第一课时Un i t 4 Wh e r e i s m y r u l e c a r?(A)Le t s t a l k课题教学目标理 解 和 掌 握 本 课 句 型：w h e r e i s m y(t h e ).?I t，so n (i n)t h e.并能进行简单的对话。教学重点句型：w h e r e i s m y(t h e).?I t s o n(i n)t h e.教学难点Wh e r e 的读音；理解方位词o n,i n,u n d e r 的含义和用法新授录音带、单词卡教法、学法及课型教具片个性化设计所需用具：眼罩、假鼻子、大头图。(各两套)教1 将学生分两大组,同时进行O每组组员站成两排，第一个人戴上眼罩贴鼻学子。3 第二个人要在前者贴稳后说出鼻子所贴内位置：I t s o n t h e h e a d./I t，s u n d e r t h em o u t h.4 第二个人再戴上眼罩贴鼻子，容后面的学生再说，这样依次进行。分数统计规与贝：没贴准鼻子，但表述英文正确的加10分。贴准鼻子,英文也表述正确的加50分。过没贴准鼻子，也没说对英文的小组不加不减分程数。贴准鼻子,但没说出英文的只加10分。根据时间和人数多少，教师可自行调整游戏方法。板Un i t 4 Wh e r e i s m y r u l e c a r?书(A)Le t s t a l kw h e r e i s m y (t h e).?设I t s o n (i n)t h e.计课后反思第二课时课题Un i t 4 Wh e r e i s m y r u l e c a r?(A)Le t，s l e a r n教学目标学习单词 o n i n u n d e r c h a i r d e s k在句子中灵活运用教学重点单词 o n i n u n d e r c h a i r d e s k教学难点在句子中灵活运用课型新授教具录音带、单词卡片教法、学法及个性化设计教学；内容与过程（一）热身/复 习（Wa r m-u p/R e v i s i o n）1、G u e s s:Wh e r e i s m y ,?一个孩子藏起一样东西，孩子们猜测：I ny o u r b a g?/让孩子们真实的寻找一下，找到的孩子说出自己的答案。2、Wh e r e i s i t?教师拿出一个球，随意抛到不同的位置，让孩子 根 据 情 况 描 述 一 下：“Wh e r e i si t?”（I t s u n d e r t h e d e s k./）（二）呈 现 新 课（P r e s e n t a t i o n）1、出 示 主 题 图（把单词去掉），提 问：“Wh a tc a n y o u s e e?”让孩子根据自己的情况尽情的说（如果出现本课新词汇教师就指着图种物品特意多重复几遍）2、让孩子根据图自由的提问：“Wh e r e i s t h ep e n c i l/-?,请其他孩子回答。在孩子的提问回答中出现了本课新词汇，教师就将相应的单词卡片贴在图旁，带着孩子多次重复认读。3、出示单词卡片，开火车认读。听录音，跟读练习。小组比赛认读，看谁说的又快又准。(三)趣味操练(P r a c t i c e)1、Li s t e n a n d p o i n tP o i n t t o t h e l a m p/-!(四)扩展性活动(Ad d-a c t i v i t i e s)Ta l k a b o u t t h e p i c t u r e.Un i t 4 Wh e r e i s m y r u l e c a r?以(A)Le t s l e a r n-H：o n i n u n d e rc h a i r d e s k设图片词卡计课后反思第三课时课题Un i t 4 Wh e r e i s m y r u l e c a r?(A)Le t，s s p e l l教学目标1.Le t,s s p e l l 本部分通过 l i s t e n,r e p e a t a n d c h a n t 达到对单词拼写的练习2.Ci r c l e圈出听到的单词3.w r i t e,练习书写四个简单单词教学重点w r i t e,练习书写四个简单单词教学难点Ci r c l e圈出听到的单词课型新授教具录音带、单词卡片教法、学法及个性化设计a-学内容与;过程(一)热身、复 习(Wa r m-u p/R e v i s i o n)1 .师生做日常口语练习：A:H i,I m f r o m*B:H i,I n r T m f r o m-A:N i c e t o m e e t y o u.A:N i c e t o m e e t y o u,t o o.2.请学生表演A 部分Le t，s t a l k 的对话。(二)呈现新课(P r e s e n t a t i o n)1 .播放Le t s s p e l l 的录音，让学生听歌谣。2.让学生跟着动画学说歌谣，同时可用手打节奏。3.播放Le t s c i r c l e 的录音，让学生圈出正确的单词4.听音后反复读四个单词，在此基础上进行描红，达到书写格式正确的目的(三)趣味操练(P r a c t i c e)游戏1 ：看谁拿得快出示磁卡，让学生拿图片，拿的快的积分。计算最后结果，给与优胜小组奖励。板书设计Un i t 4 Wh e r e i s m y r u l e c a r?(A)Le t，s s p e l l四线格dogboxorangebody课后反思第四课时课题Un i t 4 w h e r e i s m y c a r?(B)Le t s t a l k教学目标能 够 听、说、读 Wh e r e i s m y I s i t i n y o u r b a g?I si t？”Ye s/N o,H a v e a g o o d t i m e!教学重点句型：Wh e r e i s m y-I s i t i n y o u r b a g?I s i t？”Ye s/N o,Have a good time!教学难点理解并在具体情境中运用新句子新授录音带、单词卡教法、学法及课型教具片个性化设计（-）热身/复习(Warm-up/Revision)1、A部分Let s d o的歌谣。说一说，演一方12、listen and do教教师发出 口令：aput your book on thedesk;put your pencil on you book;put学your ruler in your pencil-case”3、show me your book/内Teacher:show me your book/*v(弓 1导容孩子回答)：“No problem.Here you are.”（教师走到教室中，提问多个孩子，让孩子们都与能理解含义，并对答句基本掌握。）过（二）呈现新课(Presentation)1、教师拿出一张纸用黄色的彩笔画一笔，让a孩子猜猜是什么？（尺子）教师这是寻找自己的红色彩笔，边找边说：“Where is my redpencil?Can you help me?”孩子们纷纷动脑子出主意：“I s it on your bag?I s it？”教师给以答复。2、在一番寻找找不到时，教师走到一个孩子面前说：“E x c u s e m e .Ca n I u s e y o u r r e dp e n c i l?学生根据情景回答:“N o p r o b l e m.H e r e y o u a r e.”教师顺利完成图画。（在向孩子借黄、蓝、绿色的的铅笔。反复出示本课时的主句型）操练新句型，孩子分角色跟读（三）趣味操练（P r a c t i c e）1、Le t s p r a c t i c eg u e s s,w h e r e i s m y c a r(学生运用 自己的单词小卡片，巩固复习A 部分Le t s l e a r n部分的单词。）（四）扩展性活动（Ad d-a c t i v i t i e s）孩子们小组为单位编对话。各小组展示板Un i t 4 w h e r e i s m y c a r?书(B)Le t s t a l kWh e r e i s m y,I s i t i n y o u r b a g?I s设i t?”Ye s/N o,H a v e a g o o d t i m e!让课后反思第五课时Un i t 4 w h e r e i s m y c a r?(B)Le t s l e a r n课题教学目标1.认读新词：c a p b a l l c a r b o a t m a p通过听听做做的活动，让学生练习并运用所学的词汇。2、了解一些简单的指示语，要求学生能听懂并按照指令做出相应的动作。教学重点词汇的学习。教学难点本课词汇的认读课型新授教具录音带、单词卡片教法、学法及个性化设计教1 热身、复 习(Wa r m-u p/R e v i s i o n)(1)学用游戏来复习Le t s d o的指令活动内(2)全班分两大组 来 唱 第 一 单 元 的l e t，sc h a n t o自2呈现 新 课(P r e s e n t a t i o n)(1)教 师c a p的与图 片 教c a p,并带读，并将图片和词卡贴在黑过板上。用同样的方法教b a l l,c a r,b o a t ,m a po程(2)让学生听Let s learn的录音,一边听,一边指着书上相应的图，力求做到“眼到，手到,口到，心到。”(3)让小学生站起来，一边听Let s d o 的录音，一边做动作。教师通过动作示范，强调bounce fly hold drive blow up 的动作。3 趣味操练(Practice)(1)选词竞赛将学生分为两大组，每组每次各派一个选手，教师说七个新词中的一个，选手快步到讲台上找到所说词的图片，并举起图片大声读出单词，谁先完成即为胜利者。(2)猜猜看每次请一个同学在黑板上画一种刚学的物品，他每画一笔，就请班上的同学用英语猜他画的是什么。如猜得对，就请下一位同学再重新开始画另一种物品。(3)让学生听录音，边说边做Let s do部分的活动。教师将Let s d o 中的图卡打乱顺序，贴在黑板上，教师说一个指令，请学生指出正确的图片。4、课堂评价(As s e s s m e n t)(1)听录音，仿读会话，(2)将所学的有关物品，用英语说给家长听板书设计Un i t 4 w h e r e i s m y c a r?(B)Le t，s l e a r nc a pb a l l 图片c a rb o a tm a p课后反思第六课时课题Un i t 4 w h e r e i s m y c a r?(B)Le t s c h e c k教学目标通过歌曲检查学生对本课的熟悉和掌握程度通过做题检查学生对本课的熟悉和掌握程度教学重点Le t s c h e c k教学难点R e a d a n d m a t c h课型新授教具录音带、单词卡片教法、学法及个性化设计教学内1 .热 身/复 习(Wa r m-u p/R e v i s i o n)(1)复习对话Wh e r e i s m y I s i t i n y o u r b a g?I si t？”Ye s/N o,H a v e a g o o d t i m e!o(2)出示图片，学生认读，并提问学生回忆单词。(3)放A部 分Le t，s c h a n t的录音，学生有节奏地跟唱歌谣。2.新 课 展 示(P r e s e n t a t i o n)自与放St a r t t o r e a d部分的录