8 彩色的梦教材分析：彩色的梦是当代诗人高洪波写的一首儿童诗。诗人以儿童的口吻和我们对话,展现了用彩色铅笔描绘出的彩色梦境,也展现了儿童眼中多彩的世界。全诗共四小节,第一小节以“我有一大把彩色的梦”开头,巧设悬念这“彩色的梦”到底是什么?第二、三小节揭开谜底,展现了用彩色铅笔描画出的美丽森林图。第四小节将“彩色铅笔”比作“大森林的精灵”,进一步展现了彩色铅笔描绘出的彩色梦境。诗歌语言清新,节奏明快,读起来朗朗上口。诗人运用拟人的手法和丰富的想象,带领我们走进儿童的内心世界,去感受他们的童心和智慧。教学目标：1.正确认读9个生字,按笔顺写好9个生字。2.通过联系生活实际、观察图画等多种方法理解文中的词语“聊天”“葱郁”“叮咛”的意思,并积累词语。3.正确、流利、有感情地朗读课文,边读边想象作者用彩色铅笔画出的梦,感受梦境的美妙,生活的美好。4.激发想象,学会表达,仿照课文第二、三小节,进行说话、写话。教学重点：1.识字、写字，正确、流利地朗读儿歌。2.图文结合，在反复品读中，联系生活经验将儿歌描绘的景象变得更为丰富。教学难点：深入浅出地理解儿歌蕴涵的哲理。教学准备：课件教学时间：三课时课时第一课时备课日期上课日期主备人：教学过程：一、 谈话导入，理解题意。1.今天我们还要来学一首儿歌，看老师写课题。（师板书课题:彩色的梦）2.小朋友，课题上哪个字你已经认识了？（结合学生回答教学生写“彩“，并指导书写）3.课题还有不理解的吗？是啊，为什么梦是“彩色的”？读读课文我们就明白了。二、检查预习 过渡：让我们先读读课文，看看文中的小朋友用手中的彩色铅笔画了些什么。出示预习提示：A.结合图画，自由读文，读通顺流利。B.读正确生字新词。C.读好长句子，读准节奏和停顿。1.检查字词识读同学们课前已圈出生字，借助拼音认读了生字词，词语能读正确吗？出示： ci mn ln sn l ji pn bn jn ln 彩 梦 蓝 森 拉 结 苹 般 精 灵 同桌互读词语，用心听，他读得是否正确。指名读第一行生字，如果读对了大家就跟着读一遍。重点指导：“彩、森”是平舌音，“蓝、般”是前鼻音，“梦、苹、精”是后鼻音。出示： h lio pn y cn dn nn 盒 聊 坪 郁 囱 叮 咛 指名读第二行生字，自由练读，同位轮读，指名读。重点指导：“囱”为平舌音，“坪、囱、叮、咛”为后鼻音。2. 检查课文朗读小朋友们词语读得这么好，课文能读正确流利吗？（1）同桌合作轮读课文，读得正确流利地就给同桌竖起大拇指，不正确的让他多读几遍，我请读得用心，听得专心的同学展示。（注意读书姿势：双手捧书，眼离书本一尺）（2）指名朗读课文（3）自由读全文，争取读得正确流利。（4） 整体感知：“我”用彩色的铅笔画了写什么景物？（学生试说：画了草坪，野花、天空、雪松、小鸟、小屋、水果、风、水流等）3.指导书写生字。（1）田字格课件出示：彩 梦 蓝 森 拉 结 苹 般 精 灵 让学生仔细观察字形结构，指名说。（2）教师重点指导书写“彩、结、般”。“彩”左右结构，左宽右窄，右边是个“彡”部，注意“彡”写法：第二撇、第三撇起笔均在前一个撇的右上三分之一处，这样写出的“彡”部才是竖立成一条线，不是横着的。“结”左右结构，左窄右宽，第六笔的横一定要比第四笔横短。“般”左右结构，左右等宽，写时注意，“舟”的一横不露头，右边的部分，不要把“又”写成“口”。（3）认真读贴，描一个写一个。注意写字姿势，头正身直足安。（4）展评学生的书写。三、复习巩固1.小游戏，送词语宝宝回家。 彩色 精灵 叮咛 草坪我的（彩色）铅笔，是大森林的（精灵）。脚尖滑过的地方，大块的（草坪），绿了。（3）我的彩色梦境，有水果香，有四季风，还有紫葡萄的（叮咛）。2.同学们，这节课我们写好了生字，读准了词语，再来读读。小结：看来这些生字词同学们不仅记住了，会写，也会用，这才是真会了！个性化修改课时第二课时备课日期上课日期主备人：教学过程：一、复习导入,走进彩色的梦 上节课,我们初读了课文彩色的梦,我们知道了“我有一大把彩色的梦”,也就是有很多很多彩色的铅笔(出示第一小节并齐读)。那么“我”用彩色的铅笔画了什么呢?这节课,让我们继续走进诗人笔下那彩色的梦。二、 精读课文,感受彩色的梦1.学习第一小节 引导：同学们，看图，（出示实物：各种彩色铅笔）： （1）大家都有自己的彩色铅笔，看一看，这些彩色铅笔，都有什么颜色？（有十八彩的，二十四彩的，四十八彩的）再来看看，有什么形状？（有长的、有圆的） 你们能用“有的有的有的”说一句话吗？ 天上的白云有的像小猫，有的像小狗，还有的像棉花糖。下课了，同学们有的跑步，有的跳绳，有的踢球。 （2）“他们躺在铅笔盒里聊天”，铅笔盒会聊天吗？ （不会，这是运用了拟人的手法。） 请你也说一个拟人句。 预设一：早晨，小鸟欢快地在树上唱歌。 预设二：早晨，太阳公公出来了，花儿在向我点头，小草在向我招手。 朗读指导：重读“彩色、聊天、跳蹦”，读出彩色铅笔的可爱，活泼及对它们的喜爱之情。2.学习第二小节 (1)请一位同学来读一读第二小节,其他同学想一想:“我”用彩色铅笔画了什么?(草坪、野花、天空) (2)这一小节特别有意思,再来读一读,你还有什么发现吗?(第二、三、四行很像,都是什么样的什么,怎么样了,都有颜色的变化) (3)指导朗读:(老师一边说,一边在黑板上画简笔画)是的,大块的草坪,绿了;大朵的野花,红了;大片的天空,蓝了。多美啊,你能读好这几句话吗？ (4)引导背诵:这小小的笔尖,就像可爱的小脚尖,滑过哪儿,哪儿就有了美丽的色彩。看着黑板上的图画,背一背第二小节,也可以加上动作读。3.学习第三小节 (1)彩色铅笔画出的梦还不止这些呢。自己读一读第三小节,彩色铅笔还画了什么呢?然后到课文插图中去找一找。 (2)指名说一说,并在插图中指一指:还有葱郁的森林、雪松、小鸟(提醒:小鸟飞走了,不过它们留下了好听的歌声)、小屋、烟囱、太阳。 (3)(老师在黑板上画简笔画:一棵雪松,两棵雪松)这是“葱郁的森林”吗?(不是,要画很多很多雪松才行)是的,森林里要有很多很多的树,树上的叶子绿油油的,非常茂盛,这就是“葱郁”,(出示词语卡片:葱郁)读好这个词语。还有一个词语跟它的意思一样(出示词语卡片：郁郁葱葱),也把这个美好的词语记在心中。 (4)多美的一幅画,多美的一个梦啊!我们来美美地读好这一小节吧。4.学习第四小节。 (1)“我”的彩色铅笔真厉害,能画出这么美丽的森林,难怪说他们是大森林的精灵。“我”的梦里除了有森林,还有什么呢?指名读第四小节。 (2)“我”的彩色梦境里还有:水果香,季节风,紫葡萄的叮咛。出示词语“水果香”闻一闻,你闻到了什么水果的香味? 出示词语“季节风”:春季的风儿吹在身上暖暖的,夏季的风儿吹在身上热乎乎的,秋季的风儿吹在身上凉凉的,冬季的风儿吹在身上好冷啊。多么有趣的季节风啊。 出示词语“叮咛”:“叮咛”是什么意思?猜一猜,看看部首,与“口”有关。 每天早上,爸爸送你上学,会反复地对你说每天放学回家,妈妈又会不断地对你说 像爸爸妈妈这样关心我们,反复地嘱咐,不停地提醒,就是“叮咛”。那么,紫葡萄会叮咛我们什么呢?(尝尝葡萄的美味吧,享受美好的大自然吧) 是呀,这一声声叮咛都在溪水里流动呢。4.背诵课文:彩色铅笔画出了这么美的彩色的梦,你们记住了吗？试着背背这首小诗吧。 个性化修改课时第三课时备课日期上课日期主备人：教学过程：一、 拓展想象,仿照写话 1. 我知道同学们也很喜欢用彩色铅笔画画,对不对?那么,你想用彩色铅笔画些什么呢?(指名说) 2. 同学们想画这么多的东西呀!如果我们也能像诗人那样说出来,就更好了。我们可以仿照第二小节(出示第二小节及填空形式)说说,也可以仿照第三小节说一说(出示第三小节及填空形式)。先自己说给自己听,再说给同桌听。3.指名说,及时点评。例1:大朵的云儿,白了。 大片的桃花,红了。高高的树木,绿了。 美丽的迎春花,黄了。例2:在清澈的小河里，鱼儿手拉着手， 请小青蛙呱呱呱地唱歌。碧绿的荷叶上, 有一朵美丽的荷花， 又大又红！4.在课后练习题处写一写。二、 写字指导:写好点撇1.出示田字格生字:彩、拉、苹、精、灵。爸爸,早天 通过画斜线的方式,观察每个字中点和撇的特点。记住小口诀:点低撇高,点撇呼应。2.看老师示范,学生练习写字。三、课后作业 画一画自己彩色的梦,并配上小诗。板书设计 8彩色的梦彩色铅笔画什么? (背景为简笔画:草坪、野花、天空、雪松若干)个性化修改教学反思：