课桌有多长目 录课前导入新课精讲学以致用课堂小结课 前 导 入情景导入我们一起量一量课桌有多长吧！新 课 精 讲探索新知探究点 “厘米”的认识想一想，同样的课桌，为什么测量结果不一样？课桌有6拃长。课桌有4支铅笔长。测量之前要有统一的标准。探索新知可以用尺子测量物体的长度，认一认。厘米是常用的长度单位，也可以写作cm。探索新知量一量你的铅笔有多长。想一想，它们这样量对吗？探索新知量一量，画一画。典题精讲1填一填。(1)尺子是测量()的工具，量比较短的物体的长度用()作单位，用字母()表示。(2)大拇指的宽度大约是1()。(3)数学书的长度大约是26()。长度厘米cm厘米厘米典题精讲3数一数，填一填。(1)铁钉长()厘米。(2)树叶长()厘米。532量一量，填一填。(1)(2)45典题精讲4先估一估，再量一量。估计：()厘米测量：()厘米 估计：()厘米测量：()厘米55445量一量，填一填。42233典题精讲5用下面的木块搭出如图所示的图形，它们分别高多少厘米？171511易错提醒下面哪种方法正确？在正确的下面画“”。辨析：不能正确掌握测量方法。学 以 致 用小试牛刀1.估一估，量一量。略。2.画一条长8厘米的线。略。小试牛刀3.说一说各是几厘米。3cm5cm4cm小试牛刀4.哪辆汽车能从桥下通过？在能通过的汽车下面画“”。小试牛刀5.想一想，怎样用下面的“断尺子”画出一条长6厘米的线？略。课 堂 小 结归纳总结：测量物体的长度时，把尺子的刻度0对准物体的左端，物体的右端对着几，物体的长度就是几厘米。同学们，下节课见！