学校帮扶乡村振兴工作计划学校帮扶乡村振兴工作计划（通用5篇）学校帮扶乡村振兴工作计划 篇1为发挥xx省特级教师后备人选的示范引领、骨干带动的作用，加强农村薄弱学校建设，促进城乡教育均衡、和谐发展，语文工作室和xx市xx区农村薄弱学校xx小学进行结对帮扶。为确保结对帮扶工作扎实有效地开展，特制定本方案。一、统一思想，切实增强做好结对帮扶工作的责任感作为特级教师后备人选，应确立“均衡发展教育、促进教育公平、缩小城乡差距”的责任目标，加大农村薄弱学校扶持力度，不断加强学校基础设施和师资队伍建设，促进地区城乡教育均衡协调发展。二、明确要求，认真做好城乡学校结对帮扶各项工作（一）建立结对帮扶体系。根据省教育厅特级后备人选帮扶计划要求，语文工作室与xx区xx小学及xx小学两名语文教师陈英、彭雪梅结为帮扶对子。（二）明确结对帮扶内容。帮扶要从“帮钱、帮物、帮教、帮师”四个方面入手，力所能及地帮助农村学校改善办学条件，提高队伍素质，提升教育质量。1、帮钱。在帮扶过程中，xx老师所在的xx市第五中学，每学期资助一定的办学经费，弥补结对学校办学经费的不足，为xx小学考入本校的困难学生减免学杂费和提供贫困生生活补助。2、帮物。要无偿向结对学校捐赠图书、教研资料、学习用品，改善农村学校办学条件。3、帮教。要开展好“四送”活动：一是送管理。教育团队每学期要派出具有丰富的学校管理、班级管理经验的班主任到xx小学传授管理经验，每次不少于2人。通过这一措施提高结对学校的教育管理水平。二是送示范课。每学期要选派至少2名教学能手到结对学校上示范课，每人不少于一节，同时开展听课、说课、评课活动，帮助农村学校改革课堂教学，落实新课改理念，提高教学质量。三是送教研。帮助结对学校开展一项学科教研课题，解一项影响学生成长和教育质量提高的难题，提高结对学校的科研水平。四是送先进理念。通过开展一系列教学科研活动，要使结对学校教师的教育思想、教学理念发生转变，努力提升办学品位和办学水平。4、帮师。语文工作室每学期要对结对学校教师进行一次业务培训，提高结对学校教师的教育教学能力。每个学科要安排两位教师与结对学校相应学科教师结为“一帮一”对子，相互开展教学方法、经验信息等方面的交流，提高业务素质和能力。（三）做好总结提高工作。结对帮扶要做到有计划、有活动、有记录、有成效、有档案材料。学年结束时，要认真地进行总结，找出存在问题，提出办法对策。三、建立机制，确保结对帮扶工作落到实处1、是加强组织领导。xx区教育局成立名师工作室帮扶工作领导小组，负责结对帮扶工作的组织实施，推动结对帮扶工作的规范化、制度化运作。2、是加强考核管理。xx区教育局将名师工作室帮扶工作，作为对于省学科带头人、省教学能手绩考核内容，并列入对学校工作年度考评内容。3、是建立奖惩机制。xx区教育局将对工作室中帮扶活动表现突出的优秀教师给予表彰奖励。学校帮扶乡村振兴工作计划 篇2一、组织机构学校成立特岗教师培训领导小组，小组成员名单如下： 组 长：谢方伟副组长：胡国强 李 辉组 员：向继刚 曾 斌 魏育超二、帮扶对象20xx、20xx年分配的特岗教师。三、培训方式1、每个月以校集中进行两次校本培训，由教研组和学校学科骨干教师主讲；2、对特岗教师实行结对帮扶。辅导教师由各学科骨干教师、教研组长担任，具体安排是： 语文科：黄小琴向继刚英语课：郑 辩魏育超 赵 敏张丽琼组成结对帮扶对象。四、结对帮扶要求为保证结对帮扶成效，在帮扶过程中，帮扶教师和辅导教师必须分别达到以下要求：1、帮扶教师要求(1)特岗教师每周至少听辅导教师课堂教学1节；辅导教师每两周听特岗教师1节，听后及时进行课堂评价，找到闪光点、存在的问题和建议。(2)每学年完成业务学习笔记1本（1万字以上），总结1篇。学期结束时交教导处审核。(3) 在辅导教师指导下，每学期上校级公开课3次以上。由教导处记录登记，并留存教案与评议记录。(4) 每学期编制有代表性的试卷1份，由教研组对试卷作出恰当的评价，上交教务处留档备查。(5) 送交辅导教师审核的教学设计每周1节课。学期结束时上交教导处检查。(6) 每学期向学校展示所教学科精品课件一节。2、辅导教师要求（1）对帮扶教师的教育教学常规工作检查指导每月不少于2次。（2）与帮扶教师交流研讨每月不少于2次。（3）每月至少听帮扶教师课2节；（4）指导帮扶教师开展课题研究。以上各项活动均须记录在册，在学期结束前向教导处上交培养材料。五、考核与奖励帮扶教师与辅导教师完成各项工作，学期岗位考核时特岗教师的业绩进入学期同年级中等以上的奖励如下：B优1-8位分别奖辅导教师100、90、80、70、60、50、40、30元，对帮扶成绩突出的辅导教师，在评优评先时优先考虑。学校帮扶乡村振兴工作计划 篇3为加强农村薄弱学校建设，充分利用和发挥城市学校的人才优势、管理优势、资源优势、信息优势，逐步缩小城乡教育差距，促进城乡基础教育均衡同步发展，根据教体局有关文件精神，结合我校与八斗学区教育的现状与实情，特拟订本计划。一、工作目标通过开展城乡学校“手拉手结对”活动，充分利用和发挥城市学校的人才优势、管理优势、资源优势、信息优势、资金优势、文化优势，向农村学校传送先进教育理念、先进管理经验、教育教学方法、健康向上的校园文化，提高农村师资队伍整体素质，逐步缩小城乡教育差距，促进城乡基础教育的均衡同步发展，努力实现教育公平。二、活动内容我校和中心校结对活动主要以教育教学管理、教师交流、上示范课、专题讲座培训、特色学校创建、体艺2+1活动以及乡村少年宫为主，通过资源共享，优势互补，实现共同发展。主要任务有：1、中心校领导班子到我校实地参观学习。2、骨干教师定期到中心校上示范课、开办专题讲座等，。3、选派学校特色创建的骨干成员到中心校传经送宝，进行专项技能培训，提升中心校特色创建水平。4、中心校骨干教师到我校学习，提升理论素养。5、利用中心校乡村少年宫这一平台，派出专业教师到中心校辅导学员，培养中心校学生的艺术特长，以期在中心校校本课程研发、学生社团等活动中取得较好成效。同时安排中心校的专兼职辅导员到我校培训，提高自身素质。三、活动安排：三月份：1、制定计划；2、我校领导班子到蚌二小实地参观学习；四月份：1、中心校派出体艺教师到我校学习，提升教学技能；2、我校派出语文、数学、英语骨干教师到中心校上示范课；五月份：1、中心校派出体艺教师到我校学习，提升教学技能；2、我校派出骨干教师到中心校开展专题讲座，提高我校教师教学水平和研究能力。六月份：1、中心校派出体艺教师到我校学习，提升教学技能；2、选派学校特色创建的骨干成员到中心校指导工作，对中心校体艺教师学习应用情况现场指导。七月份：1、中心校选拔第一批体艺教师及少年宫辅导员到我校进行集中培训；2、中心校安排部分科室领导到我校对口部门实地学习；八月份：1、中心校选拔第二批体艺教师及少年宫辅导员到我校进行集中培训；九月份：1、中心校安排相关科室与我校对口部门交流第一阶段工作；十月份：1、中心校安排部分班主任和体育教师到我校学习参观大课间活动及跳绳特色活动开展情况；2、我校骨干教师给中心校教师上示范课；十一月份：1、我校大队部参观中心校乡村少年宫；十二月份：1、我校与中心校联谊活动；2、结对工作总结。学校帮扶乡村振兴工作计划 篇4品行有缺点的学生帮教是德育工作中的一个重点，主体多元教育改革的主旨是关注关爱每一个孩子，让每个孩子成为最佳的我，也是贯彻落实义务教育法、未成年人保护法的基本要求。为全面提高全体学生的素质，保障“品行有缺陷学生”享受平等义务教育的权力，特制定本方案。一、品行有缺陷的学生帮教制度1、实行德育导向激励政策，调动品行有缺陷的学生的积极因素，善于发现品行有缺陷的学生的闪光点，大力表扬品行有缺陷的学生的优点。2、设立三级帮教制度，分校级帮教生、级组帮教生、班级帮教生。分别由教导处和少先队、级组长、班主任负责帮教工作，定期召开帮教生会议，做好跟踪调查及教育。3、全校教师要建立帮教对子，要求每位教师至少与一名品行有缺陷的学生挂钩，定期与帮教对子谈心，对其进行遵纪守法的教育，及时与班主任及家长沟通。学校设立帮教生追踪表，每月要对帮教生的表现进行帮教生自评、班主任评价、负责帮教的老师评价。4、不定期召开品行有缺陷的学生家长座谈会，交流帮教经验，及时沟通学校与家庭对后生的.帮教信息。5、对于校级帮教生，一个月没发现违纪现象，实行一个月奖励。一个学期内转化较突出的品行有缺点的学生，获与“三好学生”同等的奖励。6、对帮教品行有缺点的学生成绩好的班主任、科任教师及有关人员，在评优、晋级等方面优先考虑。二、为做好此项工作,特制定具体措施如下：1、建立健全品行有缺点学生帮教机制，充分利用各种教育资源和力量，使品行有缺陷的学生都能得到及时有效的帮扶和转化。2、关爱品行有缺点学生：这些学生是学风建设的难点，又是学风建设的重点，必须花大力气抓。3、坚持正面教育，反对简单粗暴的教育方式。要求教师要根据中小学生的心理特点开展教育工作，多鼓励，少批评，充分利用校会、级会、班会表彰先进，用正面典型事例教育学生，使学生积极向上，遵纪守法。在抓好“面”的同时，注意“点”“面”结合，大大提高了品行有缺陷的学生的转化率。4、帮助学生树立正确的奋斗目标。学生有了明确的奋斗目标才会有学习的动力。作为教育工作者，应帮助学生根据自身的实际情况，树立切实可行的奋斗目标。优生要高起点、高目标，追求卓越；学习成绩差的学生可低起点、标准可逐步提高，但求有明显进步。5、帮助学生树立自信心。学生大多缺少足够的自信心，尤其是学习成绩较差的学生，自卑感比较强。所以他们需要更多的鼓励和关心，使不同层次的学生都能树立起足够的信心。一要善于发掘发现学生的优点和特长，使之悦纳自己；二要鼓励学生勇于尝试，使之看到自己的潜能；三要利用各种激励手段，充分肯定学生的成绩和进步，使之感受到成功的喜悦。6、帮助学生调整和改进学习方法。帮助学生提高学习自觉性、改进学习方法是学风建设的重要内容。首先要帮助学生了解和分析初中教学的特点，确立与之相适应的学习方法，强调自主学习；其次要取得任课老师的积极配合，根据课程的具体特点确定学习方法；三是从高中生素质拓展的要求出发，强调自加压力，提倡自我约束。7、帮助学生告别不良习惯。学风建设要对症下药，帮助学生提高责任心，养成良好的行为习惯，磨练坚韧不拔的意志，增强自控能力，改变消极悲观、无所作为的精神状态，逐步告别懒惰贪玩、游手好闲、厌学旷课、迷恋网吧以及过度纵情于异性等不良行为习惯。三、品行有缺陷的学生转化标准：1 、听从师长教导，能与同学团结相处。2 、能参加班队活动，没有损害集体荣誉。3 、上课能听讲，能完成作业。4 、不到游戏机室玩耍，没有参与偷、赌等违法活动。5 、一个月内没有违纪现象，为初步达到转化效果；一个学期内能达到以上要求的，为基本达到转化效果。学校帮扶乡村振兴工作计划 篇5一、指导思想素质教育是面向全体学生,而不是面向少数