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济南初中生物七年级上册教案奇妙的生命现象课 题第一单元讲评课本学期总第 课 时本单元第 课时日 期课 型主备人复备人审核人感知目标测试目 标一、 知识目标:1.描述生物的基本特征,知道科学探究的一般过程;2.会使用显微镜;知道细胞的结构和功能;3.能描述细胞分裂与分化的过程,知道生物体的结构层次。情感态度与价值观;4.生物圈的概念和范围、生物与环境的关系5.细胞的结构、功能;动植物细胞的分裂过程;动植物体的结构层次。6.通过复习,使学生对所学知识进行整合的能力。二、 能力目标:培养学生理论联系实行际进行问题分析并且学以致用的能力。三、 情感态度价值观目标:培养学生认真做题认真书写的答题习惯。重 点难 点重点:分析讲解学生出错的题目难点: 学生不会的共性题目。教学过程教师活动与学生活动时间预计安排复备标注测试结果分析一、 各班成绩ABCD3班 131318104班191212105 班10102012二、 各班成绩分析总体上来说,3、4班成绩比较突出,5班成绩相对较差。表现为知识点掌握不牢固、错别字比较多,回答问题不全面、不准确等方面。3试卷分析总体上说,试卷的难度不大,其中选择题10、17、21、25、29题出错较多。其余题目做的较好。错题归因10.用显微镜进行观察时,如果转动目镜和移动玻片标本,都未能把视野中的污点移走,则可以判定污点在( )。A.玻片上 B.目镜上 C.物镜上 D.反光镜上【解析】C 。污点的位置可能在物镜、目镜或玻片标本上。一般先转动一下目镜,污点不动的话,再移动一下标本,污点还不动,则污点一定在物镜上。17.植物细胞的分裂过程顺序正确的是( )。将细胞质平均分成两份在细胞中央形成新的细胞壁和细胞膜遗传物质先复制,平均分配到两个新细胞核中A. B. C. D.【解析】选C。植物细胞的分裂过程为:遗传物质先复制,平均分配到两个新细胞核中,在细胞中央形成新的细胞壁和细胞膜,将细胞质平均分成两份,这样,一个细胞就被分成了两个细胞。21.生物体能够由小长大的原因是( )。A.细胞的分裂和生长 B.细胞的生长和分化C.细胞的生长 D.细胞的分裂和分化【解析】选A。细胞分裂使细胞数目增多,细胞生长使细胞体积增大。随着细胞的分裂与生长,生物体不断长大。细胞的分裂与分化是生物体生长、发育、繁殖的基础。25.一个成熟的西瓜是一个( )。A. 胚 B. 体细胞 C. 器官 D. 生殖细胞【解析】选C。西瓜是果实,属于生长器官,在结构层次上属于器官。29.右图为植物细胞结构模式图,据图回答问题。(1)对细胞起保护和支持作用的是 _(2)控制物质进出细胞的结构是 _(3)遗传物质存在于 _内。(4)为细胞生命活动提供能量的是_(5)光合作用的场所是_。【解析】学生出错最多的是序号,途中的序号都有圆圈,但是许多学生写成了1、2、3。别的问题基本没有。答案:(1)细胞壁 (2) 细胞膜 (3) 细胞核 (4)线粒体 (4)叶绿体15变式训练给学生引发的小练习。20课堂检测错题训练7教学反思第1.1.3-1.1.4节专题三标题生物学的探究方法及研究工具课型新授教案序号 6教学环境和教学资源教室、教学课件、实验室、显微镜专题学习目标 (说明:描述学生在本专题学习中所要达到的学习目标,注意与主题单元的学习目标呼应)1、对照显微镜,准确说出其各部分的结构名称2、能独立规范的操作显微镜,并观察到清晰的图像,会计算显微镜的放大倍数。3、识别生物学实验中常用的其他研究工具4、初步学会使用其他研究工具专题学生活动设计专题教材处理专题活动一:显微镜的使用1、实验室中进行分组实验2、小组交流实验中出现的问题3、教师小结:专题活动二:尝试完成以下各题1、视野中看到的物像是正的还是倒的?2、你看到的物像究竟被放大了多少倍?3、不透明纸上的数字能否看清楚?为什么?4、放大倍数不同,看到的细胞个数与大小有什么不同? 专题活动三:尝试解决以下问题:1、使用显微镜观察时,为什么在下降镜筒时 眼睛要注视物镜?2、在显微镜下能看清写在不透明约上的“上”字吗? 写在玻片上的“上”字,在显微镜下看到的什么字?3、玻片上的标本的移动方向跟物像的移动方向是 相同还是相反?4、对好光后,不能再移动显微镜,为什么?5、物像的放大倍数怎么计算?低倍镜与高倍镜下哪 个看到的视野面积大?亮度高?细胞数目多?显微镜是初中生物使用最广的的观察用具,也是初三实验中考中必考的内容,所以,让学生学会使用显微镜非常重要。而显微镜又是同学们比较感兴趣的仪器。在学习使用显微镜时,以实物显微镜为依托,对照课本中的图,让学生尽量在较短的时间内准确的说出显微镜的各部分名称,为能熟练操作使用显微镜打下基础。对显微镜的使用,将是学生第一次在进实验室动手实验,实验前的清点,实验后的清理教师强调好,让学生养成良好的实验习惯,为今后的其他实验的操作打下良好的基础。评价要点活动一:显微镜的使用,熟练的使用显微镜。教师点评活动二:完成各题组间互评 教师点评教学反思第1.1.3-1.1.4节专题三标题生物学的探究方法及研究工具课型新授教案序号 5教学环境和教学资源教室、教学课件、实验室、显微镜专题学习目标 (说明:描述学生在本专题学习中所要达到的学习目标,注意与主题单元的学习目标呼应)1、对照显微镜,准确说出其各部分的结构名称2、能独立规范的操作显微镜,并观察到清晰的图像,会计算显微镜的放大倍数。3、识别生物学实验中常用的其他研究工具4、初步学会使用其他研究工具专题学生活动设计专题教材处理专题活动一:对照显微镜,准确的说出各部分结构名称1、学生对照显微镜,对照课本P14图,自己尝试说出各部分的名称2、小组互查:组内互查,尝试指认显微镜各部分的名称3、教师抽查;教师指定小组,快速准确的指认显微镜各部分的名称4、教师小结:专题活动二:能说出显微镜各主要结构的作用1、仔细思考:尝试说出目镜、物镜、粗细准焦螺旋、反光镜的作用2、小组交流:显微镜的放大倍数如何计算?专题活动三:巩固提高(1)对观察物像起放大作用的是 。(2)调节光线强弱的部位是_,能使光线经过通光孔反射上来的部位是_。(3)放置玻片标本的部位是_,中央有 。(4)要使镜筒在较小的范围内升降,应旋转的部位是_。(5)安装物镜的部位是_。(6)旋转 能使物像更清晰。对显微镜的使用,将是学生第一次在进实验室动手实验,实验前的清点,实验后的清理教师强调好,让学生养成良好的实验习惯,为今后的其他实验的操作打下良好的基础。评价要点活动一:小组互查,互评,教师点评活动三:学生互评,教师点评教学反思第1.1.3-1.1.4节专题三标题生物学的探究方法及研究工具课型新授教案序号 7教学环境和教学资源教室、教学课件、实验室、显微镜专题学习目标 (说明:描述学生在本专题学习中所要达到的学习目标,注意与主题单元的学习目标呼应)1、对照显微镜,准确说出其各部分的结构名称2、能独立规范的操作显微镜,并观察到清晰的图像,会计算显微镜的放大倍数。3、识别生物学实验中常用的其他研究工具4、初步学会使用其他研究工具专题学生活动设计专题教材处理专题活动一:显微镜的操作步骤1、小组派代表上台操作2、学生总结操作中出现的问题3、教师小结:专题活动二:小测验1.使用显微镜时,取镜要用一手_,一手_,放在自己实验台的偏_的位置,然后安装好_。2.对光时,转动转换器,使_倍镜对准_,转动遮光器,使一个较大的_也对准_。用_眼朝_里注视,_眼睁开,然后用手调节_,直到看到明亮的视野为止。3、转动_准焦螺旋,使镜筒_下降,直到物镜接近玻片标本。4、为什么此时眼睛一定要看着物镜?因为_5、_时针方向转动_准焦螺旋,使镜筒缓缓上升直到看清物像为止。再略微转动_准焦螺旋,使看到的物像更加清晰。6、如果物像偏左,你应将标本向_移,才能使物像居中 。7.有一台显微镜,它有两个目镜和两个物镜,目镜的放大倍数分别为5和15,物镜的放大倍数分别为10和40。请问,这台显微镜的最大放大倍数是_,最小的放大倍数_。假如现在观察一个标本,需要放大150,应该选用的目镜为_,物镜为_。8.用下列四组镜头看同一块血液的玻片标本,其中可以看到血细胞数目最多的一组为( ) A.目镜5,物镜10 B.目镜5,物镜40 C.目镜10,物镜10 D.目镜10,物镜409.在载玻片上写下一个小小的字母“d”,用显微镜观察时,会看到放大的图像形状是( )A. b B. d C. q D. pB. 10.当显微镜视野很暗,影响观察时,应调节光亮程度,此时应采取的措施是( )A.缩小光圈 B.换高倍物镜C.选用凹面镜反光 D.调节准焦螺旋11.显微镜放大倍数的计算方法是( )A.以目镜倍数为准 B.以物镜倍数为准C.目镜与物镜倍数的乘积 D.目镜与物镜倍数之和12.遮光器上光圈的作用是( )A.调节焦距 B.调节光亮度C.调节光线角度 D.调节图像清晰度13. 观察同一材料的同一部位时,高倍物镜与低倍物镜相比,其( ) A、物像小、视野亮,看到的细胞数目多 B、物像小、视野暗,看到的细胞数目少 C、物像大、视野暗,看到的细胞数目少 D、物像大、视野亮,看到的细胞数目多 14.当显微镜物镜由低倍换成高倍后,视野亮度比原来,此时可采用的方法一是换成反光镜,二是将_调大。15.某同学在用显微镜观察标本时,发现视野中总有污物存在,移动玻片时污物不动;换上高倍物镜,污物
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