第10课 竹节人 第二课时 分层作业作业内容分层要求【识字与写字】1. 读文段，完成练习。 竹节人给我们带来了多少欢乐啊！那小小的竹节变成了一个个wi fng ln ln的壮士模(m m)样，有人还bi ch xn ci （ ）地给它配备了武器一一 一根木gn( )。在主人的指挥下，两位“壮士”就英勇地“战斗”起来。其中一位很快就败下阵来，气得主人直du jio( ),j sng（ ）地p( )在课桌上。可不一会儿，在对手的挑战下，他又忍不住从chu t( )里拿出“宝贝”，杀将起来。直到上课铃响了，大家才一哄(hng hng)而散。（1）看拼音写词语，并用“”给加点字选择正确的读音。 （2）画线句子中的“宝贝”是指 ,双引号的作用是( )(填序号)。 A.表示引语 B.表示特殊含义 C.表示否定和讽刺 D.表示着重论述的对象2.给加点的字选择正确的解释，将序号写在括号里。屈：弯曲，使弯曲；屈服，使屈服；理亏；委屈，冤枉。顽强不屈()能屈能伸()理屈词穷()屈打成招()必做题【阅读与鉴赏】一、阅读课内文段，完成练习。竹节人（节选）竹节人手上系上一根冰棍棒，就成了手握金箍棒的孙悟空，号称“齐天小圣”，四个字歪歪斜斜刻在竹节人背上，神气！找到两根针织机上废弃的钩针，装在竹节人手上，就成了窦尔敦的虎头双钩。把“金钩大王”刻在竹节人的胸口，神气！用铅皮剪一把偃月刀，用铁丝系一绺红丝线做一柄蛇矛，给那竹节人装上，再挖空心思取一个更威风、更吓人、叫得更响的名号。破课桌，伊然一个叱咤风云的古战场。还有同学别出心裁，想技高一筹，给竹节人粘上一个橡皮雕成的脑袋，做一套纸盔甲。一有机会，便得意扬扬招呼大伙来观摩。谁知弄巧成拙，中看不中用，没打几个回合，那粘上的脑袋连盗甲被它自己手里的大刀磕飞了，于是对方大呼胜利。其实，竹节人的动作压根儿不由扯线人做主，那不过是在竹节间的线一紧一松间的胡乱耸动而已，可看上去，却挺像是那么回事。黑虎掏心！泰山压顶！双龙抢珠！咚锵咚锵咚咚锵！咚咚锵！（1）阅读课内文段，完成练习。竹节人玩法提取提取选文信息填空拓展想象填空玩法一玩法二我的玩法起名号名号：_选自名著_名号：窦尔敦选自京剧盗御马我起的名号：_选自中国古典名著 添兵器冰棍儿金箍棒()()()()创绝招绝招1：黑虎掏心 绝招2：泰山压顶绝招3：双龙戏珠我的绝招：_加音效咚锵咚锵咚咚锵！咚咚锵！_（可以是鼓点、节奏、音乐或是歌曲）（2）联系选文内容理解加点词“弄巧成拙”，“弄巧”在文中指_，“成拙”在文中指_。（3）节选文段中画波浪线的句子运用了怎样的修辞手法？这样写的好处是什么？ 二、阅读片段，完成填空：上课了，意兴依然不减，手痒痒的，将课本竖在面前当屏风，跟同桌在课桌上又搏将起来，这会儿，嘴里不便咚锵。偏偏后面的同学不知趣，看得入了迷，伸长脖子，恨不能从我们肩膀上探过来，被那虎视眈眈的老师看出了破绽。老师大步流星走过来，怒气冲冲伸手一拂，“屏风”颓然倒了，一切秘密暴露无遺。不消说，费了许多功夫做出来的，建立了赫赫伟绩，鏖战犹酣的两个竹节人被一把抓去。下课后，眼巴巴看别的同学重新开战，玩得欢，不禁沮丧得要命，便一起悄悄溜到办公室窗户下的冬青丛里转悠，希望老师能像往常一样，把没收的东西扯散了，随手扔出窗外。蹲着身子，瞪大眼，可一无所获。正悻悻然准备离去，却见同桌趴在窗玻璃旁看得津津有味。我也凑过去，一探头，咦，看见了什么?只见老师在他自己的办公桌上，玩着刚才收去的那竹节人。双手在抽屉里扯着线，嘴里念念有词，全神贯注，忘乎所以，一点儿也没注意到我们在偷看。他脸_上的神情，跟我们玩得入迷时一模一样。于是，我跟同桌相视一笑，虽两手空空，但心满意足，轻手轻脚地溜了。方才的那份小小的怨恨和沮丧化为乌有。1.片段中“ 、 ”等词语让我们感受到后面的同学看得很投入。作者写“后面的同学”的表现为的是_ 。2. 片段中，“屏风”指的是 ，“秘密”指的是 。3.片段中“ 、 、 ”等词语可以看出老师玩竹节人非常投入。4.为什么“我”和同桌“方才的那份小小的怨恨和沮丧化为乌有”( )A.因为“我们”在课堂上玩竹节人本身是不对的，“我们”明白了老师是为“我们”好。B.因为老师也喜欢“我们”的竹节人，说明“我们”的竹节人制作得很精美。C.因为“我们”非常喜欢玩竹节人，竹节人被老师收走“我们”很沮丧，但当“我们”看到老师对“我们”的竹节人也是那么喜爱，心中有一种被认可的喜悦感，所以感到心满意足。D.因为“我们”和老师的心是相通的，竹节人能给老师带来欢乐，“我们”也快乐。2.课外阅读。我十一岁那年，回到故乡福建福州，那里过年热闹多了。我们大家庭里是四房同居分吃，祖父是和我们这一房在一起吃饭的。从腊月廿三起，大家就忙着扫房、擦洗门窗和铜锡器具，准备糟和腌的鸡、鸭、鱼、肉。祖父只忙着写春联，贴在擦得锃亮的大门或旁门上。新年里，我们各人从自己的“姥姥家”得到许多好东西。最好的东西，还是灯，福州方言，“灯”和“丁”同音，因此灯的数目，比孩子的数目多一些，是添丁的意思。那时我的弟弟们还小，不会和我抢，多的那一盏总是给我。这些灯：有纸的，有纱的，还有玻璃的于是我屋墙上挂的是“走马灯”，上面的是“三英战吕布”。同时我家所在的南后街，本是个灯市，这一条街上大多是灯。我家门口的“万兴桶石店”，兼卖各种灯，元宵之夜，都点了起来，真是“花市灯如昼”，游人如织，欢笑满街！元宵过后，一年一度的光彩辉煌的日子，就完结了，当大人们让我们把许多玩够了的灯笼，放在一起烧了之后，说：“从明天起，好好收收心上学去吧。”我们默默地听着，看着天井里那些灯笼的星星余烬，恋恋不舍地带着一种说不出的惆怅寂寞之感。上床睡觉的时候，这一夜的滋味真不好过！（1）“恋恋不舍”的意思是_，和它意思相近的词语是_。（2）“我”屋墙上挂的是“_”，上面画的是“_”。（3）用自己的话描绘一下作者家乡元宵之夜南后街的热闹景象。 （4）为什么“这一夜的滋味真不好过”？ 必做题【表达与交流】1.相传墨翟以木头制成的木鸟，是人类最早的风筝。后来鲁班用竹子，改进了墨翟的风筝材质。到南北朝时，风筝开始成为传递信息的工具；从隋唐开始，由于造纸业的发达，民间开始用纸来裱糊风筝；到了宋代，放风筝成为人们喜爱的户外活动。 （1）风筝制作材料的演变过程是： （2）据史料记载，南北朝时，风筝被用来 2.我知道传统玩具有 、 、 等，我知道的传统游戏有 、 、 等。我喜欢玩 ，因为 。选做题【梳理与探究】1.落实语文要素，根据学习任务，梳理阅读方法：阅读目的阅读方法关注内容学习“竹节人”的制作指南关注如何制作“竹节人”及怎么玩得内容。体会“斗竹节人”乐趣讲有关老师的故事今天我收获了_颗星，我已经积累了_颗星，真棒啊，继续努力！参考答案：【识字与写字】1. （1）威风凛凛 m 别出心裁 棍 跺脚 沮丧 趴 抽屉 hng （2）竹节人 B2.【阅读与鉴赏】一、（1） 孙悟空 西游记 李逵 废弃的钩针 虎头双钩 硬纸夹剪纸斧子 拴在竹节人的手上当作李逵的一双板 斧取人头 歌曲中国功夫（2） 给竹节人粘上一个橡皮雕成的脑袋，做一套纸盔甲。中看不中用，没打几个回合，那粘上的脑袋 连盗甲被它自己手里的大刀磕飞了 。（3）画波浪线的句子运用了比喻的修辞手法，这样写的好处是更形象的写出了克敌制胜的战斗场面。二、1.片段中“入了迷、 伸长脖子”等词语让我们感受到后面的同学看得很投入。作者写“后面的同学”的表现为的是 衬托出 “我”和同桌玩竹节人非常精彩，或展现后面的同学非常喜欢玩竹节人。 2.片段中，“屏风”指的是 课本 ，“秘密”指的是“我”和同桌用课本遮挡玩竹节人。3.片段中“_念念有词、 全神贯注、 忘乎所以 ”等词语可以看出老师玩竹节人非常投入。4.为什么“我”和同桌“方才的那份小小的怨恨和沮丧化为乌有”( C )课外阅读： （1）形容不得离开 依依不舍 （2）走马灯 三英战吕布 （3）元宵之夜，街上店铺的花灯都点起来了，把黑夜照得如同白昼，观灯的人络绎不绝，街上充满了欢声笑语，一派热闹景象 （4）因为年过完了，要投入到学习中了【表达与交流】1.（1）木头竹子纸 （2）传递信息2.我知道传统玩具有 风筝、拨浪鼓、陀螺 等，我知道的传统游戏有 滚铁环、跳皮筋、老鹰抓小鸡 等。我喜欢玩 跳皮筋 ，因为 我们可以三五个朋友一起玩，分成两组，一边跳一边唱歌，非常有趣。 【梳理与探究】1.落实语文要素，根据学习任务，梳理阅读方法：阅读目的阅读方法关注内容学习“竹节人”的制作指南1.采用快速阅读的方法。 2.找相关段落仔细阅读。 关注如何制作“竹节人”及怎么玩得内容。体会“斗竹节人”乐趣1.浏览全文,找出关键句子。 2.仔细阅读、批注和体会玩具带来的乐趣关注做竹节人、斗竹节人细节描写讲有关老师的故事1.浏览阅读，找相关段落。 2.重点梳理故事的起因、经过、结果。关注老师没收玩具，玩玩具的内容