导弹。弹是指导弹。“一星一星”则是人造地球卫星。则是人造地球卫星。相关知识相关知识1967年 6月17日中国爆炸了第一颗氢弹。本文是一篇回忆性散文，又是一本文是一篇回忆性散文，又是一篇典范的人物传记。篇典范的人物传记。人人物物传传记记是是记记录录人人物物生生平平的的文文字字，它它往往往往通通过过一一些些特特殊殊事事件件来来刻刻画画人人物物的特殊贡献、精神品质和高尚情操。的特殊贡献、精神品质和高尚情操。文体知识文体知识写作背景写作背景 19931993年年7 7月月2929日，是邓稼先逝世七周年。著名日，是邓稼先逝世七周年。著名物理学家、诺贝尔奖获得者杨振宁教授写了这篇文物理学家、诺贝尔奖获得者杨振宁教授写了这篇文章作为纪念。这是一位科学家写的科学家评传。作章作为纪念。这是一位科学家写的科学家评传。作者和邓稼先同志是中学同学、大学同学，在美留学者和邓稼先同志是中学同学、大学同学，在美留学期间又是同学。他自己说是期间又是同学。他自己说是“5050年的友谊，亲如兄年的友谊，亲如兄弟弟”。此文珍贵之处是杨先生从科技发展史的高度，。此文珍贵之处是杨先生从科技发展史的高度，将同他有长期交往、所知甚深的中国、美国两位原将同他有长期交往、所知甚深的中国、美国两位原子弹设计的领导人作了比较评述，既高且深，又亲子弹设计的领导人作了比较评述，既高且深，又亲切可读。读杨振宁教授的回忆文章，可以进一步了切可读。读杨振宁教授的回忆文章，可以进一步了解邓稼先同志的才能、风格、思想和为人。解邓稼先同志的才能、风格、思想和为人。立大功的人。元，为首的；居首的。立大功的人。元，为首的；居首的。比喻侵略、压迫、剥削。比喻侵略、压迫、剥削。想办法，定计划。想办法，定计划。走来走去，犹豫不决，不知往哪个方向走。走来走去，犹豫不决，不知往哪个方向走。敬仰思慕。敬仰思慕。亲密的朋友。挚，诚恳。亲密的朋友。挚，诚恳。难以忍受。难以忍受。难为情。文中指难为情。文中指。(x(xn)n)元元 勋勋:(z(zi)i)宰宰 割割:(ch(chu)u)筹筹 划划:(p(png hung hung)ng)彷彷 徨徨:仰仰 慕慕:(zh(zh)挚挚 友：友：难难 堪：堪：奉奉命：命：奉：接受。奉：接受。至死不至死不懈懈：懈：松懈。懈：松懈。署署名：名：署，签。署，签。奠奠基：基：奠，奠定，建立。奠，奠定，建立。骄人：骄人：对人骄傲。对人骄傲。可可歌歌可可泣：泣：(xixin n)鲜鲜为人知为人知：当之无愧：当之无愧：锋芒锋芒毕毕露：露：(r(r)妇妇孺孺皆知皆知:家家喻喻户晓：户晓：马革裹尸马革裹尸:鞠鞠躬尽躬尽瘁瘁,死而后已死而后已:(j(j cucu过度劳累过度劳累)值得歌颂，使人感动得流泪。指悲壮的事迹使值得歌颂，使人感动得流泪。指悲壮的事迹使人非常感动。人非常感动。可，值得。可，值得。很少被人知道。很少被人知道。鲜，少。鲜，少。当得起某种荣誉或称号，毫不惭愧。当得起某种荣誉或称号，毫不惭愧。锐气、才干全部无显露出来。比喻人有傲气，锐气、才干全部无显露出来。比喻人有傲气，爱显露自己的才能。爱显露自己的才能。毕，全，完全。毕，全，完全。形容人人都知道。形容人人都知道。孺，小孩子。孺，小孩子。每家每户都知道。每家每户都知道。喻，明白；了解。喻，明白；了解。用马皮把尸体包裹起来，指军人战死于战场。用马皮把尸体包裹起来，指军人战死于战场。语出诸葛亮语出诸葛亮出师表出师表。小心谨慎，。小心谨慎，贡献除全部精力，到死为止。贡献除全部精力，到死为止。截然截然不同：不同：知人之明：知人之明：层出不层出不穷：穷：燕然燕然勒功：勒功：完全不同。完全不同。截然，形容界限分明，像割断一样。截然，形容界限分明，像割断一样。能认识人的品行和才能的眼力。能认识人的品行和才能的眼力。接连不断的出现，没有穷尽。接连不断的出现，没有穷尽。燕然，山名，即今蒙古境内之杭爱山。燕然，山名，即今蒙古境内之杭爱山。勒功，刻石记功。勒功，刻石记功。东汉大将窦宪追击北匈奴，东汉大将窦宪追击北匈奴，出塞三千余里，至燕然山记功而还。出塞三千余里，至燕然山记功而还。鲜鲜红红鲜鲜为人知为人知(yn)(yn)(xin)(xin)殷殷红红殷殷切切殷殷鲜鲜1.抓住文中关键性的语句抓住文中关键性的语句2.理解文中的小标题理解文中的小标题3.简单叙述六个部分的内容简单叙述六个部分的内容提示速读课文，准确把握课文各部分基本信息速读课文，准确把握课文各部分基本信息第一部分第一部分 展示历史背景。展示历史背景。通过列举通过列举1898年西方列强年西方列强对中国的瓜分情况，让读者管窥百年中国的屈对中国的瓜分情况，让读者管窥百年中国的屈辱历史。然而一个世纪后，中国人站起来了，辱历史。然而一个世纪后，中国人站起来了，就在这新中国刚刚诞生的早晨，新中国带着从就在这新中国刚刚诞生的早晨，新中国带着从黑夜走出的人们，披着朝阳的霞光，迎来了从黑夜走出的人们，披着朝阳的霞光，迎来了从海外归来的一位对祖国母亲有拳拳之心的儿子海外归来的一位对祖国母亲有拳拳之心的儿子邓稼先。邓稼先。第二部分：第二部分：简述邓稼先的生平。简述邓稼先的生平。写了他不平凡的人生经历，写了他不平凡的人生经历，特别是对中国核武器设计研究所做出的巨大贡献。特别是对中国核武器设计研究所做出的巨大贡献。第三部分：第三部分：将邓稼先与奥本海默作比较，以凸现邓稼先的将邓稼先与奥本海默作比较，以凸现邓稼先的人品。人品。奥本海默是一位出类拔萃、锋芒毕露、在美奥本海默是一位出类拔萃、锋芒毕露、在美国家喻户晓的原子弹工程领导人。邓稼先是一位能国家喻户晓的原子弹工程领导人。邓稼先是一位能力超群、忠厚朴实、最不要引人注目的人物。因此，力超群、忠厚朴实、最不要引人注目的人物。因此，作者说，邓稼先是最有中国农民的朴实气质的人，作者说，邓稼先是最有中国农民的朴实气质的人，是中国几千年传统文化所孕育出来的最有奉献精神是中国几千年传统文化所孕育出来的最有奉献精神的儿子。的儿子。第四部分：第四部分：通过写邓稼先的诚恳周到及领导中国原子弹工通过写邓稼先的诚恳周到及领导中国原子弹工程所创造出来的成就，激起了作者复杂的情感，程所创造出来的成就，激起了作者复杂的情感，作者为民族而自豪，为稼先而骄傲。作者为民族而自豪，为稼先而骄傲。第六部分：第六部分：对稼先的总的评价。对稼先的总的评价。是一首唱给邓稼先的赞歌和挽是一首唱给邓稼先的赞歌和挽歌，同时也是一首唱给祖国的颂歌和恋歌。歌，同时也是一首唱给祖国的颂歌和恋歌。第五部分第五部分：高度赞扬了邓稼先对自己所从事的工作的坚定、执高度赞扬了邓稼先对自己所从事的工作的坚定、执著与勇敢。著与勇敢。通过回顾学生时代课本中的通过回顾学生时代课本中的吊古战场吊古战场文文，描绘了沙漠戈壁的荒凉与凄婉，同时也指出，描绘了沙漠戈壁的荒凉与凄婉，同时也指出了从事这项伟大工作需具备超凡的直觉判断、严谨了从事这项伟大工作需具备超凡的直觉判断、严谨的逻辑思维、果敢的胆识、坚定的信心，以及在工的逻辑思维、果敢的胆识、坚定的信心，以及在工作过程中遇到的困难又令常人难以想像，且常常伴作过程中遇到的困难又令常人难以想像，且常常伴有生命危险。有生命危险。第一部分：在近一百多年来中国历史乃至世界历史的背景上在近一百多年来中国历史乃至世界历史的背景上推出邓稼先。推出邓稼先。第二部分：简单介绍邓稼先的生平经历和贡献。简单介绍邓稼先的生平经历和贡献。第三部分：在同美国在同美国“原子弹之父原子弹之父”奥本海默的对比中来写奥本海默的对比中来写邓稼先。邓稼先。第四部分：作者知中国的原子弹是自力更生搞出来作者知中国的原子弹是自力更生搞出来的，热泪满眶。为邓稼先而骄傲。的，热泪满眶。为邓稼先而骄傲。第五部分：举例具体述写邓稼先的奉献精神和举例具体述写邓稼先的奉献精神和巨大贡献。巨大贡献。第六部分：引述作者写给邓稼先夫人的电报、书信中的几引述作者写给邓稼先夫人的电报、书信中的几段话总体评价邓稼先。段话总体评价邓稼先。第一部分第一部分可以说是全文的可以说是全文的“小引小引”，等于是个帽子。，等于是个帽子。第六部分第六部分可以说是全文的可以说是全文的总结总结。第二部分第二部分简单介绍了邓稼先的生平经历和贡献，简单介绍了邓稼先的生平经历和贡献，第三部分第三部分可以说是第二部分的可以说是第二部分的补充、延伸和扩展补充、延伸和扩展，它是以，它是以同奥本海默对比的方式突出地表现了邓稼先的气质、品格和奉同奥本海默对比的方式突出地表现了邓稼先的气质、品格和奉献精神。献精神。第