认识周长教学内容： 教科书第39页例2和“试一试”。 课时目标： 1.观察和操作等活动，认识周长的含义，会指出并能测量简单图形的做周长。2. 用对图形周长的认识测量和计算一些平面图形的周长。3. 通过观察、测量等活动，发展空间观念。 教学重难点： 认识周长的含义，会测量并计算出周长。 教具和学具准备：尺 挂图教学过程： 一、观察操作，初知周长。 1. 摸一摸。（出示数学书）谈话：同学们，数学课本我们天天都在用，它是我们学习知识的好伙伴，你能不能很快指出课本封面的边在那里？课本封面的四条边的总长就是它的周长。2. 找一找。出示挂图，让学生指出这些物品的周长。出示例题图，让学生观察那里是儿童有游泳池池口的周长。让学生举例说一说一些物体的面的周长。3.围一围学生拿出钉子板，在钉子板上围出不同的图形，在小组里交流围的情况，并指出围成图形的周长，组织学生在班级里反馈做法，从而知道围成图形每条边的总长就是这个图形的周长。二、量量算算,理解周长。1. 描一描出示“想想做做”第2题中各种形状的图形，说明题目要求是描出每个的边线，让学生说一说在描的过程中要注意些什么，然后独立描出图形的边线。2. 算一算。做“想想做做”第3题。让学生独立做一做，并思考有没有不同的方法。做好后，先在小俎交流算法，再在班级中说一说，鼓励学生说出不同的算法。 三、实际运用，拓展延伸。1.组织学生在班级中讨论，明确应先量出图形各条边的长度，然后将各条边的长度相加算出周长。2.做“想想做做”第4题，说明题目要求，让学生独立做一做。3.做“想想做做”第5题。四、课堂总结，拓展升华 通过今天的学习，你有什么收获呢？