11-20各数的认识（教学设计）课程目标：1. 学生能够正确地读写11-20各数；2. 学生能够通过游戏等形式巩固11-20各数的认识。课程重点：认识11-20各数，准确地读写这些数。课程难点：辨别11-20各数之间的差异。教学过程：一、引入这节课我们要学习11-20各数。请跟我一起读一遍这些数：11、12、13、14、15、16、17、18、19、20。二、讲解1. 让学生比较11-20各数，问他们哪两个数之间差距最小，哪两个数之间差距最大。帮助学生感性认识这些数之间的差异。2. 认识11-20各数的写法和发音，并让学生跟读和模仿。三、巩固1. 数数游戏：（1）将11-20各数分别写在石板上，让学生在20秒内用手指轻轻地按照数数的顺序点出这些数。（2）将11-20各数随机排列，并要求学生按照数数的顺序拼出这些数。2. 数字配对游戏：（1）将11-20各数字打印并裁切成卡片，将卡片全部反面朝上地铺在课桌上；（2）学生依次翻牌，将数字和对应的汉字配对。完成配对后将这对数字和汉字放在桌上。四、总结1. 请学生回答以下问题：（1）学习了哪些数？这些数怎么读怎么写？ （2）11-20各数之间有哪些差异？ （3）今天我们通过什么形式来巩固11-20各数的认识？2. 教师总结本节课的内容，帮助学生梳理知识点，进一步巩固和引导学生对11-20各数的认识。课后作业做好本节课的笔记并背诵11-20各数。