大班优秀音乐教案花好月圆含反思大班优秀音乐教案花好月圆含反思【活动目的】1、熟悉、理解图谱并正确掌握音乐节奏;2、正确使用乐器演奏音乐;3、能互相配合一起完成音乐的合奏4、能大胆表现歌曲的内容、情感。5、通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达才能及肢体的表现才能。【活动准备】1、图谱、2、录音机、乐器每组人手一个3、场地布置【活动过程】1、图谱导入，引起兴趣师：(展示图谱)小朋友，如今是冬天，我们一起回想一下夏天这西湖旁边有什么吧?老师展示音乐的节奏：一闪一闪荷花开，跳跳呱呱呱请小朋友自己想象做“一闪一闪”“荷花开”“跳跳”“呱呱呱”的动作，再由老师自己选择小朋友的一个动作做打击乐的空手动作。2、尝试听音乐做空手动作第一遍听音乐，老师动作、语言指导第二遍听音乐，请小朋友上来听音乐做指挥，再请一个小朋友上来带动作(提示小朋友不记得动作就看图谱)3、尝试用乐器演奏1)老师拿出四种乐器：串铃、响板、小玲、铃鼓。找寻用乐器来模拟动作和声音。师：我们一起想想这些乐器那个象小青蛙的呱呱的叫声，哪个可以做一闪一闪的动作?2)各组小朋友做自己乐器的空手练习。师：我们轻轻地一起看看凳子下面有什么?我们 一起做空手练习。(教诲幼儿明白“拿起”“放下”的动作)3)拿乐器跟着音乐做动作师：小玲怎么跳，铃鼓要怎么跳。(老师用语言和动作指导)4)添加新元素，保持对音乐的兴趣师：小朋友们，待会老师要加一个合奏的动作，小朋友们仔细看看我是什么时候加进去的。老师与小朋友一起练习合奏，接着重新听音乐用乐器演奏。5)再次添加新元素，调换乐器各组复习各自的乐器的节奏，老师指导，小朋友一起跟着音乐做一遍。4、交代音乐的名字，尝试更快的音乐节奏师：小朋友，知道这音乐是什么吗?叫花好月圆!老师这里有更快的音乐，小朋友们想挑战一下吗?5、完毕活动师：小朋友们，听到客人老师们给你们的掌声了吗啊?我们一起鞠躬谢谢客人老师吧。【活动反思】花好月圆是人教版五年级上册第八单元的欣赏内容，这首民乐合奏曲是彭修文根据黄贻钧同名管弦乐曲改编，创作于20世纪50年代，作曲家用热烈、欢快的引子拉开了节日欢跃的序幕，用优美、轻盈的旋律、舞蹈性的节奏伴随着人们的欢歌劲舞，表达了对美妙生活的祝福。乐曲具有浓郁的民族风格和欢快、热烈的情绪，深受人们喜欢，已经成为音乐会经常上演的曲目之一。这首乐曲我把它分为引子和三个主体局部，其中重点欣赏三个主体局部，而小小的引子在乐曲开场轻轻带过。教学的重点我放在了民乐乐器音色听辨和乐曲的风格元素上，用敲、唱、说、跳、找等丰富的形式让学生充分感受。课后，我作了回忆和反思，认为这节课成功的原因有以下几点：一、利用用多种教学手段使学生有了进展欣赏的兴趣。有多媒体课件，有电子琴模拟实物音色等，可以充分调动学生的学习兴趣和积极性。尤其在介绍乐曲主奏乐器：笛子、二胡、扬琴时，多媒体起了很大作用，给了学生全面、直观的感受。二、利用丰富的想象力，激起学生的共鸣。小学生的年龄特点决定了他们的富于想象的思维特点，用音乐可以翻开学生想象的闸门，培养他们的发散思维才能。在音乐欣赏课教学过程中，由于每个人的经历不同、文化素质不同，所处生活环境不同，对音乐的理解也会不尽一样，一首优秀的乐曲带给学生的想象力也应该不是单一的。在学生欣赏花好月圆这首乐曲时，我不直接揭题，在每次听赏时都用问题的形式让每个学生敞开心扉，用自己的心，独立地去感受音乐带来的震撼，进而唤起无尽的遐想。音乐播完以后，再让学生各抒己见，说出自己的感受。三、用身体语言让学生大胆表现音乐。表现是理论性很强的音乐学习领域，是学习音乐的根底性内容，是培养学生音乐表现才能和审美才能的重要途径。我在听赏乐曲第一局部时，让学生用舞蹈来表现音乐，表现当时的场景。瑞士音乐教育家达尔克罗兹认为：在音乐上，凡声音的强弱、速度的快慢、节奏的长短、声音的上下等各种变化的动感，均可以用身体的动作予以表现，特别是节奏。凡有节奏，就有律动；凡有律动均有节奏。个体对音乐的身体反响是直觉的、自然的、即兴的。四、唱主题曲调，体会乐曲的音乐形象用哼唱主旋律的形式作为听赏乐曲的一局部，我认为能很快让学生记住乐曲，假如加上分析p 主旋律，更能让孩子理解其音乐风格和元素，能更深化体会乐曲，产生共鸣。在欣赏花好月圆的第一局部和第二局部时我让学生一起哼唱主旋律，并结合以前学过的乐曲进展比照、回忆，分析p 其音乐元素，体会它带给乐曲的音乐形象。五、用打击乐器为乐曲伴奏随音乐表现节奏，让学生综合听觉、认知、技能，与作曲家、乐团打成一片是何等的有趣而有成就感。但凡构造简单、节奏明显、速度适中的乐曲均可在欣赏的时候一起演奏。在欣赏过程中，我让学生按照作曲家的配器原理，每一种打击乐器代表民乐队中的一种乐器，让学生跟着乐曲来演奏，这样不仅培养了良好的节奏感，正确的演奏技巧，还结合听辨培养了与别人合作的意识。六、教学中追求平等的师生关系。现代教育强调建立新型的师生关系，既尊重学生的主体地位，还要成为学生的合作伙伴。我在课前认真设计给学生的每个问题，多从学生角度来体会教学环节和问题的可行性，在课上老师也必须一改正去站在讲台下，居高临下，俯视众生的做法，应该走到学生中间去与学生围在一起，保持良好的交流，创造和谐，民主的教学气氛。七、完善评价机制，让每个学生都能有成功感音乐课评价是教学过程中不可缺少的根本环节，是进步教学质量的重要手段，他表达了学生对音乐的兴趣、情感反响、参与态度和程度。这就要求老师在上课时，要随时发现学生的闪光点，让每一个学生都有得“优”的时机，让每一个学生都能体验到成功的快乐！在欣赏乐曲时，我根据学生不同的层次，因材施教，给每一个学生创造得“优”的时机，对于表现出色的学生，我让他们答复一些比拟难的问题，对于平时不喜欢答复下列问题的学生，我就问一些比拟简单的问题，一旦发现学生可以正确表达乐曲的意思，就立即送给学生一个鼓励性的动作或肯定性的语言。采用这样的教学方法，既使学生系统的掌握了所学知识，又激发了学生的学习兴趣，使学消费生自主学习的动力。音乐是听觉艺术，音乐艺术的一实在践都须依赖于听觉。听，是音乐艺术最根本的特征，在音乐欣赏教学中，我们要深化浅出的，潜移默化的浸透音乐知识、音乐要素，激发学生浓重的听赏音乐的兴趣，获得美妙的音乐享受，养成聆听音乐的良好习惯，培养学生的欣赏才能，逐步积累鉴赏音乐的经历。以上是我上完欣赏课花好月圆后的一点体会和感受，写出与大家共勉。第 7 页 共 7 页