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(苏教版)一年级品德与生活下册教案第四单元 火热的夏天15. 怎样才凉快一、教材分析:火热的夏天,有清凉爽口的冰激凌,有香甜可口的水果,但烈日炎炎确实让人难以忍受。怎样才凉快?怎样过一个健康、快乐的夏天呢。本课结合学生的生活,让他们寻找凉快的场所与使自己凉快的种种方法,通过“惊险一幕”学会自我保护,解决中暑的问题,学会求助和自救的方法。“乐乐猴图凉快”的童话故事,形象告诉学生:浪费资源会使资源匮乏,人类如果破坏了自然资源,自然环境几会报复人类。对照自己生活中不节约水电的情况,学会节约水电。“盼盼游泳”提示学生注意卫生与安全。二、整合思路要求学生分组去调查本镇的断电断水情况,从而了解到国家水电的缺乏,增强学生节约水电、爱惜资源的意识。我们在实际教育时,应着力引导学生通过自己的行动,看到事情的真实部分,引发他们内心的真实感受,触及他们的心灵,才能取得有效的教学效果。三、教学过程:活动(一):七嘴八舌:童眼看夏天导入:同学们,你们听,这是什么虫子的叫声呢?生1:这是青蛙的叫声。生2:这是小鸟的叫声。生3:这是知了的叫声。师:听到了知了的叫声,意味着什么季节到来了?生1:夏季到来了。生2:炎热的夏天到了。生2:我不喜欢夏天,因为夏天热,让人难受活动(二):走进生活:怎样才凉快?师:夏天确实很炎热,我们怎样才凉快呢?这是这一节我们要学习的内容。(双击鼠标题目在屏幕出现)教师板书:15、怎样才凉快出示大屏幕,读讨论题然后进行小组讨论。师:(出示讨论题):哪里比较凉快?怎样才凉快?(小组讨论)(教师出示四幅图)在野外和山上 在家里,可停电了 在马路上 在汽车上 师:请大家自己选一幅说说,在这样的情况下,怎样才取得凉快。生1:在家里,如果停电了,我用冷水洗澡,喝冷饮,还可以用扇子扇风。生2:在汽车上,我打开车窗,三手、头等身体不伸出窗外。师:同学们都了解了许多得到凉快的方法,可是有一位小朋友叫盼盼,他不知道,中暑了,请同学们打开课本,翻到51页,看看盼盼在做什么?谁跟他说话?说什么话?盼盼又怎样回答?后来盼盼怎么了?生:盼盼后来中暑了。师:中暑了该怎么办?师:出现字幕: 用湿毛巾敷。 喝冷饮。师:出现字幕:移、敷、促、浸、檫,严重者立即送往医院救治;轻者可吃冰淇淋、喝可可口等。活动(三):过渡。师:在炎热的夏天,要想得到凉快与什么有关?生齐答:水、电、吃、喝师:现在老师请大家看一幅图。(屏幕出现一幅图)师:这位小朋友跟他爸爸去游泳,高兴地出门去了,而他家里出现怎样的情况?请大家仔细观察图片。生1:水龙头没有关。生2:电风扇没有关。生3:空调没有关。生4:门没有关。师:在我们生活中,自然资源的给予是有限的。所以,我们每一个人都要学会节约水电。(屏幕出现:节约水电,人人有责。)生:(读)节约水电,人人有责。活动(四):知识小竞赛(抢答)1为什么儿童必须和大人去游泳?众生:不安全。 众生:怕出问题了没人救。2为什么游泳前要好准备工作?生1:如果不做好准备就容易抽筋,游不动。生2:出生命危险。3是不是在任何有水的地方都能下水游泳?生1:不能,水脏的地方不能游泳。生2:水边如果立有牌子,牌子上写有“禁止下水游泳”的,千万不要在那里游泳。(教师根据学生的表现,适当给点小奖品。)四、课后反思今早第二节我上完一年级教材下册怎样才凉快一课,我心里既高兴又有一种失落感。高兴的是我第一次使用课件上课,失落的是课中我漏了一个内容没有让学生思考,因为这个内容也是我们生活中可能会碰到的问题一 ,如,在野外和山上、在家里可停电、在汽车上、在马路上在这些特定的场合下怎样才凉快?我认为,这个内容是必要的,但我又想,我今天的这个失误也说明一个问题:教学设计仅仅是一个预案,在实施过程中可以不完全实施,教师可以根据实际情况做必要的删增。
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