Unit 3大单元教学第一课时教学设计教学基本信息课题Is this your pencil?总课时数4课型听说课本节课时第1课时教学内容1a-2d授课时间45minutes教材分析本节课是本单元的第一课时，是一节听说课。本节课主要是对本单元目标语言和话题进行导入，帮助学生能听懂含有目标语言的对话，让学生学习运用目标语言询问或叙述物品的所属情况以及进行相应的回答。What：本节课的听力对话语篇和2d的文本对话语篇的内容主要是询问或叙述物品的所属情况以及对别人的询问进行相应的回答。Why：通过对听力对话语篇文和本对话语篇学习，帮助学生学习如何询问或叙述物品的所属情况以及如何对别人的询问进行相应的回答。How：本节课的语篇形式多样，涉及了主题图、听力对话、配图录音对话和配图文本对话。这些语篇都围绕同一个核心主题展开，即“如何询问或叙述物品的所属情况以及对别人的询问如何进行相应的回答”。1a部分用一幅主题图片引入本单元的话题，展示了本课时的目标语言：-Is that your schoolbag? -No, it isnt. Its his./ -Is this your pencil? -Yes, it is. Its mine./-Are these your books? -No, they arent. Theyre hers.和学习物品的单词，1b部分通过听力活动进一步学习和熟悉目标语言和相关词汇，1c部分和同伴对话以及创编对话练习和巩固目标语言，2a-2d部分进一步通过多种形式的听说写等活动来练习巩固使用目标语句和词汇，加深对目标语句和相关词汇的理解和记忆。学情分析本单元的话题为“谈论学习物品的所属情况”，此话题和学生息息相关，对学生的日常学习也很重要，学生很熟悉该话题，因此学生的学习积极性较强。在前面的单元中，学生已经学习了一些一般疑问句的相关知识，学习了指示代词和形容词性物主代词，也接触了一些复数名词，还学习了be动词的一些知识，这对本节课学习主语为指示代词的一般疑问句有很大的帮助作用。本节课的另一个知识点名词性物主代词对于学生来说比较陌生，这可能给教学带来困难。经过几个单元的学习，学生的听说能力有所提高，在学习的过程中开始能够运用一些有效的学习策略。教师在教学的过程中要创设合适的语境，由旧知引新知，设计多样有趣的活动，在教学中引导学生进行自主学习和语言实践，同时注意指导学生运用更多的有效的学习方法和策略，逐步养成良好的英语学习习惯。教学目标本课时结束后，学生能够: 1. 学习并练习用主语为指示代词的一般疑问句以及相关的词汇，询问或叙述物品的所属情况以及对别人的相关询问进行相应的回答，会正确使用名词性物主代词。2. 能通过观察图片，预测听力材料的主要内容。能听懂对话，在听力的过程中运用有效的方法获取细节信息，完成活动任务，提高听说能力。3. 分角色表演对话，在自己小组内，和其它的组员根据大家的学习物品的归属情况创编新的对话，练习使用本节课的目标语言。教学重难点教学重点：1. 本节课新词汇和重点句型：pencil, book, eraser, box, school, dictionary, his, mine, hers,thank, teacher, about, yours, help, welcome.pencil box,excuse me.-Is that your schoolbag? -No, it isnt. Its his.-Is this your pencil? -Yes, it is. Its mine.-Are these your books? -No, they arent. Theyre hers.2. 练习使用目标语句和词汇询问或叙述物品的所属情况以及对别人的相关询问进行相应的回答。教学难点：1. 能正确使用名词性物主代词，理解名词性物主代词和形容词形物主代词在用法上的区别。教学评一体化教学过程设计教学目标主要教学活动效果评价激发学生学习的兴趣，提高学习的积极性。Activity 1：1.老师热情的和学生打招呼，互相问好。2.进行一个猜谜游戏。 老师拿出一个书包，让学生猜测书包里面会有哪些物品，学生依次给出自己的答案，并尝试说出物品的英文名称 观察学生能否猜测书包里面装有哪些东西，能否说出一些物品的英文名称。设置意图：用轻松愉快的猜谜游戏热身并启发学生猜测书包里的学习用品，尝试说出学习用品的英文名称，为接下来的学习做铺垫。学习并练习用主语为指示代词的一般疑问句以及相关的词汇，询问或叙述物品的所属情况以及对别人的相关询问进行相应的回答，会正确使用名词性物主代词。（学习理解）Activity 2：1. 展示1a图片，要求学生仔细观察，完成1a的任务，将单词和图中的物品配对。2. 和学生进行对话，然后引导学生回答。-Is that your schoolbag? -No, it isnt. Its his.-Is this your pencil? -Yes, it is. Its mine.-Are these your books? -No, they arent. Theyre hers.3. 学生自己练习图片上的这些句子。Activity 3：1. 播放1b的录音，让学生听录音的同时注意记录细节信息，听完后给对话编号。2. 再听一遍，听完后尝试根据记录的细节信息和同伴一起练习1b的对话。3. 练习用所学的目标语句和你的同伴编新对话互相问答物品的所属。查看学生能否正确的将单词和图中的物品进行配对。观察学生能否在老师的引导下回答老师的问答对话。观察学生自己能否练习说这些句子。观察学生听完1b录音后能否正确的给对话编号观察学生能否根据记录的细节信息复述对话观察学生能否用所学的目标语句和同伴新编对话。设置意图：用图片中的目标语句与学生进行对话，引导学生进行回应，引出本课时的目标语句，并进行练习，通过听力活动，帮助学生学习目标语句，然后练习使用目标语句，加深对目标语句的理解。学习通过观察图片，预测听力材料的主要内容。能听懂对话，在听力的过程中运用有效的方法获取细节信息，完成活动任务，提高听说能力（运用实践）Activity 4：1. 先仔细观察2a和2b部分的图片，然后播放2a和2b的录音，让学生听录音的同时注意记录细节信息，听完后将2a中的你所听到的物品打勾。2. 阅读2b的这段对话，再听一遍录音，注意细节信息，听完选词补全对话。3. 三人一组，练习2b的对话，然后用教室里的物品编新对话。观察学生能否选出所有的听力中出现的物品单词。查看学生听完录音后，能否正确的选词补全2b的对话。观察学生能否顺利的用目标语句练习对话。并编写新对话。设置意图：通过听力活动和小组合作练习目标句型。通过新编对话运用目标语言，进一步掌握目标语言。分角色表演对话，在自己小组内，和其它的组员根据大家的学习物品的归属情况创编新的对话，练习使用本节课的目标语言（迁移创新）Activity 5：1. 阅读2d的对话，然后和搭档进行分角色扮演对话。2. 和搭档一起根据自己小组物品的所属的情况和搭档编新的对话，然后和搭档一起表演你们的对话。观察学生进行角色扮演时细节信息是否符合原文对话，语言是否流畅。表演新对话时有无语法错误，单词发音是否准确，语句是否连贯。设置意图：在具体的语境当中练习使用目标语句，通过和同伴编写新对话并表演对话在真实的情境当中练习运用目标语句。进行分角色扮演，练习在具体的语境当中使用目标语句。课时总结What did you leam in this class?1. Words and Phrases:pencil, book, eraser, box, school, dictionary, his, mine, hers,thank, teacher, about, yours, help, welcomepencil box,excuse me2. Sentences:-Is that your schoolbag? -No, it isnt. Its his.-Is this your pencil? -Yes, it is. Its mine.-Are these your books? -No, they arent. Theyre hers.What about .?Thank you for .Youre welcome.课时作业设计完成下面的课时作业。一.单项选择。1. -Is this your pencil? -_ A. Yes , this is. B. Yes, this s. C. No , this isnt. D. Yes, it is.22. -Is that a book? -_. Its a dictionary . A. Yes, that is. B. No, it is. C. No, that isnt. D. No, it isnt.3.Are these your pens? _. Theyre his . A. Yes, they are B. Yes, it is C. No, they arent D. No, it not4.Is this your pen, Sam?No, its Peters. _ is in my pencil case.A . My B . Mine C . Hes D . His 二.句型转换。1. This is her eraser. (改一般疑问句) _ _her _ ?2.Is that Marys pen?(否定回答) _, _ _ .3. My pen is red. What color is your pen?(改为同义句) My pen is red. What color is _?板书设计 Unit 3 Is this your pencil?1a-2d反思与改进实施后填写