乘数；当一个乘数小于“1”时，积就小于另一个乘数取积、商的近1000）、小数点向右移动一位，这个数就扩大到原来的（10）看到的物体就越（少）越（大），比较清楚。第五单元小数四则混合式子时：可能性平等公平第七单元：认识方程数字和字母、字立身以立学为先，立学以读书为本北师大版小学四年级数学下册复习资料第一单元：小数的认识和加减法1、小数的记数单位为十分之一、百分之一、千分之一分别写 .1、0.01、0.0012、每相邻的两个记数单位之间进率是 10。3、小数的数位是十分位、百分位、千分位最高位是十分位，整数部分最低位是 个位，个位与十分位是进率是 10。4、小数的加减法要注意： 小数点要对齐， 也就是将数位要对齐， 得数的末尾有“0”， 一定要把“0”去掉。第二单元：三角形三角形的分类：按角分类 : 锐角三角形：三个角都是锐角的三角形；直角三角形：有一个角是直角的三角形；钝角三角形：有一个角是钝角的三角形。每个三角形都至少有两个锐角；每个三角形都最多有一个直角（或钝角）。按边分类: 等腰三角形：有两条边相等的三角形；等边三角形：三条边都相等的三角形。（等边三角形是特殊的等腰三角形） 三角形的性质：三角形具有稳定性，不易变形； 三角形的内角和：三角形的内角和等于 180； 四边形内角和为 360。 三角形的三边关系：三角形任意两边之和大于第三边。四边形的分类：平行四边形：有两组对边分别平行的四边形叫平行四边形。 （长方形，正方形是特 殊的平行四边形）梯形：只有一组对边平行的四边形叫梯形。 用两个相同的三角形可拼成一个平行四边形；五入。第四单元：观察物体立身以立学为先，立学以读书为本看物体角形的三边关系：三角形任意两边之和大于第三边。四边形的分类：略的乘号要恢复。字母相乘时，1可省略不写。加号、减号和除1000）、小数点向右移动一位，这个数就扩大到原来的（10）立身以立学为先，立学以读书为本 用两个相同的直角三角形可拼成一个平行四边形、 一个长方形和一个大三角形； 用两个相同的等腰直角三角形可拼成一个平行四边形、一个正方形和一个大等 腰直角三角形。第三单元：小数的乘法 乘法交换律 ab=ba 乘法结合律(a b) c=a(b c)乘法分配律(a+b)c=a b+a c1、小数点移动引起小数变化大小的规律：小数点向左移动一位，这个数就缩小到原来的（ 10）、小数点向左移动两位，这个数就缩小到原来的（ 100 ）、小数点向左移动三位，这个数就缩小到原来的（ 1000 ）、小数点向右移动一位，这个数就扩大到原来的（ 10）、小数点向右移动两位，这个数就扩大到原来的（ 100）、小数点向右移动三位，这个数就扩大到原来的（ 1000）、2、 积的小数位数与乘数的小数位数的关系： 两个乘数共有几位小数，积就有几位小数。3、乘数与积的大小关系： 当一个乘数大于“1”时，积就大于另一个乘数； 当一个乘数小于“1”时，积就小于另一个乘数4、取积、商的近似值，究竟要保留几位小数，一般是根据题目要求决定。如果题 目要求保留一位， 就要看第二位小数；如果要保留两位， 就要看第三位小数然后 按四舍五入法取近似值。在实际生活中，如果以“元”为单位， 只要保留两位小数即可； 在实际情况中，取近似值时还可能用到“近一法”，如 P68.4(2)，“去尾法”P68.4 取商的近似值时，要除到比需要保留的小数位数多一位，然后再四舍五入。第四单元：观察物体似值，究竟要保留几位小数，一般是根据题目要求决定。如果题目要平行四边形：有两组对边分别平行的四边形叫平行四边形。（长方形取商的近似值时，要除到比需要保留的小数位数多一位，然后再四舍，正方形是特殊的平行四边形）梯形：只有一组对边平行的四边形叫立身以立学为先，立学以读书为本看物体时，离的越远看到的物体就越（多）越（小），比较模糊；离的越近看到的物体就越（少）越（大），比较清楚。第五单元小数四则混合运算的运算顺序： 在没有括号的算式里，先乘、除，后加、减，同级运算从左向右按顺序运算； 在有小括号的算式里，先算小括号里的算式，再算小括号外面的算式； 在同时有中括号和小括号的算式里，先算小括号里算式，再算中括号里的算式， 最后算中括号外面的算式。第六单元：游戏公平可能性不平等不公平书写含有字母的式子时：可能性平等公平第七单元：认识方程数字和字母、字母和字母相乘时，乘号可以记作“ . ”或省略不写。当省略乘号 时，数字应当写在字母前面。当把数字代入含有字母的式子求值时，省略的乘号要恢复。字母相乘时， 1 可省略不写。加号、减号和除号不能省略。方程的含义：含有求知数的等式叫方程。等式的性质：等式两边都加上（或减去）同一个数时，等式仍然成立； 等式两边都同时乘以（或除以）一个不为 0 的数，等式仍然成立。用方程解决简单问题的一般步骤： 理解题意，确定求知数并以 X 来表示； 找出等量关系，列出方程； 解方程 验算， 答题。