国家开放大学一网一平台电大学前儿童健康教育形考任务2及4网考题库答案形考任务21.通过主动与学前儿童对话交流、回应学前儿童的问题、向学前儿童提问、提出话题供学前儿童讨论、让学前儿童分享自己的发现等实现健康教育目标的方法是（）。【正确答案】谈话讨论法2.在饮食营养教育活动中，通过让学前儿童亲自感受不同蔬菜的颜色、形状和气味等特征，然后再进行相关的教育活动，则学前儿童的印象更深刻，活动参与性更强，这种方法是（）。【正确答案】感知体验法3.无论是身心保健活动还是体育活动，都会采用游戏法来进行。这种方法是（）。【正确答案】游戏法4.在学前儿童对特定情景和角色有一定认识的基础上，引导学前儿童通过角色扮演、情景再现等方法达成健康教育教学目标的方法。这种方法是（）。【正确答案】情景表演法5.在教师有目的、有计划的引导下，全班学前儿童同时学习相同内容的活动，这种学前儿童健康教育途径是（）。【正确答案】健康集体教学活动6.以健康领域为中心；在内容上可能包融(包括或融合)健康、语言、社会、科学、艺术等学习领域,这种学前儿童健康教育途径是（）。【正确答案】健康主题活动7.在健康教育活动中针对活动效果而进行的持续性的评价，其目的在于及时获取反馈信息，适时调整教育进程、方法和手段，以便达成教育目标。这种评价方法又称（）【正确答案】形成性评价8.对班级幼儿的喝水频率及喝水量进行观察，有的幼儿喝得多，有的幼儿喝得少，这里的“多”“少”都是因班级而异的，属于（）【正确答案】相对评价9.在自然情境下对学前儿童的实际行为做细致描述，这种学前儿童学习与发展评价的方法是（）【正确答案】轶事记录法10.对被评价者的教育教学活动进行录像，然后播放录像，评价对象和评价者共同观看，然后再开展自我评价、同事互评或专家点评交流。这种教师发展评价的方法是（）【正确答案】微格评价11.教师若先确定一个参考标准，得出幼儿喝水频率的高低和喝水量的多少，属于（）。【正确答案】绝对评价12.根据教学评价的主体进行划分，评价主体被非评价者进行评价，即来自外部的评价，属于（）。【正确答案】他人评价13.学前儿童健康教育活动评价，与党和国家的教育方针学前教育的总目标一致，体现出（）。【正确答案】方向性原则14.学前儿童健康教育活动评价，必须根据学前儿童健康教育的客观规律，切实获取活动的真实信息，属于（）。【正确答案】客观性原则15.采用谈话讨论法时，教师应注意：（）。【正确答案】教师要在观察、了解学前儿童的想法和活动状态的基础上与学前儿童交流【正确答案】教师要充分尊重学前儿童在谈话活动中的主体性16.采用讲解示范法时，教师应注意：（）。【正确答案】讲解示范要有明确的目的性【正确答案】讲解示范要清晰、正确、熟练【正确答案】讲解示范要考虑面向集体还是个体【正确答案】讲解示范所使用的语言要通俗易懂17.采用感知体验法时，教师应注意：（）。【正确答案】教师要根据学前儿童的生活实际，着眼于拓展【正确答案】教师要认识到学前儿童感知体验的差异性18.采用情景表演法时，教师应注意：（）。【正确答案】以教育性为主【正确答案】艺术性为次【正确答案】强调服务于健康教育的作用19.学前儿童健康教育的途径包括：（）。【正确答案】健康集体教学活动【正确答案】健康主题活动【正确答案】健康区域活动【正确答案】自由活动中的健康教育活动20.用于指导健康教育活动实施的文本，主要包括：（）。【正确答案】活动理念【正确答案】活动目标【正确答案】活动准备【正确答案】活动环节21.练习法的种类包括：（）。【正确答案】完整练习法【正确答案】分解练习法【正确答案】重复练习法【正确答案】变化练习法22.幼儿园常见的体育游戏包括：（）。【正确答案】“老狼老狼几点了”【正确答案】“跳房子”【正确答案】踢毽子23.总是采用“教师提问让学前儿童回答”的方式来进行谈话。【正确答案】错24.不少教师在教学前儿童学习某项动作时喜欢一边向学前儿童示范某项动作，一边念“请你像我这样做，我就像你这样做”之类的儿歌。【正确答案】错25.要根据学前儿童的生活实际，着眼于拓展、提升学前儿童的感知体验，不能为了感知而感知。【正确答案】对26.比赛法一般更适宜在小班开展。【正确答案】错27.健康集体教学活动能很好地关照每位学前儿童的个体学习差异。【正确答案】错28.健康主题活动对于教师的能力要求比较高。【正确答案】对29.健康区域活动更加关照学前儿童的个体学习差异，能够为不同学习速度和学习风格的学前儿童提供学习的机会，并强调学习过程中人与材料、人与人之间的互动。【正确答案】对30.教师完全不做任何计划和设计，在活动中自始至终不做任何的引导和关注，让学前儿童随意地游戏。【正确答案】错31.一日生活中的健康教育要求教师尤其是要熟悉每个年龄段幼儿常见的问题及应对策略。【正确答案】对32.学前儿童健康教育活动实施的评价属于过程性评价，主要是对实施过程中的学前儿童的学习状态、教师的组织与指导状况以及活动资源使用情况进行评价。【正确答案】对33.集体教学活动的优点是教师可以面向全体学前儿童高效地开展活动。【正确答案】对34.健康区域活动的优点是能够实现与其他领域的整合及健康领域内部各部分内容的整合。【正确答案】错35.健康主题活动是一种有侧重的综合。【正确答案】对36.学前儿童健康教育活动实施效果的评价属于结果性评价。【正确答案】对37.教师发展评价的方法中，教师进行自我反思的方式主要有两种。即教师个人的自我反思和集体研讨式自我反思。【正确答案】对38.时间取样法和事件取样法两者的共同点：都是对特定行为的观察。【正确答案】对39.问卷法的缺点是：调查对象对问卷的主观理解会影响结果。【正确答案】对40.测查法的缺点是：操作时比较费时费力。【正确答案】对41.微格评价就是对教师的作品进行分析。【正确答案】错42.访谈法的优点是：可以了解难以在行为中表现出的问题。【正确答案】对形考任务41.请调查一位孩子在家的日常表现来选择符合实际的选项，在相应的表格内打：并思考如何用问卷法来进行学前儿童学习与发展评价问题一答：学前儿童的认知能力有了全面的发展，学前儿童在成长过程中要经历许多认知发展阶段，他们的思维方式与成人不同，学龄前儿童处于前运算时期，往往凭知觉认识事物，而不是靠思维，还不能够进行逆向思维。问题二答：1.明确研究目的和问题首先需要明确研究目的和问题，例如想要了解学前儿童的学习情况、学习兴趣、学习习惯等方面的情况，或者是想要评价学前教育的效果等。2.确定调查内容和问题根据研究目的和问题，确定需要调查的内容和问题，例如可以设计问卷调查学前儿童的学习兴趣、学习习惯、学习能力、家庭教育背景等方面的情况。3.设计问卷题目和选项根据调查内容和问题设计问卷题目和选项。在设计题目时，需要注意问题的清晰度和简洁性，不要使用过于复杂的句子和专业术语，同时需要注意问题的客观性和中立性，不要带有主观偏见。在设计选项时，需要注意选项的全面性和准确性，不要出现遗漏和重复的选项。4.测试问卷在正式调查之前，需要进行问卷测试，测试问卷的有效性和可靠性。可以选择一些学前儿童或家长进行测试，根据测试结果进行问卷的修改和调整。5.正式调查在问卷测试通过后，可以进行正式调查。可以通过线上或线下的方式进行，收集到足够的问卷后，可以进行数据分析和统计。6.数据分析和统计在收集到足够的问卷后，可以进行数据分析和统计。可以使用Excel或SPSS等软件进行数据分析和统计，得出学前儿童学习情况和评价的结果，并进行相关的解释和分析。2.请结合身边实际观察某一幼儿的健康行为，填写下列表格答：孩子也像花草树木一样，需要营养，这种营养叫心理营养。如果孩子得到充足的心理营养，那么孩子就像花草树木开花结果一样，孩子也会开出生命的五朵金花。(爱的力量，联结的力量,价值感,独立自主，安全感。3.我们去探险小A老师设计了大班体育教学活动我们去探险，希望通过踩高跷发展幼儿的平衡、协调能力，让幼儿积极挑战新难度，有战胜困难的勇气和信心。活动主要环节有三个，首先让幼儿自己选择练习踩高跷；其次是设置任务情境，让小朋友学习踩高跷去给河对面的小动物送信；再次是创设更加复杂的问题情境，提高任务难度，让小朋友分组探险。（活动中的高跷即让小朋友在脚底贴上小木块，再将木块上的绳子系在脚上，就成为简易的幼儿高跷。）为此，教师为每个小朋友准备了同样高度的高跷木块。首先让小朋友练习10分钟；然后在“河”中放置了大大小小的各种模型石头，让小朋友踩高跷过河送信，这一环节15分钟；最后提高难度，增加了“小水沟”、“沼泽地”、“铁轨”和“小山坡”等障碍物，这一环节15分钟。活动实施时教师发现有的小朋友很轻易地就能通过小河，还跟老师说：“老师，这个我早都会了，我们什么时候去探险呢？”而有的小朋友脚上系了高跷后不敢走，到探险环节时表现出退缩的心理，还有一个小朋友走高跷时崴了脚，教师只好匆匆结束活动。请根据上述材料分析：（1）小A老师在活动环节设计、情境创设及材料准备方面是否合理，如有不合理之处，请指出并提出修改建议；答：(1)不合理。在活动环节设计方面过于简单，需要需要引入环节，然后还要先傲准备活动，学习和交流高跷的玩法。让每一个孩子都能够安全的玩了才能进行下一步的游戏。情境创设环节过于简单直接，不符合幼儿的的年龄结构。材料准备方面也不足，幼儿的身高体重等各方面都不一样，准备的材料也不应该完全一样。（2）请你根据体育教学活动设计和组织实施的原则为她提出设计、实施此类活动的建议。答：1）课前练习不够允分想要把一个活动完芙的呈现出来课前准备非常重要，如果幼儿在活动前没有接触过高跷，没有真正地踩过，那木次教学活动乂将如何开展呢?在活动开展前我和幼儿一起踩过高跷，让他们自由地练习过，能力强的幼儿很快接受了，而能力弱的幼儿则需要老师帮忙。教师在课余时间让:幼儿白出练习是完全不够的，还可以渗透在晨间活动，或者在家里和爸爸妈妈一起踩高跷比赛。因为本次教学活动主要是以比赛为主，所以活动前的练习非常重要，也非常地必要。2）情境贯穿更待深入本次教学活动的主题是利用情境贯穿游戏活动，引领幼儿体验体育游戏之快乐虽然孩子在游戏中足够休验了一把快乐，而且活动氛围很浓郁，幼儿的积极性也很高。但是活动中教师还可以再深刻地思考如何把情境更深入到教学环节的设计中去。3）要充分考虑到幼儿的个体差异幼儿本身就存在着明显的个体差异，在体育游戏的比赛环节中体现地更加明显。教师这时候要利用情境来想办法设计适合所有幼儿的教学环节，就比如可以根据幼儿的能力让他们有自主的选择权，不是所有的幼儿都必需沿着这条跑道踩完全程。能力强的幼儿可以挑战，而能力弱的幼儿可以选择近点的目标。这样一来，在同一层次上的幼儿进行比赛才算得上是公平竞争。4）要注意活动细节教学中的活动细节也是非常重要的，教师要关注到每一个幼儿，每一个细节。活动中的环节，高跷是否先拿在手上，绳子事先要卷起来，以免甩到其他幼儿。在自由练习的部分，教师要注意规定幼儿练习的场地，不要让幼儿离开教师的视线范围。在比赛中男、女的人数及混合等都要注意，因为比赛也要显示出公平的原理。4.请从“粗粮”和“运动”两个话题中任选一项设计一份中班健康教学活动方案，活动名称自拟。答：活动名称:好吃的粗粮活动目标1、认识各种粗粮，知道粗粮含有丰富的营养，有益于我们的身体健康(认知)2、通过阅读画面,观察制作粗粮点心以及品尝