课 题认识15的练习课第 1 课时 月 日教学目标知识与技能过程与方法情感、态度与价值观识记：结合教学进行爱学校、爱老师和有学习的教育，初步学生认真写数的习惯。结合具体情境，初步感受数与生活的联系，体验用数进行交流的愿望。理解：进一步理解15各数的含义，会认、读、写15各数。 简单运用：会用这些数表示数量在5以内的物体的个数。复杂运用：挑战性目标学困生能认、读、写15各数；中等生能快速用这些数表示数量在5以内的物体的个数；学优生能知道15各数的位置关系，能进行相关描述。教学重点指导学生写15各个数字。教学难点把15各数写端正。教学过程关注差异一、预学查异1上节课，我们认识了哪些数？2出示数字卡片。3. 同桌开展活动，先按顺序排一排15这五张数字卡片，再按从小到大和从大到小的顺序读一读。4.（补充： 看着黑板上的数字卡片，体会一下相邻的数字。）二、初学适异1.想想做做第5题。让学生看1-5的数字卡片，指名读数，再齐读。问：你能有序的把这5个数的卡片排一排吗？拿出你的五张卡片排一排，并和同桌说说你是怎样安排的。交流：谁到黑板上按你的排法把这个5个数排一排？有不同的排法吗？谁来排一排指出：我们按顺序排，可以从1拍到5，也可以从5排到1。让学生从1读到5，再从5读到1：不看卡片，从1数到5，从5数到1。2.想想做做第6题。让学生读一读花瓶上的数，看看每个瓶里花的朵数对不对。引导：你能补画出花屏里缺少的花吗？现在你就看花瓶上的数，是几就画满几朵。自己独立画一画。学生交流完成的情况，看看各添画了几朵，是几朵。三、研学导异1.想想做做第7题。先看看有几颗星，再让学生思考可以怎样分，同桌讨论分法。学生交流分法，教师按交流的分法在黑板上展示出两种分法。问这两种分法各是按什么分的？启发学生按不同的分法说一说，5颗星可以分成几颗和几颗。四、拓学展异1.想想做做第8题出示题目引导：看一看，从图里你能知道些什么？追问：女孩怎么说的？提问：这女孩后面的男孩可以怎样说？再往后的小朋友每人可以怎样说呢？先同桌讨论，再同桌交流。组织学生看图交流其他小朋友可以这样说。整理：看图从说话的女孩开始，一起按顺序一个一个地把他们说的话说一说，好吗？教师指图，学生齐说追问：如果从前往后按顺序说，每人说的前面和后面的人数是怎么样变化的。五、写数练习想想做做第9题先读一读格子里的数。学生写数练习，教师巡视指导。六、作业补充习题P6 DF：了解学生从小到大、从大到小排的能力，并反馈描述数的位置关系的情况，对于薄弱学生重点跟进。DF：了解各种分法的人数，根据结果初步渗透数的分与合。DF：根据学生说的情况，对于学优生重点追问：一共有几人。 板书设计： 认识1-5各数 1 2 3 4 5 教后反思：