幼儿园大班社会我的家乡教学设计【含教学反思】一、教学目标1. 了解什么是家乡，感受家乡的美好，建立家乡意识；2. 发展幼儿的观察、描述、比较、区分、归纳能力；3. 提高幼儿的口头表达能力和合作意识；4. 体验社区生活，在生活中积极探索、发现、创造。二、教学内容我的家乡。三、教学准备1. 课堂布置：放置幼儿园毕业照、校训、校旗、班级照、各种外来的特产等；2. 器材准备：测量尺、手电筒、地球仪、地图、小球等；3. 素材准备：关于家乡的图书、照片、视频、歌曲等；4. 经验准备：了解幼儿的生活环境和家庭背景。四、教学步骤第一步：导入环节（5分钟）教师通过放置毕业照、校训等进行导入，呈现学生们曾经所在的环境和他们曾经的教育机构。第二步：制作探索工具（10分钟）教师将课堂中的废旧材料和小球等材料进行拼装，制作探索工具，让孩子感受在家乡探险的心情。第三步：地图探讨（15分钟）教师在课堂上展示地图，引导幼儿观察地图，认识家乡所在的位置和周边环境。通过地图、地球仪等工具，描述家乡的位置，认知本国乃至全球的地理位置。第四步：家乡特色浏览（15分钟）教师引导幼儿浏览家乡特色，介绍当地的特产、美食、著名景点等。营造愉悦的氛围，让孩子们更深入地了解家乡的文化底蕴和外部特色。第五步：邻里环境认知（20分钟）教师带领孩子们穿梭于家乡的邻里，察觉周边环境的变化、住宅和街道间的差异、人们生活的品质及彼此之间的感受。通过聆听、观察、体验，加强幼儿认识邻里的情感和文化因素。第六步：现身说法（10分钟）教师采访本班中不同出生地的幼儿，让他们讲述自己的家乡在哪里、那里有什么特色。通过引导不同文化之间互相了解和交流，引发幼儿对家乡的独特感悟。第七步：与反思（5分钟）教师与学生共同课堂内容，帮助幼儿回顾和解决遇到的问题，更好地受益于社区教育。五、教学反思此次社区教育战略方案的设计，是通过传统的社区教育方式，以多元的形式，让幼儿感受到家乡的美好，增强孩子们的家乡意识。同时，班级内不同地区幼儿之间沟通交流，也起到了极大地意义。教师在设计本半学期社区教育方案中，也涉及到了幼儿之间的合作，引导幼儿探索和发现，在实质操作和理论知识之间形成平衡。其中，教师在传统教育添加多元化的素材、体验化的活动、趣味化的探险等，引领幼儿关注社区、关注家乡，从而在生活中积极探索、发现、创造。