部编版四年级道德与法治上册教学设计教 学内 容4.少让父母教 学课 时2-1执 教日 期教 学目 标1.引导学生了解和体谅父母的辛劳，激发感恩父母的意识和情感。2.让学生懂得管理好自己，少给父母添麻烦，就是爱父母的表现。教 学重难点了解体谅父母的辛劳，管理好自己，用自己的行动体贴父母。2.难点：管理好自己，用自己的行动体贴父母。教学资源多媒体教师活动方式、内容学生活动方式、内容旁 注【板块一】自学内容反馈（一）谈话导入。师：同学们，我们的一日三餐是谁做的？生：爸爸妈妈。师：除此以外，爸爸妈妈还为我们做了什么？生自由回答。师：爸爸妈妈为我们付出很多，很辛苦！今天我们就来体会一下爸爸妈妈有多辛苦。1.说说早餐吃了什么？2.这是谁做的，他们还做了什么？【板块二】互学目标导学一:爸爸妈妈多辛苦1.活动与探究一:想一想，看一看（1）生阅读教材P24页三幅图内容。（2）小组合作，探究问题：你有没有在家帮父母做个家务活？你是否体会过父母做这些家务活的辛苦？（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享2.活动与探究二:看一看，说一说（1）生阅读教材第25页内容。（2）小组合作，探究问题和父母在一起时，你留意过他们在做什么吗？你从哪里感受到小娟爸爸的辛苦？（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。（4）生完成教材P25空格内容,师指导、补充1.三幅图中描述了什么？2.交流在家中做的家务事。3.这些事你昨晚感觉如何？4.交流你留意到父母平时做的事。5.交流，哪里看出他们辛苦。【板块三】导学3.活动与探究三:看一看，议一议（1）生阅读教材P26页三幅图内容。（2）小组合作，探究问题：父母工作的辛苦体现在哪里？你有没有和父母一起去上过班了？（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享（4）师小结:事先了解爸爸妈妈上班了，地方有什么规定和要求。特别要记住哪些是不能做的。在爸爸妈妈自己工作的时候，仔细观察。要注意安全，讲礼貌。4.活动与探究四:想一想，说一说（1）生阅读教材第27页内容。（2）小组合作，探究问题：通过上述采访，你能看出什么？如果采访对象是你，你会怎么办？（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。（4）生完成教材P27空格内容,师指导、补充1.图画中描述的什么？2.交流你和爸妈上班的感受。3.学生说说你是记者，会怎么采访。【板块四】用学5.活动与探究五:自主设计（1）生阅读教材第28页内容（2）小组合作，探究问题：当你面对自己父母是谁，你会怎么提问？听完父母的回答后，你是心里有怎样的感受？（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班辩论、交流与分享。（4）生完成教材P28空格内容,师指导、补充1.思考自己提问的角度。2.设计自己的提问问题。3.交流自己的感受。板 书设 计部编版四年级道德与法治上册教学设计教 学内 容4.少给父母添麻烦教 学课 时2-2执 教日 期教 学目 标1.了解父母工作的辛劳。2.清楚知道哪些地方给父母带来了麻烦。3.如何做才能减少麻烦。教 学重难点1.清楚知道哪些地方给父母带来了麻烦。2.如何做才能减少麻烦。教学资源多媒体教师活动方式、内容学生活动方式、内容旁 注【板块一】自学内容反馈（一）复习导入你在家中做的家务事有哪些？你挑选一件家务事，说说父母的辛苦。交流自己的采访记录，听听他们是怎么回答的。1.交流采访记录，谈谈自己的体会。2.相互交流自己的采访。【板块二】互学（二）讲授新课目标导学二:少给父母添麻烦。1.活动与探究一:看一看，想一想（1）生阅读教材第29页内容。（2）小组合作，探究问题：看了上面四幅图片，你有何感想？你平时有为父母减轻过麻烦吗？你认为怎样做才能营好自己？（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享（4）师小结:父母要做那么多事很辛苦。我们都爱父母，也想为他们分担。很多事情我们都帮不上忙。但我们最起码能做了营好自己，少给父母添麻烦。1.看图片，交流自己的感受。2.说说自己给父母带来的麻烦。3.你怎么做，才能较少这些麻烦呢？【板块三】导学2.活动与探究二:想一想，说一说（1）生阅读教材第30页内容。（2）小组合作，探究问题：你是否有过上述类似问题如果你父母给你说了，你会怎么做？（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享（4）生完成教材P30空格内容,师指导、补充阅读材料，材料中反映了什么现象？交流，如果是你，你的做法。其他学生补充。【板块四】用学3.活动与探究三:问一问，想一想（1）生阅读教材第31页内容。（2）小组合作，探究问题：你是否有过上述的想法？你是否能够长期坚持如此？（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。（4）师小结:我们不经意的一句话或者一个举动，都有可能是父母徒增烦恼。要想为父母分忧解愁就从学做一个懂事的孩子开始吧。 （三）师总结：让我们好好体会父母的辛劳，懂得少让父母为自己操心，用管理好自己的行动体谅、体贴父母。看到这样的情况，说说你的曾今的想法。交流，自己面对这样的情况，自己以后的做法。板 书设 计4.少让父母爸爸妈妈多辛苦少给父母添麻烦部编版四年级道德与法治上册教学设计教 学内 容5这些事我来做 教 学课 时 2-1 执 教日 期教 学目 标1.让学生懂得要尽量自己料理自己的生活，主动参与家务劳动。2.通过自身体验、家务擂台赛、阅读感悟、小讨论、学习交流会等活动教学，培养学生动手实践能力和承担家务活的积极性。3.进一步培养学生感恩父母的意识和情感，培养学生家庭责任感。教 学重难点1.重点：做好自己力所能及的家务活，学会用恰当的方式与父母沟通，学习掌握做家务的技巧，坚持做好家务活。2.难点：坚持做好家务活。教学资源课件教师活动方式、内容学生活动方式、内容旁 注【板块一】自学内容反馈（一）谈话导入。师：同学们，你们在家做过家务吗？今天我们来做一个比赛，好吗？比赛的内容就是看谁做的家务活多。生：好。（二）讲授新课目标导学一:家务擂台赛1.活动与探究一:想一想，问一问（1）生阅读教材第32页内容。（2）小组合作，探究问题你平时做过哪些家务活呢？（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享，开展擂台赛。（4）比一比，看看谁做的家务活多。1. 学生交流自己做过的家务活2. 阅读32页，合作交流，比比谁做的家务活多【板块二】互学2.活动与探究二:议一议（1）生阅读教材第33页内容，并看看知识窗（2）小组合作，探究问题：回想一下自己在做家务活的过程中，有哪些收获呢？你认为做家务活有什么好处？（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享（4）师小结:我们尝试着做家务，不仅能减轻大人不能负担，而且在动手的过程中还会有许多收获。（4）师小结:作为家庭中的一员，我们应当力所能及地做些家务活，减轻父母的负担1. 谈谈做家务活有什么好处？小组赛说2. 教师小结【板块三】导学目标导学二:愿做哪种人1.活动与探究一:看一看，想一想（1）生阅读教材第34页内容。（2）小组合作，探究问题通过这篇日记，你有什么感受？我们可以从主人公的身上学到什么呢？（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。4）师小结:作为家庭中的一员，我们应当力所能及地做些家务活，减轻父母的负担2.活动与探究二:讨论（1）生阅读教材第35页内容。（2）小组合作，探究问题你觉得这些孩子可爱吗？你能从他们的身上看到自己的影子吗？（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。1. 阅读34页，这篇日记给你的感受我们能从主人公身上学到什么？先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。2. 你愿意做哪种人？3. 从你做家务活经历中，你学到哪些技能？【板块四】用学做好自己力所能及的家务活，学习并掌握做家务活的技能。回家帮父母做事情，并记录心得板 书设 计部编版四年级道德与法治上册教学设计教 学内 容5这些事我来做 教 学课 时 2-2执 教日 期教 学目 标1.让学生懂得要尽量自己料理自己的生活，主动参与家务劳动。2.通过自身体验、家务擂台赛、阅读感悟、小讨论、学习交流会等活动教学，培养学生动手实践能力和承担家务活的积极性。3.进一步培养学生感恩父母的意识和情感，培养学生家庭责任感。教 学重难点1.重点：做好自己力所能及的家务活，学会用恰当的方式与父母沟通，学习掌握做家务的技巧，坚持做好家务活。2.难点：坚持做好家务活。教学资源课件教师活动方式、内容学生活动方式、内容旁 注【板块一】自学内容反馈（一）导入1.情境导入。2.师：有时我们确实想帮家人做些家务活，但家人对我们不放心等等，不让做，怎么办呢？今天我们就来探究这个问题。3. 学生交流家长不让做家务活该怎么办？4. 阅读书本【板块二】互学（二）讲授新课。目标导学三:不让做 怎么办1.活动与探究一:想一想，说一说（1）生阅读教材第36页内容。（2）小组合作，探究问题大人为什么不让我们做家务活呢？你有过那次的烦恼吗？说给大家听听。（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。（4）师小结:有时候并不是我们不愿意做家务活，而是大人们不让我们做这个，不让我们做那个。他们总是担心。2.活动与探究二:阅读文中第37面的一封信。（1）生阅读教材第37页内容。（2）小组合作，探究问题从这封信中你学到了什么？你认为有什么好的方法与父母交流？（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。（4）师小结3. 谈谈大人为什么不让我们做家务活呢？你有过烦恼吗，全班交流。4. 教师小结【板块三】导学3.活动与探究三:想一想，议一议（1）生阅读教材第38页内容。（2）小组合作，探究问题假如你也遇到过类似的问题，你会怎么办？（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。（4）生完成教材P38空格内容,师指导、补充目标导学三:与“家务活”签约1.活动与探究一:比一比，想一想（1）生阅读教材第39页内容。（2）小组合作，探究问题假如有些家务活你不会做，你应该怎么办？假如可以学，你会向谁学呢