国家开放大学一网一平台电大学前儿童健康教育形考任务1及3网考题库答案形考任务11.“四体液学说”由（）提出。【正确答案】希波克拉底2.笛卡尔认为精神肉体可以由（）沟通。【正确答案】松果体3.认为人体就是自己发动自己的机器，疾病就是由于机器的某个部分发生故障而失灵，需要加以修补完善，这种观点属于()。【正确答案】机械的自然科学健康观4.认为每一种疾病均可在器官、细胞或生物大分子上找到对应的形态或化学变化，藉以确定其生物的或理化的特定原因，并都能找到特异的治疗手段。这种观点属于()。【正确答案】“没有生理疾病”的健康观5.医院在健康体检单上，对于每个指标都给出了指标的正常浮动区间，凡是在区间之内的检查结果，都属于正常现象。体现出（）。【正确答案】身心健康存在个体差异6.健康教育须基于儿童的生活，从儿童生活的实际需要出发、解决生活中的实际问题。说明健康教育是。（）【正确答案】生活教育7.按时睡觉和起床属于（）。【正确答案】日常健康行为8.经常保持愉快的情绪、不随意哭闹、不乱发脾气（）。【正确答案】心理健康行为9.在学前儿童健康行为发展阶层中，经他人帮助或提醒的健康行为，属于（）。【正确答案】初级水平10.在学前儿童健康行为发展阶层中，自我努力的健康行为，属于（）。【正确答案】中级水平11.在学前儿童健康行为发展阶层中，自动化的健康行为，属于（）。【正确答案】高级水平12.单元或主题活动目标可以是“能自己整理常用物品，分类有序摆放”，具体的活动目标可以是“能够将玩具、图书等按照类别放回原处，摆放整齐”。通过这样的逐步分解和具体落实的学前儿童健康行为养成的促进策略是（）。【正确答案】分解确立具体的健康行为发展目标13.（）是学前儿童健康教育目标确定的首要依据。【正确答案】学前儿童身心发展特点14.在制定活动目标时，首先应充分了解幼儿的现有发展水平，然后在此基础上确定对幼儿来讲具有挑战性的发展目标。体现了（）原则。【正确答案】发展性15.“知道并说出喝白开水的好处”就比“了解喝白开水的好处”之类的表述更加具有可评价性体现了（）原则。【正确答案】可评价性16.下列哪项不属于学前儿童健康教育的内容？（）【正确答案】音乐节拍学习17.心理健康教育中，先引导学前儿童对情绪的类型有基本的认识，然后再进行情绪调节能力的培养则更有效。体现了学前儿童健康教育内容选择的（）原则。【正确答案】序列18.学前儿童健康的特点包括：（）。【正确答案】身心健全发展不可或缺【正确答案】身心健康具有共有前提【正确答案】身心健康存在个体差异【正确答案】身心健康呈动态可变性19.当前幼儿园健康教育的总目标，总体来看，这些目标体现了以下的价值取向（）。【正确答案】身心和谐并进【正确答案】保护与锻炼并重【正确答案】行为形成与习惯养成并行20.学前儿童健康教育活动目标的特点包括：（）。【正确答案】目标的整体性【正确答案】目标达成的即时与延时【正确答案】目标的预设与生成21.学前儿童健康行为发展水平进阶包括：（）。【正确答案】他助水平【正确答案】自助水平【正确答案】自主水平22.学前儿童健康行为养成的促进策略包括：（）。【正确答案】分解确立具体的健康行为发展目标【正确答案】筛选确定合理的健康教育内容【正确答案】优化组合多样的教育教学途径和方法【正确答案】适时评价和反馈健康行为养成的功效23.幼儿园教育指导纲要（试行）提出的健康教育目标包括：（）。【正确答案】身体健康，在集体生活中情绪安定、愉快【正确答案】生活、卫生习惯良好，有基本的生活自理能力【正确答案】知道必要的安全保健常识、学习保护自己【正确答案】喜欢参加体育活动，动作协调、灵活24.3-6岁儿童学习与发展指南中健康领域的目标分为（）子领域。【正确答案】动作发展【正确答案】身心状况【正确答案】生活习惯与生活能力25.学前儿童健康教育内容选择的原则包括：（）。【正确答案】序列原则【正确答案】均衡原则【正确答案】整合原则【正确答案】可行原则26.“健康”（health）一词最初和“神圣”(holy)一词同源。【正确答案】对27.健康应该有年龄层次、性别层次、环境层次之分，生理、心理和社会等健康的三要素在每个个体层面都有不同层次的组合。体现出健康的整体性特质。【正确答案】错28.在健康和疾病之间还存在着一个灰色状态，如果能敏感地意识到机体所处的身心状态，采取有效的措施，则可以转变为健康状态。体现出健康的动态性特质。【正确答案】对29.学前儿童健康行为应主要定位于个体健康行为的养成，兼顾社会性健康行为的培养。【正确答案】对30.在关注学前儿童健康行为养成的过程中，不应忽视健康认知的提高与态度的培养，努力促成知行并进，直至知行合一。【正确答案】对31.健康教育就是健康课。【正确答案】错32.可以忽视生活环节中的健康教育价值。【正确答案】错33.将健康认知提高等同于健康行为养成。【正确答案】错34.具体教育教学方法的使用亦是如此，综合使用从而取长补短，合力促进学前儿童健康行为的养成。【正确答案】对35.入园不过分焦虑情绪比较稳定，很少因一点儿小事哭闹不止是小班情绪安定愉快的目标。【正确答案】对36.能双手抓杠悬空吊起10秒左右是小班具有一定的力量和耐力的目标。【正确答案】对37.喜欢玩、会玩、并能与同伴玩“木头人”游戏是小班具有空间知觉及身体控制良好的目标。【正确答案】错38.“换了新的幼儿园或班级后能较快适应”是幼儿园健康领域小班“具有一定适应能力的”目标。【正确答案】错39.“能快跑20米左右”是幼儿园健康领域小班“具有一定的力量和耐力”目标。【正确答案】错40.“知道打110”是幼儿园健康领域小班“具备基本的安全知识和自我保护能力”目标。【正确答案】错41.无论哪种类型的活动目标，都会随着学前儿童不同的学习、发展特点而不断变化。【正确答案】对42.大班“保护心脏”活动的目标确定为：“了解人体心脏的结构，说出名称和主要功能”。【正确答案】错形考任务31.在饮食营养教育活动中，实施教学的（）环节往往是唤起幼儿对食物的已有经验。【正确答案】第一2.“了解自己的身体外形，知道其名称”，属于（）身体认识与保护教育教学活动目标。【正确答案】小班3.“初步具有性别角色意识”，属于（）身体认识与保护教育教学活动目标。【正确答案】大班4.教师可以用一个关于身体生长的小话题引起幼儿对自己身体关注，鼓励幼儿大胆地说一说自己对身体某个部位的认识和了解，属于()。【正确答案】话题讨论法5.教师在日常活动中不断渗透有关身体认识与保护的常识，属于()。【正确答案】日常渗透法6.“不吃陌生人给的东西，不跟陌生人走”，属于（）安全生活教育教学活动目标。【正确答案】小班7.“喜欢上幼儿园，并能初步适应集体生活”，属于（）心理健康教育教学活动目标。【正确答案】小班8.“能在较窄的低矮物体上平稳地走一段距离”，属于（）体育教学活动目标。【正确答案】中班9.幼儿体育教学开始部分，一般占教学总时间的（）。【正确答案】10%-20%10.幼儿体育教学基本部分，一般占教学总时间的（）。【正确答案】70%-80%11.以幼儿健康发展为目标设计的健康区域活动，也必然与幼儿生活息息相关，体现了（）。【正确答案】生活化12.教育价值往往蕴含在区域材料、区域规则以及游戏过程之中，体现了（）。【正确答案】教育性13.教师在对区域活动进行设计和布置时，应注意材料柜的布局、材料的呈现方式与摆放位置，不要留有视线死角。体现了（）原则。【正确答案】避免视线死角14.无论是班级内的健康区域，还是幼儿园的专用活动室，都必须满足不同幼儿进行健康学习与游戏的需求，体现了（）原则。【正确答案】层次性15.一日生活中的健康教育入园环节，建议开展的活动有（）。【正确答案】亲子约谈16.下列哪些属于小班幼儿日常健康行为养成教育教学活动目标？（）【正确答案】会正确使用勺子吃饭，能用勺子挖取适量的食物送到嘴里【正确答案】口渴了能主动喝水，愿意喝白开水，不贪喝饮料【正确答案】愿意收拾整理自己的玩具、图书等物品，知道要将它放回原处【正确答案】能在成人帮助下，每天早晚刷牙，具有初步的保护牙齿的意愿17.幼儿日常健康行为养成教育教学活动常见的环节包括：（）。【正确答案】导入环节【正确答案】行为识别环节【正确答案】游戏体验环节【正确答案】延伸环节18.下列哪些属于中班幼儿饮食营养教育教学活动目标？（）【正确答案】不偏食、不挑食，不暴饮暴食【正确答案】喜爱各类食品，养成不挑食、不偏食的良好饮食习惯【正确答案】知道爱惜粮食，不随意浪费粮食19.幼儿饮食营养教育教学活动的实施要点包括：（）。【正确答案】结合幼儿饮食现状确定活动内容【正确答案】教师应特别关注幼儿的感受与经验【正确答案】在日常生活中渗透饮食营养教育【正确答案】家园合作培养良好的饮食行为和习惯20.幼儿安全生活教育教学活动的实施要点包括：（）。【正确答案】将安全教育与幼儿的日常生活相结合【正确答案】将安全教育内容与班级主题环节融合【正确答案】发挥多种活动的关联渗透功能【正确答案】构建家园社区互动机制21.幼儿心理健康教育内容包括：（）。【正确答案】能正确感知自己和他人的情绪【正确答案】知道快乐有益于健康【正确答案】掌握常见的情绪调节策略，经常保持愉快的情绪【正确答案】性别角色认识和性教育22.幼儿体育教学活动设计与组织的原则有（）。【正确答案】兴趣性原则【正确答案】全面性原则【正确答案】适宜性原则【正确答案】适量性原则23.幼儿园主题活动的特点包括：（）。【正确答案】幼儿园主题活动是一个系统工程【正确答案】幼儿园主题活动更能体现课程生活化的理念【正确答案】幼儿园主题活动更注重幼儿的体验与感受【正确答案】幼儿园主题活动更强调教师与幼儿共同探究24.在确定主题活动总目标的过程中，教师应注意：（）。【正确答案】要适度提高目标的抽象程度，使其在实施中能够被分解为若干具体活动目标【正确答案】要保持目标的多维性【正确答案】要兼顾活动目标达成的时效性【正确答案】处理好领域倾向性和领域整合性的关系25.在开展日常健康行为养成教育教学活动前，教师首先需要全面地了解幼儿的日常表现。【正确答案】对26.教师应当重视并创设有助于幼儿健康行为养成的环境。【正确答案】对27.提供与食物“互动”的实践机会是幼儿饮食营养教育教学活动的基本部分。【正确答案】对28.在身体认识与保护教育教学活动中，教师需要运用艺术的方式将蕴含的科学道理转化成幼儿能够理解的知识。【正确答案】对29.对一些危险性不大的活动，教师不鼓励幼儿大胆尝试，找出最佳的保护方法。【正确答案】错30.重复的情境体验也是练习运用心理疏导方法的好机会。【正确答案】对31.幼儿的活动密度以20%-30%为宜。【正确答案】错32.主题活动开展过程也是分享交流、提升活动价值的过程。【正确答案】对33.教师在设计健康区域活动时，还应关注个体的学习兴趣和需要。【正确答案】对34.教师在设计区域活动时，不需要关注各教育领域之间的渗透与融合。【正确答案】对【正确答案】错35.在健康区域活动中，在游戏活动中遇到困难，教师应保持耐心。