测量温度教学一、教学目标知识与能力1.掌握使用温度计测量水温的方法和步骤；2.正确读出温度计液柱显示度数并做好记录过程与方法1.利用感觉器官感知水的冷热。2.根据生活经验对水的冷热做出假设。3.能使用温度计测量水温。4.正确讲述自己的探究结果并形成科学的结论。5.利用实验报告单记录测量过程和结果情感态度与价值观1.在探究过程中乐于合作和分享，完成测量水温的任务。2.能坚持定期测量和记录体温，养成良好的探究习惯。3.温度计为人类生活提供了便利。二、教学重难点重点：学会温度计的使用方法，并正确的测量水温。难点：让学生对物体温度的变化与热量的关系有一个初步感知。三、教学过程一、创设情境，提出问题1.游戏激趣。“什么东西天气越热，它爬得越高？”（温度计）2.情境导入：出示一杯热水(冒着热气)。提问:用什么方法知道这杯水的温度是否适合饮用呢?生答：用手摸、观察（冒出的热气）、测量3.引导:同学们的金点子真多，很多同学是用手摸的方法来感知水的温度。现在，我们就一起来研究“怎样判断水的温度”。二、探究发现，形成新知1.感知水的冷与热。(1)提出问题，做出假设。提问:手指能准确感知冷和热吗?假设:学生根据生活经验进行假设。(预设:学生大多会根据生活经验猜想手感知温度比较准确，但也会有个别学生认为不准确。)(2)讲解实验，掌握方法。引导:手指测量温度是否准确，需要通过实验来寻找答案。教师出示课件，讲解实验方法。实验方法:分别向三只贴有标签的烧杯中倒入冷水、温水和热水。将两个食指分别放入热水和冷水中，感知水的冷和热。5秒钟后，将两个手指同时放入温水杯中，体会两个手指对水温的感觉。注意事项:要先用手背触摸一下热水的杯壁，避免烫伤。(3)对比实验，获取事实。教师准备三杯水，指名2-3个学生上讲台体验，感知水的冷热。(4)讨论交流，得出结论。讨论:手指的感觉是什么样的?这种现象说明了什么?交流:学生汇报讨论结果。实验结论:由于受各种因素的影响，人体对冷热的感知程度不同，常常会产生不同的结果，说明人体对冷热的感觉是不准确的，也说明物体的冷热是相对的。2.测量水的温度。(1)认识温度和温度计。引导:物体的冷热程度叫温度，一般用“摄氏度”来表示，用符号“。C”，测量温度的工具叫温度计。提问：请大家观察温度计，看看它的外观是什么样的?教师：它是一支上端封闭、内径很细的玻璃管，下端是玻璃泡，里面装有红色液体，这些红色液体可以是酒精、煤油，今天我们使用的温度计中红色液体是酒精，添加红色染料主要是为了便于观察。红色液柱会随温度的高低上升或者下降，所以温度计就是利用了物体的热胀冷缩原理制作的。不同温度计，测量范围是不一样的，所以在使用前一定要识别它的最大和最小量程。提问：再观察温度计，看看它上面的每一个刻度表示多少摄氏度?它的最大和最小量程是多少?如果用手捂住下端的玻璃泡，你能发现什么?学生观察温度计，汇报观察结果。生：温度计最大量程是100。C，最小量程是0。C，最小刻度值是1。C。用手捂住温度计玻璃泡，红色液柱会上升， 这是因为手有体温。(2)如何使用温度计测量水温。播放“温度计使用”视频，然后分步讲解测量方法，利用学生的“记忆再现”进行引导，也考验了学生的注意力集中度。提问:我们如何用温度计来准确测量一杯水的温度呢?多媒体出示一组图，学生判断，再生生互评，揭示答案。接下来，学生结合课件归纳出使用温度计的方法，如下：测量前，温度计要静置在空气中3分钟左右，待液柱稳定后再进行测量。会拿：要做到轻拿轻放，手持温度计上端。会放：测量时，要把玻璃泡完全浸入烧杯内的水中，不要碰到烧杯底或壁。会看：等待温度计液面稳定时才能读数。会读：读数时温度计玻璃泡要留在水中，视线与温度计液面持平。会记：记数时要有数值和单位。注意：使用时要首先观察温度计的测量范围是否合适。(3)学生进行分组实验。使用温度计测量水的温度，并将观测结果记录在教师课前下发的实验报告单上。教师巡视指导，发现问题及时纠正。(每组选派一名组长和一名副组长，一人测水温，另一人做记录，组内其他成员观察，一起讨论。)测量步骤：第一步：用手轻轻拿起温度计上端；第二步：将温度计玻璃泡浸入水中，不要碰到杯底和杯壁；第三步：静置1至3分钟，温度计液面稳定后读数；第四步：（35分钟后）小组内交换学生进行第二次测量。(学生交流在测量水温中遇到的问题或经验。教师对学生的探究行为进行实时评价。)(5)提问：两次测量水的温度相同吗？为什么第二次测量的结果会减少呢？(教师引导学生进行交流，并相互评价，得出实验结论。)实验结论：物体的温度与热量有关，物体释放出热量，温度降低。三、实践运用，拓展延伸1.提出问题:测量水温用的是酒精温度计， 测量人体温度用什么温度计呢?（体温计，体温枪）2.掌握方法:展示体温计、体温枪以及气温计，让学生初步认识。并且了解这些仪器为人们的生产生活带来的便利。比如说：在人们生病期间，体温计可以为医生提供重要的诊断参考数据；在农业生产生活中植物的生长发育环境等，都离不开温度计的实时监测。水银温度计、体温枪以及气温计的特点和使用方法，我们下节课再一起进行探讨。3.科普知识：地球上的最高温度和最低温度。（拓宽知识面，让学生增长见识，培养兴趣。）四、小结：同学们，这节课你们有什么收获呢？五、作业：观测记录:测量水的温度，并记录在科学学生活动手册第4页中。六、板书设计：测量温度物体的冷热程度叫温度温度的单位：摄氏度（。C）测量工具：温度计