立在地球边上放号峨日朵雪峰之侧联读教学设计统编版高中语文必修上册在高中语文必修上册中，有一篇名为立在地球边上放号的文章和一篇名为峨日朵雪峰之侧的文章，这两篇文章可以通过联读教学设计进行教学。下面将按照统编版的要求，给出一份联读教学设计，旨在帮助学生更好地理解和掌握文章的内容。一、教学目标1. 了解立在地球边上放号一文的主要内容和意义；2. 了解峨日朵雪峰之侧一文的主要内容和意义；3. 理解两篇文章之间的联系和对比；4. 锻炼学生的阅读理解能力和批判思维能力；5. 培养学生的创新思维和表达能力。二、教学重点和难点1. 教学重点：两篇文章的主要内容，作者的表达方式，文章之间的联系；2. 教学难点：培养学生的批判思维能力，理解作者的意图和思想。三、教学内容和方法1. 教学内容： 1.1 立在地球边上放号：该篇文章主要描述了一个通过电话放号记录事件的学校，引发了人们对于现代社会生活的思考。通过电话放号，作者表达了对于学校官僚主义的批判和对于传统教育方式的质疑。 1.2 峨日朵雪峰之侧：该篇文章以一个小女孩的视角，讲述了在峨日朵雪峰下的村庄中，人们的生活和传统文化。通过描写村庄的风景和人民的生活，作者表达了对于传统文化的珍视和对于文化多样性的尊重。2. 教学方法： 2.1 阅读分析法：学生在阅读两篇文章时，根据文章的语言、事件、描写等，分析文章的主旨和作者的意图。 2.2 讨论互动法：通过引导学生进行小组或全班讨论，促使学生思考文章内容，激发学生的思维和表达能力。 2.3 课堂演讲法：鼓励学生在课堂上就文章的主题和观点发表自己的见解，提高学生的口头表达能力。四、教学过程1. 学生通过自主阅读两篇文章，并在阅读过程中做好阅读笔记。2. 学生以小组为单位，进行讨论，交流各自的阅读体验和理解。3. 教师引导学生进行全班讨论，以提出问题、解答问题、评析文章为主要内容。4. 学生展示自己的研究成果，进行课堂演讲，并接受同学和教师的提问和评价。五、教学评价1. 通过学生的阅读笔记，了解学生对于文章的理解程度。2. 通过学生的讨论和课堂演讲，评价学生的口头表达能力和批判思维能力。3. 考察学生对于两篇文章之间联系和对比的理解情况。六、教学反思通过以上联读教学设计，可以帮助学生更好地理解和掌握立在地球边上放号和峨日朵雪峰之侧这两篇文章。通过讨论和演讲等方式，可以激发学生的思维能力和表达能力。同时，培养学生的阅读理解能力和批判思维能力，提高学生对于文学作品的欣赏水平。