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生物学科教学工作报告生物学科教学工作报告(篇1) 一、教学任务完成情况: 教学工作是学校各项工作的中心,也是检验一个教师工作成败的关键。在坚持抓好新课程理念学习和应用的同时,我积极探索教育教学规律,充分运用学校现有的教育教学资源,大胆改革课堂教学,加大新型教学方法使用力度,取得了明显效果,所任的七年级生物学科教育教学按时按量完成了教学任务。 二、学生学习情况: 学生学习过程中缺乏思路:没思路就没有办法上升更高层次很多学生认为,做题纯粹是跟着感觉走,紧抓住梦的手,做时凭直觉,做完凭运气,文无定法。由于对知识不熟悉、认识不深刻,导致在做题的时候缺乏思路,往往想当然的来回答,造成结果偏差很大。做题时缺乏思路、不能形成清晰的解题脉络,找不出已知和所求的关系,解题方法单一,方法死板,遇到难题解不出,到时学习兴趣下降,综合分析能力较弱,逻辑思维体系不完善。 三、主要教学经验与体会: 1、备课深入细致。平时认真研究教材,多方参阅各种资料,力求深入理解教材,准确把握难重点。在制定教学目的时,非常注意学生的实际情况。教案编写认真,并不断归纳总结经验教训。 2、注重课堂教学效果。针对中年级学生特点,以愉快式教学为主,不搞满堂灌,坚持学生为主体,教师为主导、教学为主线,注重讲练结合。在教学中注意抓住重点,突破难点。 3、在作业批改上,认真及时,力求做到全批全改,重在订正,及时了解学生的学习情况,以便在辅导中做到有的放矢。 在教学中尊重孩子的不同兴趣爱好,不同的生活感受和不同的表现形式,使他们形成自己不同的风格,不强求一律。有意识地以学生为主体,教师为主导,通过各种游戏、比赛等教学手段,充分调动他们的学习兴趣及学习积极性。 四、存在的问题与改进措施: 课上得太快,七年级上册生物课本很厚,内容多而杂,主要还有很多实验,教学任务十分的繁重,因此,我在进行生物教学时,就是时时刻刻注意到了这一点,在课时上一点也没有耽误。进度较快使学生不易接受。 没有及时、有效的检查对于七年级学生来说,巩固生物教学成果的有效手段就是就是有效的检查,我在进行生物教学中,这一学期总共检查只有六次,这样根本就不能督促学生及时有效的巩固所学知识。 针对上一学期,生物教学出现得问题,我准备采取以下改进措施: 1、熟悉教材:要保证自己首先将教材的全部知识弄明白,然后才能上课。 2、备好每一节课。只有备好每一节课,才可能上好课。达到最起码的教学要求心中有数。 3、讲好课。生物教学不是教师的想当然,而是要根据学生身心发展规律来上课,每一节课、每一个知识点、重难点,应该有轻重、有区别,使学生弄明白为什么,至少要让学生在理解的基础上记忆。 4、持之以恒、行之有效的教学检查。对于像初中生物这样的课程,应该每节新课开始之前,都要有将近10分钟的时间来提问,查看学生的掌握情况,像这样最简单的教学检查应该持之以恒,保证每节课都要有,这样才能达到“积跬步,而致千里”的目的。 生物学科教学工作报告(篇2) 本学期我担任初一生物教学工作。回顾一年的工作,我觉得忙碌又充实。现在我对本人的工作进行一个总结以此来促进自己不断地提高: 一、思想方面 思想上我积极要求上进,我能认真履行教师职业道德规范,尽职尽责,有奉献精神。我积极参加学校政治学习,不断的提高自身的政治素质。我在平时的工作中注重自己的师德形象,文明礼貌、关爱学生、处处以身作则。 二、教学方面 (1)课前准备:备好课。 认真钻研教材,对教材的基本思想、基本概念,每句话、每个字都弄清楚,了解教材的结构,重点与难点,掌握知识的逻辑,能运用自如,知道应补充哪些资料,怎样才能教好。了解学生原有的知识技能的质量,他们的兴趣、需要、方法、习惯,学习新知识可能会有哪些困难,采取相应的预防措施。考虑教法,解决如何把已掌握的教材传授给学生,包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。 (2)课堂上的情况。 组织好课堂教学,关注全体学生,注意信息反馈,调动学生的有意注意,使其保持相对稳定性,同时,激发学生的情感,使他们产生愉悦的心境,创造良好的课堂气氛,课堂语言简洁明了,克服了以前重复的毛病,课堂提问面向全体学生,注意引发学生学数学的兴趣,课堂上讲练结合,布置好家庭作业,作业少而精,减轻学生的负担。 三、个人学习 积极学习各种教育理论,以充实自己,以便在工作中以坚实的理论作为指导,更好地进行教育教学。 以上是本学期所开展的一些工作,在实践中已经有所成效,但仍有不足。作为一名教师,我是否出色完成了各项工作。在看到一些成绩的同时,也在思量着自己在工作中的不足之处。我要不断提高自己。在教科研方面的研究还要做得更加细和实。为了更好地完成教育教学工作,更加严格要求自己,在工作中有开拓创新意识,争取以后做得更好。 生物学科教学工作报告(篇3) 一、基本情况分析 本学期我担任七年级生物教学工作。由于是新课标教学,无论是教学内容还是教学观念方法方式方面都有新的挑战,教学起来感到不适应、很吃力。我不敢放松自己,每天都花三个小时以上时间去备课,钻研新课标,以尽快适应新形势的生物教学。 二、主要成绩 通过一个学期的努力,取得不少经验,同时也得到不少教训,获得失败的伤痛,有时屡试屡败。总之,磕磕绊绊、摸着石头过河、边学边教、边做边适应地走进新课标。现将一学期来的成与败总结如下,以备今后继承发扬和摒弃吸取教训。 三、具体做法 (一)做好课前准备和课后反思工作 面对新的学生新的教材新的教学要求,激起我的挑战欲望,决心立志要在新的老师角色中争取教学教研方面有所成就。于是我每天花3小时以上时间认真阅读、挖掘、活用教材,研究教材的重点、难点、关键,研读新课标,明白这节课的新要求,思考如何将新理念融入课堂教学中。认真书写教案,利用网络资源,参考别人的教学教法教学设计,根据七年级同学的具体情况制定课时计划。每一课都做好充分的准备。为了使学生易懂易掌握,我还根据教材制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具,制作课件。课后及时对该课作出总结,写好教学后记,并进行阶段总结,即期中、期末一总结,学完代数、几何、统计知识又一总结。 (二)把好上课关,提高课堂教学效率、质量。 新课标的生物课通常采用“问题情境建立模型解释、应用与拓展”的模式展开,所有新知识的学习都以相关问题情境的研究作为开始,它们使学生了解与学习这些知识的有效切入点。所以在课堂上我想方设法创设能吸引学生注意的情境。在这一学期,我根据教学内容的实际创设情境,让学生一上课就感兴趣,每节课都有新鲜感。 一位老师说过“新课标老师轻松多了”。我原来不同意他的看法,后来我终于明白了,课外要花多些时间精力,而课堂上老师一定要“轻松”,不能太忙。新课标倡导“自主、合作、探究”的学习方式。我在课堂上常为学生提供动手实践、自主探究、合作交流的机会,让他们讨论、思考、表达。由于学生乐学,兴致高昂,通常学生获得的知识都超过教材和我备课的范围。 (三)虚心请教同组老师。在教学上,有疑必问。由于没有新课标教学经验,所以我的教学进度总是落在其他老师之后。我虚心向他们请教每节课的好做法和需要注意什么问题,结合他们的意见和自己的思考结果,总结出每课教学的经验和巧妙的方法。 (四)做好“培优、辅中、稳差”工作。根据七(2)班学生学习生物的基础和潜力,我把他们分成三类:优生510人,中层生共1020人,待进生10人。利用每天下午放学后的半个小时的时间分别辅导他们,星期一辅导优生,星期二辅导中层生,星期三辅导待进生,星期四、五机动,有问题要问的学生自由来办公室问,或让作业不过关的同学有老师指点。除了老师辅导外,我还要求学生成立“生物学习互助小组”,即一名优生负责一至两名中层生和一名待进生,优生经常讨论学习问题,弄懂弄透了才去辅导其他同学。 (五)制定生物课堂常规,促成良好学风。我所教的两个班,原来上课的时候不够认真,常有睡觉、开小差、讲粗言烂语的现象,课后作业完成情况也糟糕,甚至有放弃学习生物的学生。对此,我提议制定生物课堂常规,按常规进行奖罚。由于此常规是师生一起讨论得来的,所以它得到全体同学的认可。在生物课堂里迅速形成一种认真、求实的学风,出现了“四少”:抄袭作业的行为少了,讲粗言烂语的少了,上生物课开小差的少了,不学习生物的少了。出现了“三多”:热爱学习生物的多了,好问者多了,文明礼貌的行为多起来了。 四、不足之处 1、新课标学习与钻研还要加强; 2、课堂教学设计、研究、效果方面还要考虑; 3、多媒体技术在课堂教学中的使用还有待提高; 4、“培优、辅中、稳差”的方法方式还有待完善 五、改进措施 首先认真批改作业,布置作业做到精读精练。有针对性,有层次性。为了做到这点,我常常到各大书店去搜集资料,对各种辅助资料进行筛选,力求每一次练习都起到最大的效果。同时对学生的作业批改及时、认真,分析并记录学生的作业情况,将他们在作业过程出现的问题作出分类总结,进行透切的评讲,并针对有关情况及时改进教学方法,做到有的放矢。 其次,做好课后辅导工作,注意分层教学。在课后,为不同层次的学生进行相应的辅导,以满足不同层次的学生的需求,避免了一刀切的弊端,同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导,并不限于学习知识性的辅导,更重要的是学习思想的辅导,要提高后进生的成绩。 生物学科教学工作报告(篇4) 在这个学期的生物教学中,我一直积极思考如何做好生物教学工作,希望自己能成为一名合格的生物教师,使学生对生物学感兴趣,并极力培养他们成为一个有生物科学素养的人。下面,我就把自己这一学年的生物教学工作做一个总结。首先是我在这个学年的教学中,我做得较好的部分: 一、基本情况分析。 生物学对于初一学生来说是一门新课程,虽然与他们的生活息息相关,但如果单靠平时的认知,他们是没法理解生物学知识的。因此,我在教学时运用实物对照、调查、实验、多媒体等方法,借助实物、挂图、模型等教具,让学生理解知识,掌握知识。如讲生物的特征时,为了让学生充分地理解生物的特征,我就让学生观察一盆活生生的花与教室中的粉笔盒(本来想用假花,但找不到),让学生亲自地摸,亲自地想,引导学生自己得出生物与非生物的区别,这样,课堂中引进了一盆花,就使得课堂变得不一样了。在细胞的结构与草履虫的结构、花的结构等课时,我借助了模型与挂图相结合的方法,化抽象为具体。在讲到一些微观世界的生物知识时,如细胞核是遗传信息库时,我应用了多媒体的教学方法,让学生理解得更清楚。这样的课堂使得气氛活跃多了,另一方面,又使得学生在多方面的感观中理解知识。 二、主要成绩 七年级一班第一次月考的平均分是59.4分,期中考试的平均分是49分,第二次月考的平均分是61.8分,无论是平常的表现还是考试成绩,他们都在进步,都在不断地成长,都在完善自己。 三、主要做法。 所提到的很多都是对兴趣的激发以及引导学生去思考“自己身为生物圈中的一分子怎该怎么做”。在激发学生兴趣与利用学生兴趣,我是花了很大的心思,我觉得“一个人的兴趣可以杀死一头牛”。如,我在讲到“脱缰之马”-癌细胞时,我感觉到学生对这一方面特别感兴趣,甚至有的学生在课后问我有关白血病的事,因而我利用这一个“机遇”,引导学生上网查找有关白血病的资料,并选取一部分打印贴
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