教学内容8我们来仿生课时安排2-2总课时教学目标科学知识：知道仿生物品具有广泛的用途。科学探究：1能通过阅读资料和分析，了解一些生活中的仿生产品。2能通过对仿生产品的了解和分析，尝试进行仿生产品的设计。科学、技术、社会与环境：1认识到仿生学给人们的生产、生活带来的便利。2根据生活需要进行研究，并结合仿生学展开思考是否可以改进或生产出仿生学产品。教学重难点重点：通过对仿生产品的了解和分析，尝试进行仿生产品的设计。难点：设计仿生产品的。教学准备课件和视频。硬纸板、绳子、铆钉、“保护色”游戏道具。授课时间教 学 过 程个 性 化 备 课一、视频导入了解手臂的结构与特征，从而模仿制作出一个十分相似的假肢来代替缺失的手臂，这就是一个仿生物品的产生过程。二、实例分析，巩固仿生1讲述：随着科技的发展，机器人愈加频繁的出现在我们的视野中，你都见过什么样的机器人呢？长这样的机器人你见过吗？它有什么与众不同之处呢？我们一起通过视频来了解一下吧！2全班观看六足机器人视频介绍。3提问：六足机器人有什么与众不同之处？4学生回答：外形长的像动物；行走是以三条腿为一组进行的，形成了一个三角形支架结构；能在峭壁和陡坡、崎岖地形等特殊环境中稳定前行。5提问：那么它模仿的是哪种生物呢？请认真阅读四张介绍卡片上的信息，找出这种生物。6学生阅读信息卡，完成匹配。7提问：你是从哪些信息中成功完成六足机器人和竹节虫的配对的呢？8学生汇报：外形十分相似；都有六足；都是以三条腿为一组进行行走；都能在特殊地理环境中稳定前行9小结：为了应对森林、沙地、沼泽等特殊路面，我们需要机动性、稳定性更强的机器人；结合实际需求设计师们再次将目光聚焦自然界中的竹节虫，最终在它身上获得了启示。从生活中遇到的问题或实际需求出发，带着困惑在生物身上找解决之道，再展开仿生产品的设计也是一种途径。三、联系生活，自主仿生1讲述：刚好最近老师在打扫实验室时就遇到了这样一个小麻烦：在清洗各自瓶瓶罐罐时，像烧瓶这样口小体大的器皿用刷子清洗起来费时费力还常常洗不干净。你能带着这个问题从生物中找寻灵感设计个新型工具解决这个难题吗？2师生交流：目前刷子的弊端是什么？我们希望达到的效果是什么？3学生小组讨论并展开设计。4提示：如果毫无头绪可以找老师拿个锦囊找找灵感哦！(锦囊内有河豚的介绍卡片)5各小组分享各自的仿生设计方案。四、拓展延伸1讲述：通过本课的学习，大家尝试从生物的特征入手思考如何运用于生活，设计出了迷彩服；又试着从生活问题入手在生物身上找寻灵感，完成烧瓶刷的改良。选择你喜欢的方式，试着自主设计一个仿生产品吧！板书设计8我们来仿生 保护色 迷彩服 竹节虫 六足机器人 仿生产品 河豚 仿生刷 教学反思：