口语交际：我说你做教学目标通过本节课的学习，学生能够：1. 掌握“我说你做”的常用交际用语，如“请拿来/给我/帮我/带给我”等；2. 学习能够表达自己意愿的句子，如“我想要/我要/我喜欢”等；3. 培养学生的口头表达能力和合作精神；4. 提高学生的日常生活应用能力和自理能力。教学准备1. PPT或黑板、白板；2. 室内外日常生活实物或图片。教学过程1. 导入（5分钟）教师可以通过播放日常生活中的场景视频，或者呈现场景图片，引发学生的兴趣，启发学生，口语交际的重要性，以及今天要讲的主题。2. 学习常用交际用语（15分钟）教师呈现常见的生活场景，教学生掌握表达请求的交际用语，如“请拿来/给我/帮我/带给我”等。示例一：餐厅场景教师：假设你在餐厅，你想向服务员要一杯水，应该怎么说呢？学生：请给我一杯水。教师：如果你想要吃某道菜呢？学生：请拿来一份鱼香肉丝。示例二：公园场景教师：假设你在公园里，你想让你的朋友给你一张纸条，应该怎么说呢？学生：请帮我拿一张纸条过来。教师：如果你想要和同学一起玩儿荡秋千呢？学生：请带我去玩儿荡秋千吧。3. 学习能够表达自己意愿的句子（15分钟）教师呈现或出示图片，教学生掌握表达自己意愿的句子，如“我想要/我要/我喜欢”等。示例三：公园场景教师：你们都喜欢在公园里玩吗？学生：喜欢。教师：那你们都喜欢玩儿啥呢？学生：喜欢玩儿球。示例四：文具店场景教师：你们的文具用品不够了，你们就去文具店里买，你们还想要买什么呢？学生：我要买铅笔。教师：那你们还想要买什么呢？学生：我还想买糖。4. 练习交际能力（15分钟）教师将学生分为两个组，每个组都有一件事情要做（如拿一本书），但是组内的学生只能口头交流，不能借助其他手段，教师在练习过程中对学生的口头交际能力进行监督和指导。5. 交流和总结（10分钟）教师引导学生分享这节课所学的交际用语和句型。依据学生的表现，老师可以提供一些建议和鼓励，帮助学生加深对交际能力的认识。总结通过今天的学习，学生们从常见的生活场景中学习到了口语交际中的基本用语，并且掌握如何表达自己的意愿，自我要求，提高了自身的口头表达能力和合作精神，也提高了自理能力和日常生活应用能力。在今后的生活中，他们可以更加自如地与人交往、表达自己的意愿，更加容易地与外部环境打交道，更好地弘扬中国人的爱心文化。3 / 3