句子训练专题句子训练专题换种说法意思不变换种说法意思不变句子训练换种说法意思不变课件第1页第1页善于总结：善于总结：“换种说法意思不变换种说法意思不变”关于这种题型，我们学习过关于这种题型，我们学习过哪几个句型转换？哪几个句型转换？句子训练换种说法意思不变课件第2页第2页一、把字句与被字句交换一、把字句与被字句交换二、陈说句与反问句交换二、陈说句与反问句交换三、陈说句与双重否定句交换三、陈说句与双重否定句交换四、直述句与转述句交换四、直述句与转述句交换五、陈说句变为感叹句五、陈说句变为感叹句句子训练换种说法意思不变课件第3页第3页六、陈说句变为设问句六、陈说句变为设问句八、陈说句变为拟人句八、陈说句变为拟人句九、陈说句变为夸大句九、陈说句变为夸大句十、调整句序，句意不变十、调整句序，句意不变七、陈说句变为比喻句七、陈说句变为比喻句句子训练换种说法意思不变课件第4页第4页把字句与被字句交换：把字句与被字句交换：例：他牢牢地记住了老师话。例：他牢牢地记住了老师话。（变为把字句、被字句）（变为把字句、被字句）他把老师话牢牢地记住了。他把老师话牢牢地记住了。老师话被他牢牢地记住了。老师话被他牢牢地记住了。句子训练换种说法意思不变课件第5页第5页总结方法：总结方法：他他牢牢地记住了牢牢地记住了老师话老师话。他他把把老师话老师话牢牢地记住了。牢牢地记住了。老师话老师话被被他他牢牢地记住了。牢牢地记住了。找到动作执行者找到动作执行者句子训练换种说法意思不变课件第6页第6页我来挑战：我来挑战：赤道吹来风缭乱了老人平日梳理整整齐齐银发。赤道吹来风缭乱了老人平日梳理整整齐齐银发。（改为被字句和把字句）（改为被字句和把字句）赤道吹来风赤道吹来风把把老人平日梳理整整齐齐银发老人平日梳理整整齐齐银发缭乱了。缭乱了。老人平日梳理整整齐齐银发老人平日梳理整整齐齐银发被被赤道吹来风赤道吹来风缭乱了。缭乱了。赤道吹来风赤道吹来风老人平日梳理整整齐齐银发老人平日梳理整整齐齐银发句子训练换种说法意思不变课件第7页第7页做题有技巧：做题有技巧：风风缭乱了缭乱了银发银发。风风把把银发银发缭乱了。缭乱了。银发银发被被风风缭乱了。缭乱了。句子训练换种说法意思不变课件第8页第8页陈说句与反问句交换陈说句与反问句交换什么是反问句？什么是反问句？语气强烈、答案在句中语气强烈、答案在句中、以问号或感叹号结尾。以问号或感叹号结尾。句子训练换种说法意思不变课件第9页第9页读中了解读中了解1莫非我们能浪费时间吗？莫非我们能浪费时间吗？2我们怎么能破坏环境呢我们怎么能破坏环境呢?我们不能浪费时间。我们不能浪费时间。我们不能破坏环境。我们不能破坏环境。莫非莫非吗吗怎么能怎么能呢呢不不不不句子训练换种说法意思不变课件第10页第10页总结发觉总结发觉必定反问句表示否定意思。必定反问句表示否定意思。使用使用“莫非莫非吗？吗？”“怎么能怎么能呢？呢？”加强语气。加强语气。句子训练换种说法意思不变课件第11页第11页读中了解读中了解这深刻教诲莫非不值得我们切记吗？这深刻教诲莫非不值得我们切记吗？这深刻教诲值得我们切记。这深刻教诲值得我们切记。认识到错误怎么能不更正呢？认识到错误怎么能不更正呢？认识到错误就必须更正。认识到错误就必须更正。莫非不莫非不吗吗怎么能不怎么能不呢呢句子训练换种说法意思不变课件第12页第12页总结发觉总结发觉否定反问句表示必定意思。否定反问句表示必定意思。使用使用“莫非莫非不不吗？吗？”“怎么能怎么能不不呢？呢？”加强语气。加强语气。陈说句和反问句不一样时含有否定词。陈说句和反问句不一样时含有否定词。句子训练换种说法意思不变课件第13页第13页巩固提升巩固提升1、还有什么别话比这句最简单话、还有什么别话比这句最简单话更能表示我此时全部情感吗？更能表示我此时全部情感吗？2、有哪一个民族能像中华民族这么有、有哪一个民族能像中华民族这么有如此丰富书法瑰宝？如此丰富书法瑰宝？将以下句子变为陈说句将以下句子变为陈说句3、教师不是辛勤园丁吗？、教师不是辛勤园丁吗？句子训练换种说法意思不变课件第14页第14页逆向思维逆向思维怎样将陈说句变为反问句呢？怎样将陈说句变为反问句呢？借助借助“莫非莫非（不）（不）吗？吗？怎么能怎么能（不）（不）呢？呢？”句型。句型。句子训练换种说法意思不变课件第15页第15页亲身实践亲身实践1、我们要刻苦学习。、我们要刻苦学习。2、懒惰不是一个好习惯。、懒惰不是一个好习惯。将以下陈说句变为反问句将以下陈说句变为反问句句子训练换种说法意思不变课件第16页第16页陈说句与双重否定句交换陈说句与双重否定句交换什么是双重否定句？什么是双重否定句？双重否定句是使用两个否定词双重否定句是使用两个否定词来表示必定含义句子。来表示必定含义句子。否定词：不、没否定词：不、没、无、无、非、非 句子训练换种说法意思不变课件第17页第17页读中体会读中体会没有没有谁谁不惧怕他威严。不惧怕他威严。他话不无道理。他话不无道理。观众无不为他精彩演出所打动。观众无不为他精彩演出所打动。今天，我非写完作业不可。今天，我非写完作业不可。句子训练换种说法意思不变课件第18页第18页怎样将陈说句变为双重否定句？怎样将陈说句变为双重否定句？借助借助“不能不不能不”、“不得不不得不”、“没有没有不不”、“非非不可不可”句型。句型。句子训练换种说法意思不变课件第19页第19页将以下陈说句变为双重否定句将以下陈说句变为双重否定句1、香港回归伟大祖国，我们感到、香港回归伟大祖国，我们感到无比自豪。无比自豪。2、星期天、星期天,我们必须去看排球赛。我们必须去看排球赛。3、这是伟大奇观。、这是伟大奇观。句子训练换种说法意思不变课件第20页第20页1、我们得确保那东西完好无损。、我们得确保那东西完好无损。2、这次活动经过你应该很清楚。、这次活动经过你应该很清楚。3、每一个孩子都应该爱自己母亲。、每一个孩子都应该爱自己母亲。4、飞向遥远地方，要和父亲妈妈商议、飞向遥远地方，要和父亲妈妈商议商议。商议。5、楚王只好吩咐手下打开城门，迎接、楚王只好吩咐手下打开城门，迎接晏子。晏子。6、爹妈都不在家，我只好自己动手丰、爹妈都不在家，我只好自己动手丰衣足食了。衣足食了。句子训练换种说法意思不变课件第21页第21页直述句与转述句交换直述句与转述句交换什么是转述句？什么是转述句？转述就是把他人说话转达出来转述就是把他人说话转达出来,分为第二人称转述和第三人称转述。分为第二人称转述和第三人称转述。句子训练换种说法意思不变课件第22页第22页读中体会读中体会小明说：小明说：“我一定要坚持锻炼身体。我一定要坚持锻炼身体。”小明说，他一定要坚持锻炼身体。小明说，他一定要坚持锻炼身体。老师说：老师说：“我今天要批改这些作业。我今天要批改这些作业。”老师说，他今天要批改那些作业。老师说，他今天要批改那些作业。小华对我说：小华对我说：“下午来我家玩。下午来我家玩。”小华对我说，下午去他家玩。小华对我说，下午去他家玩。他他他他他他我我我我我我这这那那来来去去句子训练换种说法意思不变课件第23页第23页总结方法总结方法1、标点符号改变：、标点符号改变：去掉引号，冒号变成逗号。去掉引号，冒号变成逗号。2、人称改变。、人称改变。3、“这这”变成变成“那那”。4、“来来”变成变成“去去”。句子训练换种说法意思不变课件第24页第24页1、王宁说：、王宁说：“我要像李永一样关心我要像李永一样关心集体。集体。”巩固练习巩固练习2、一位台湾同胞说：、一位台湾同胞说：“我是中国人，我是中国人，我爱中国。我爱中国。”3、漂亮姑娘说：、漂亮姑娘说：“我是智慧女儿。我是智慧女儿。”4、贝多芬说：、贝多芬说：“我是来弹一首曲子我是来弹一首曲子给这位姑娘听。给这位姑娘听。”句子训练换种说法意思不变课件第25页第25页普通疑问句直述句变转述句普通疑问句直述句变转述句例：老师问小明：例：老师问小明：“你喜欢学语文吗？你喜欢学语文吗？”老师问小明，小明是否喜欢学语文。老师问小明，小明是否喜欢学语文。是否是否备注：普通疑问句答案有两种可能，备注：普通疑问句答案有两种可能，必定回答或否定回答，在变成转述句必定回答或否定回答，在变成转述句时候加时候加“是否是否”。句子训练换种说法意思不变课件第26页第26页祈使句直述句变转述句祈使句直述句变转述句什么是祈使句？什么是祈使句？表示命令、请求、劝说、禁止他人表示命令、请求、劝说、禁止他人做或不做一件事句子叫祈使句。做或不做一件事句子叫祈使句。例：起立！例：起立！请等我一会。请等我一会。不要随地吐痰。不要随地吐痰。禁止吸烟！禁止吸烟！句子训练换种说法意思不变课件第27页第27页例：老师严厉地对小辉说：例：老师严厉地对小辉说：“你把教你把教室清扫洁净。室清扫洁净。”体会方法体会方法老师严厉地对小辉说，让他把教室清老师严厉地对小辉说，让他把教室清扫洁净。扫洁净。注：祈使句在变为转述句时，要加注：祈使句在变为转述句时，要加“让让”、“叫叫”、“请请”这么表示命令或这么表示命令或请求词语。请求词语。让让他他你你句子训练换种说法意思不变课件第28页第28页逆向思维逆向思维怎样将转述句变为直述句？怎样将转述句变为直述句？1、标点符号改变。（、标点符号改变。（“说说”、“问问”）2、人称代词改变。、人称代词改变。3、“这这”与与“那那”交换。交换。4、“来来”与与“去去”交换。交换。句子训练换种说法意思不变课件第29页第29页我来挑战我来挑战漂亮姑娘说，她是智慧女儿。漂亮姑娘说，她是智慧女儿。一位台湾同胞说，他是中国人，一位台湾同胞说，他是中国人，他爱中国。他爱中国。将以下句子变为直述句。将以下句子变为直述句。漂亮姑娘说：漂亮姑娘说：“我是智慧女儿。我是智慧女儿。”一位台湾同胞说：一位台湾同胞说：“我是中国人，我是中国人，我爱中国。我爱中国。”我我我我我我她她他他句子训练换种说法意思不变课件第30页第30页更上层楼更上层楼贝多芬说，他是去弹一首曲子给那位贝多芬说，他是去弹一首曲子给那位姑娘听。姑娘听。贝多芬说：贝多芬说：“我是来弹一首曲子给这位我是来弹一首曲子给这位姑娘听。姑娘听。”他他我我去去来来那那这这句子训练换种说法意思不变课件第31页第31页陈说句变为感叹句陈说句变为感叹句什么是感叹句？什么是感叹句？带有浓厚感情句子叫做感叹句。带有浓厚感情句子叫做感叹句。惯用来表示高兴、诧异、悲伤、惯用来表示高兴、诧异、悲伤、愤恨、恐惧等各种浓厚感情愤恨、恐惧等各种浓厚感情.句子训练换种说法意思不变课件第32页第32页将以下陈说句变为感叹句。将以下陈说句变为感叹句。1、今天是个好日子。、今天是个好日子。今天真是个好日子啊今天真是个好日子啊!2、我很高兴。、我很高兴。我真高兴呀！我真高兴呀！我太高兴啦！我太高兴啦！今天是个多么好日子啊！今天是个多么好日子啊！句子训练换种说法意思不变课件第33页第33页加加“多么多么”“太太”“真真”等表示加强等表示加强语气字词，句子末尾加上语气字词，句子末尾加上“啊啊”“呀呀”“啦啦”等语气词。等语气词。怎样将陈说句变为感叹句？怎样将陈说句变为感叹句？句子训练换种说法意思不变课件第34页第34页陈说句变为设问句陈说句变为设问句什么是设问句？什么是设问句？为了引发读者注意和思索为了引发读者注意和思索,采取自问自答句式，这种采取自问自答句式，这种句式叫做设问句。句式叫做设问句。自问自答自问自答句子训练换种说法意思不变课件第35页第35页2、不知细叶谁裁出？、不知细叶谁裁出？二月春风似剪刀。二月春风似剪刀。例：例：1、什么是合作？、什么是合作？合作是相互配合。合作是相互配合。句子训练换种说法意思不变课件第36页第36页我来挑战我来挑战这里景色秀丽，让人流连忘返。这里景色秀丽，让人流连忘返。学习语文很主要。学习语文很主要。劳感人民是最可爱人。劳感人民是最可爱人。方法：对陈说句提问，方法：对陈说句提问，再用陈说句回答。再用陈说句回答。句子训练换种说法意思不变课件第37页第37页陈说句变为比喻句陈说句变为比喻句什么是比喻句？什么是