幼儿园中班数学认识左右教学设计教学目标 能够表达自己的左右手； 能够辨别左右； 能够进行左右方向的简单判断。教学内容1. 认识左右手通过幼儿歌曲、童谣、戏剧等方式，引导孩子们感受和认识自己的左右手，并通过手语的呈现，让孩子们理解左右的含义，明确自己的左右手。2. 辨别左右通过游戏、体验等方式，让孩子们区分出左右，感受左右的区别，慢慢加深对于左右的认知。比如，让孩子们做镜子游戏，左手向右边伸出，右手向左边伸出，看到镜子里的右手和左手是否和自己的相同。3. 左右方向的简单判断通过教学视频、教学图片等方式，引导孩子们学习和感受左右方向，比如让孩子们观看一个小人走路的视频，并问：小人向左还是向右走？并提出问题，为什么说是向左（或右）走？教学活动1. 歌曲活动教师带领孩子们一起学唱左右手歌、左右手舞，歌曲的歌词中有许多关于左右的描述，比如“左拉右扯”、“左右互动”，让孩子们在唱歌的同时理解左右这一概念。2. 镜子游戏教师引导孩子们走到镜子前，用左手向右边伸出，右手向左边伸出，观看镜子里的左右，并问孩子们自己是否也是这样，这让孩子们通过直观的感官体验来区分左右。3. 走路判断教师在班级门口放置一面左右指示牌，引导孩子们根据指示牌来判断左右。教师让孩子们从班级门口出发，每个小队要依次走出门并按照指示牌标识的方向前进至队伍指定地点。教学反思本次教学活动中，多种幼儿园各学科素材的融合使得孩子们在学习中感到生动、有趣。我们尽可能的让孩子参与感开展活动，在参与中理解左右的含义。镜子游戏不仅让孩子们区分出左右，也算是一种情景模拟，让孩子们在实际生活中获得更多的体验。此外，本教学设计中，我们尽量保持师生互动方式自然轻松，不采用单纯的说教模式。在教学过程中能够及时发现孩子们的错误，以正面引导的方式改正，更看重在教师引导下自己去发现问题，从而培养孩子们自主学习、探究的能力。