一年级上册语文教案口耳目人教部编版教学目标通过本节课的学习，学生能够： 理解口耳目的意思； 学会朗读课文，并能正确运用语音语调； 了解使用耳朵、嘴巴和眼睛的正常和异常状态； 培养学生观察、表达和准确理解的能力。教学重点 朗读课文并模仿语音语调； 理解使用耳朵、嘴巴和眼睛的正常和异常状态。教学难点 把握好句子语音语调的节奏和情感，达到自然流畅的朗读效果。教学准备 课件、录音设备； 学生练习用的手绘表格； 异常状态的图片和视频资料。教学过程Step 1 引入教师放映一个PPT，显示口耳目的题目，然后请学生快速看一下图片，简单描述一下自己的感受。引导学生初步感知课文，创造一个愉快的氛围。Step 2 导入教师播放课文录音，让学生集中注意听，然后齐读全文一遍。通过听、读寓于玩的方式，吸引学生注意力，同时也顺便让学生熟悉生疏的汉字。Step 3 学习1. 朗读训练教师展示一个读音标注的对白，让学生模仿跟读对话。教师先为学生朗读两遍，然后一个句子一个句子地跟读，每个语句结束后，教师重新读再由学生跟读。教师提示 注意语调：重音、轻音、升降、连读等； 要理解对话的情境，把握语气和节奏； 要练习多遍，以达到自然流畅的效果。2. 观察训练教师出示大屏幕图片，使用“口耳目”表示正常的状态。然后鼓励学生排成小组，通过观察图片和视频，自己设计一种“口耳目”的表格，画出每个器官的状态、功能、感受和作用等相关信息。教师提示 学生需要详细描述和表达，同时还要注意相互之间的合作和辅助； 教师要根据学生成果，让不同小组展示，并引导学生自己的感性体验和分析。3. 异常状态选择教师出示大屏幕图片和视频，让学生在小组内进行观察和讨论。通过对比和分析，小组选择一种异常状态并提供相关的解决方案。教师提示 提供不同类型的图片和视频素材，让学生比较独立思考和分析； 让小组将分析结果公开，鼓励学生相互补充和调整。Step 4 小结教师根据课程需要确定学生小结的任务，并告知每个小组在下次课上如何展示自己学习到的内容。Step 5 作业 熟读、背诵课文，并可以录音并上传； 要完成手绘表格和小组学习分析的任务。教学评估 通过观察学生朗读和表达的效果，是否能运用所学语音技巧； 通过检查学生手绘的表格和分析自己思考能力和语言表达能力； 收集学生完成作业的情况，是否可以独立完成，并达到规定的要求。其他 教师在课程设计的不同步骤中，应使用的不同的教具、教师角色等，以对学生产生合适的引导作用； 学生在学习过程中，要积极开展合作学习、互助学习，体验自主学习； 教师需要根据学生的反馈和成功之处，不断修改和更新自己的教学方案和教学方法，以保证课堂的成功和持续的合作学习气氛。3 / 3