求原来有多少的实际问题 (教案)教学目标1. 让学生通过这一问题，了解解决应用题的思路和方法；2. 通过这道题目，让学生掌握基础的数学计算技能；3. 提高学生口算和思维能力。教学重点通过这一问题，让学生学会应用数学知识，解决实际问题。教学难点学生如何正确地分析问题，选择适当的计算方法，解决实际问题。教学准备1. 教师：小学数学教师；2. 学生：一年级学生；3. 板书：题目。教学过程1. 引入教师出示一道问题：早餐店买了50个包子，卖出去35个，原来有多少个？请学生思考并回答。2. 讨论在听取学生的回答后，教师引导学生思考，如何才能解决这道问题。教师可以提出一些问题，引导学生思考，比如： 这道题目要求我们算出原来有多少个包子，我们应该从哪里入手呢？ 买了50个包子，卖出去35个，那还剩下多少个？ 如果你是早餐店老板，你该怎么算呢？教师引导学生一步一步地找到解题思路，比如： 早餐店买了50个包子，卖出去35个，那么还剩下 50 - 35 = 15 个包子； 假设原来有 x 个包子，那么早餐店卖出去的就是 x - 15 个包子，因此我们可以列出等式 x - 15 = 35； 解方程可得 x = 50。3. 拓展教师可以出一些类似的问题，让学生进一步运用所学知识解决实际问题。比如：1. 小明有 20 支钢笔，给了他的同学 6 支，现在又买了 10 支，他手头还有几支钢笔？2. 小花有 35 个苹果，卖了 20 个，现在还剩下几个？3. 现在是 15:30，再过 2 个半小时，是几点钟？等等。4. 总结教师让学生回顾所学的知识和解题思路，并总结出一些解决应用题的方法和技巧，比如： 找出问题中涉及的数据，列出等式； 根据等式解题，得到解答。5. 作业让学生回家自己找一些应用题，并尝试解决，下节课将会交流、分享解决过程和方法。总结通过这道问题，我们可以很好地引导学生探究实际问题，并从中学习到数学知识。通过解决一系列应用题，让学生深刻体会到数学在日常生活中的实际应用，提高了他们的兴趣和学习积极性。