姓名 :_学号 :_班级 :_学校 :_密封线密封线 2023-2024学年六年级语文期末试卷题号一二三四五六阅卷人总分得分注意事项:1.全卷采用机器阅卷，请考生注意书写规范；考试时间为120分钟。2.在作答前，考生请将自己的学校、姓名、班级、准考证号涂写在试卷和答题卡规定位置。 3.部分必须使用2B铅笔填涂;非选择题部分必须使用黑色签字笔书写，字体工整，笔迹清楚。 4.请按照题号在答题卡上与题目对应的答题区域内规范作答，超出答题区域书写的答案无效:在草稿纸、试卷上答题无效。A卷（第I卷）(满分:100分 时间:120分钟)一、书写1、看拼音写词语，注意把字写得正确、美观。腊八这天，人们把sun bn放到go c里，封起来，为过年吃jio zi用。腊八开始，街上的hu tn z多起来了。除夕真热闹，家家户户灯火tng xio。大年初一，人们最重要的活动就是b ch nin了。二、选择题2、下列词语中加点字读音相同的一组是（）A尽管尽心B吞咽咽喉C调动调整D含糊迷糊3、1 下面词语中加点字词的注音、字形或理解不正确的一项是（）A搅和（jio huo）B搜集C书藉D畅快（舒畅快乐）4、下列句子中加点的词语使用恰当的一项是（）A这几个经济类节目都办得栩栩如生，显示出编导的高超水平。B鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，拉帮结派地卖弄清脆的喉咙。C老画家回到了阔别已久的故居，驻足端详，触景生情，不禁潸然泪下。D这部著作是他长期工作经验的总结，是他经过反复修改后处心积虑写出来的。5、1 下列说法不正确的一项是（）A在词语“一字一顿”中，“顿”字的意思是很短时间的停止。B“玛琪在想，在过去的日子里，那些孩子一定非常十分热爱他们的学校。”这句话没有语病。C“玛琪不打算争吵下去，便说：我可不想让一个陌生人到我家里来教我功课。”把这句话改成转述句为：玛琪不打算争吵下去，便说，她可不想让一个陌生人到她家里来教她功课。D“可我妈妈说，一个老师是需要调整的，好适合他所教的每个孩子的智力。另外，对每个孩子的教法都应该是不同的。”妈妈的话的意思可以用成语“因材施教”来概括。三、非选择题6、句子加工厂。（1）羊儿撒着欢向前走了。这句话运用的修辞方法是()。仿写：_（2）天空是蓝蓝的，麦子是黄黄的，豆荚是青青的。这句话运用的修辞方法是()。仿写：_（3）小小的身影像一只只青草蜢，在蹦跳着。这句话运用的修辞方法是()。仿写：_7、句子乐园。（修改病句）各地纷纷采取追踪病源、隔离观察等措施，防止甲型H1N1流感不再扩散。_晶晶从小养成了讲卫生。_我把老师布置的所有一切作业都做完了。_我把教室打扫得整整齐齐。_中国人口是世界上最多的国家。_8、补充恰当的关联词。1()石块有多重，小草()要从下面钻出来。2()走到天涯海角，我()不会忘记自己的祖国。3我们的教室()宽敞，()明亮。4()说，科学领域的发现有什么偶然的机遇的话，()这种“偶然的机遇”只能给那些有准备的人，给那些善于独立思考的人。四、日积月累9、理解古诗内容填空。1寒食的作者是_朝诗人_。诗人在前两句诗中描写自己看到的景物，可以用_、_两个词语概括。全诗描写了_的景象，其中表现王侯贵族具有特权的诗句是“_，_”，流露出诗人对这种腐败现象的不满。2十五夜望月中间接描写月光皎洁的诗句是“_，_。”诗中委婉地表达自己思乡之苦的诗句是“_，_。”3讨论分享。除了寒食迢迢牵牛星这两首古诗所描述的传统习俗外，你还知道哪些传统习俗？_五、阅读与理解10、1 阅读腊八粥片段，完成练习。锅中的一切，对八儿来说，只能猜想：栗子已稀烂到认不清楚了吧，饭豆会煮得浑身肿胀了吧，花生仁吃来总该是面面的了！枣子必大了三四倍-要是真的干红枣也有那么大，那就妙极了！糖若放多了，它会起锅巴“妈，妈，你抱我起来看看吧！”于是妈妈就如八儿所求的把他抱了起来。“呃”他惊异得喊起来了，锅中的一切已进了他的眼中。这不能不说是奇怪呀，栗子跌进锅里，不久就得粉碎，那是他知道的。他曾见过跌进黄焖鸡锅子里的一群栗子，不久就融掉了。饭豆煮得肿胀，那也是往常熬粥时常见的事。花生仁脱了它的红外套，这是不消说的事。锅巴，正是围了锅边成一圈。总之，一切都成了如他所猜的样子了，但他却没想到今日粥的颜色是深褐。1请用一句话概括选文的主要内容。_2画“”的句子是对八儿的_和_的描写，这样写，生动地把一个_的八儿形象展现在读者面前。3画波浪线的句子中，“跌”可以换成“_、_、_”等字，但无疑“跌”这个字用得最生动。请从修辞手法的角度赏析“跌”字运用的妙处。_4“总之，一切都成了如他所猜的样子了”用双横线画出与这句话相照应的语句。_11、1 阅读理解。理想的风筝春天又到了。柳枝染上了嫩绿，在春风里尽情快摆。舒展着自己的腰身，连翘（qio）花举起金黄的小喇叭，吹奏着生命之歌。蓝天上，一只只风筝在同白云戏耍，引动无数的人仰望天穹（qing）。让自己的心也飞上云端。【A】每逢这时候，我就会不由自主地想起我的刘老师，想起他放上天空的风筝。刘老师教我们历史课。他个子不高，微微发胖的脸上有一双时常眯起来的慈祥的眼睛，一头花白的短发更衬出他的忠厚。他有一条强壮的右腿，而左腿，膝盖以下被全部截去了。靠一根圆木拐杖支撑着。这条腿是什么时候、为什么截去的，我们不知道。只是有一次，他在讲课的时候讲到女蜗造人的传说，笑着对我们说：“女娲用手捏泥人捏得累了，使用树杖沾起泥巴向地上甩。甩到地上的泥巴变成了人，只是有的人由于女娲甩的力量太大，被甩丢了腿和胳膊。我就是那时候被她甩掉了一条腿的。”教室里腾起一片笑声，但笑过之后。每个学生的心里都泛起一般酸涩的感情，同时更增加了对刘老师的尊敬。【B】他只靠着键壮的右腿和一根圆木棍，一天站上好几个小时，为我们讲课。他的课讲得极好。讲到历代的民族英雄，他慷慨激昂，常常使我们激动地落泪；而讲到祖国近代史上受屈辱的岁月，他自己又常常哽咽，使我们沉重地低下头去。后来，我考入了历史系，和刘老师的影响有极大的关系。然而，留给我印象最深的，还是刘老师每年春天放风筝的情景。北方的冬季漫长而枯燥。当春风吹绿了大地的时候，一种舒展的快意便浮上人们的心头。在晴朗而没有大风的日子，刘老师课余便在校园的操场上，放起他亲手制作的风筝。他的风筝各式各样：有简单的“豆属块儿”，有长达丈余的蜈蚣，最精妙的尾黑色的燕子风筝。他的腿自然不便于奔跑，但他却决不肯失去亲手把风筝送上蓝天的欢乐。他总是自己手持线拐，让他的孩子或学生远远地举着风筝。他喊声：“起！”便不断拉动手中的线，那纸糊的燕子便抖起翅膀，翩翩起舞，扶摇直上。他仰望白云，看那青黑的小燕在风中翱翔盘旋，仿佛他的心也一齐跃上了蓝天。这时候，他最幸福，笑声朗朗，指着天上的风筝，同看风筝的同学们说笑。有一次，他故意撒手，让天上飞舞的纸燕带动长长的线和线拐在地上一蹦一跳地向前飞跑。他笑着，叫着，拄着拐杖，蹦跳着去追赶线拐，还喊着：“你们不要管，我自己来。”他终于气喘吁呼地抓住线拐，脸上飘起得意和满足的稚气。已经近三十年没见到刘老师了。然而他永远在我的记忆里行走，微笑。他用那双写了无数个粉笔字的手，放起一只又一只理想的风筝。那些风筝将陪伴着我的心，永远在祖图的蓝天上翱翔。刘老师啊，您在哪里？我深深地、深深地思念您【C】（作者苏叔阳，本文有删减）1作者写了刘老师的三件事，请用简洁的语言梳理出来（每空不超过8个字）。（1）笑谈腿疾：（2）_；（3）_。其中第_件事（请填序号）写得最详细。2从刘老师的语言、动作、神态，可以体会他的精神品质。如我们从第自然段刘老师笑谈腿疾的话语中，读出刘老师_，从第自然段“慷规激昂”“常常哽咽”等描写神态的词语中，读出他_；从第自然段“故意撒手”“笑着，叫着，拉着拐杖，蹦跳着去追赶线拐”这一连串的动作，还可以读出他_。3对第自然段中“那些风筝将陪伴着我的心，永远在祖国的蓝天上翱翔”的理解，最准确的一项是 A“我”对刘老师亲手做的各式各样的风筝特别喜爱，一直到现在都不能忘怀。B刘老师通过“风筝”表达了对理想的强烈追求，成为陪伴“我”一生的精神力量。C刘老师永远在“我”的记忆中行走，那些空中翱翔的风筝总在“我”的脑海中浮现。D在刘老师的影响下，“我”也拥有了放风筝的习惯和爱好，并一直坚持到现在。4“情以物迁，辞以情发。”作者将对刘老师的情感融入到具体的人、事、景物之中，还把心里想说的话直接抒发出来。请细读三处画线的句段，联系全文想一想，作者分别用了怎样的方式表达情感？又表达了怎样具体的情感？结合关键词句，写下你的感受。_六、语言综合运用12、1 四（1）班正在举行“保护环境”的综合实践活动，请你也来参加吧。（1）主题班会上，同学们热烈讨论该如何保护环境。请你判断下列做法是否正确，正确的打“”，错误的打“”。少用、不用、不乱扔塑料袋。()旅行时乱涂乱写、乱扔垃圾。()常用一次性筷子吃饭。()珍惜纸张，节约使用，书本重复使用。()（2）王老师要求每个同学做一份以“保护环境”为主题的手抄报。下列宣传语不适合作为手抄报标题的是()A 善待地球就是善待自己B讲文明，讲卫生，讲科学，树新风C保护环境，从我做起D 通绿色时尚，拥地绿色生活（3）我在手抄报中写了生活中我为保护环境做的具体行动：_13、表达与交流。