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大班数学课教案10以内的顺数和倒数教学目标1. 知道10以内的数字顺序和大小关系。2. 知道10以内的数字倒序和大小关系。3. 能够正确读出10以内数字的顺序和倒序。4. 能够正确比较大小。教学准备1. 黑板、白板或幻灯片等。2. 数字卡片和数字图表。3. 游戏或活动配件(根据实际情况而定)。教学内容导入环节教师准备10以内的数字牌,让学生自由排列。教师提问:“你们看到了什么?” 学生回答“数字”。教师: 你们想把数字怎么排列?教师提醒学生,在把数字排列时,要按大小顺序排列。学生尝试重新排列数字,尽量按大小顺序排列。教师询问学生:“你们觉得有规律吗?请说出。”正文环节1. 数字的顺序教师通过数字图表向学生展示数字的顺序,如图所示:1 2 3 4 5 6 7 8 9 10教师让学生朗读数字并回答问题:“这些数字的排列有什么规律?”学生回答:“数字从1到10逐一增加。”教师再次向学生展示数字图表,但分别以2为单位、3为单位等规律排列字 母。这时,教师要求学生思考数字排列的规律。2. 数字的倒序教师让学生回到数字排列活动中,把数字倒过来读,如10,9,8,7,6,5,4,3,2,1。教师提示学生:“你们发现有什么规律?” 学生回答:“数字从10到1逐一减少。”教师再次向学生展示数字图表,但分别以2为单位、3为单位等规律倒排数字。这时,教师要求学生思考倒排数字的规律。3. 比较大小在表格中,教师将给出两组数字,让学生比较它们的大小关系。例如:数字一数字二25781064491教师让学生把数字一和数字二进行比较,判断它们之间的大小。活动环节教师设计小游戏或活动,巩固学生对数字排列的认识,如让学生用数字卡片把数字排列出来等。教学通过本节课的学习,学生已经掌握10以内数字的顺序、倒序和数字的大小关系,并能够运用所学知识进行数字排列和大小比较。同时,学生通过游戏和活动的方式,提高了对数字排列规律的理解能力和动手能力。
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