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四年级第八单元语文上册教案3篇四年级第八单元语文上册教案1 课题 我的心儿怦怦跳 课型 习作 授课 时间 1课时 教学 目标 1.引导学生根据本单元课文的写法,围绕自己心跳的事去写习作。 2.要写清事情的经过,有条理地叙述。 3.引导学生学会审题、选材、明确习作要求之间互相分享交流。 4.掌握叙述事情的方法,并运用到写作中。 5.叙事要做到内容具体,感情真挚。 教学 重点 1.围绕自己心跳的事去写习作。 2.学会审题、选材、明确习作要求。 教学 难点 1.掌握叙述事情的方法,并运用到写作中。 2.叙事要做到内容具体,感情真挚。 3.能结合本单元课文的写法去写习作。 教具 准备 课件 教学设计 设计意图 导入 ( )分钟 一、创设情境 我们每个人都经历过让自己心跳的事,你的心心跳的事是什么事?参加运动会,登上领奖台,心儿怦怦跳;进行社会实践,第一次采访他人,心儿怦怦跳;进入考场,遇到难题时,心儿怦怦跳;犯了错误,害怕被人发现时,心儿怦怦跳 今天,我们的习作就是围绕“我的心儿怦怦跳”来写的。现在就让我们写一写“我的心儿怦怦跳”吧。 【设计意图:创设情境,有利于引发学生的思考,让学生们尽快搜集写作的对象及材料。】 新课 教学 ( )分钟 二、审题指导(出示课件2) 1.读题目,你都了解到了什么?(板书:我的心儿怦怦跳) 运动会上领奖的那一刻,心儿怦怦跳;第一次采访,心儿怦怦跳;紧张的考试,心儿怦怦跳;野外遇险,心儿怦怦跳 认真读一读,打开写作的思路,从中得到启发,确定选材的范围,必须多读几遍,做到心中有数。 2.你认为这次作文的重点应在什么上下功夫? 请你以“心儿怦怦跳”为题,选择自己亲身经历的一件事写下来,与大家分享。注意要把事情的经过写完整,写具体,表达自己的真情实感。 (板书:心跳的过程(详写) 三、组织材料。(出示课件3) 1.想想自己心跳的是什么事,是什么原因让你这样,是激动,还是害怕。按要求准备。(出示课件4)(板书:心跳的事) 要求: (1)说一说是什么事。 (2)说一说你的心跳的原因。 2.汇报自己的选材。 (1)请习作较好的同学先汇报,其他同学认真听,根据自己的理解进行较为客观的评价。 (2)再请中等和有一定困难的学生进行汇报。同学和老师之间进行及时评价,友善地提出不足之处。 3.互相借鉴习作素材,积累运用。 四、突破难点(出示课件5) 1.刚才我们已经说过要写好这篇文章重点是心跳、心跳过程。把这些写下来,形成一篇文章呢? 2.就刚才同学们的故事,大家提出修改方案。 小组进行讨论,汇报讨论结果 3.教师总结:描写心跳的时候,我们要抓住心跳的过程;详细介绍过程中,你的心理活动,你的想法,动作表现,什么后果,获得什么样的感受。(板书:获得的感受) 五、动笔练习(出示课件6) 根据你刚才的材料进行写作练习,注意要把过程写得生动具体。 【设计意图:审题指导这个环节能让学生很快了解题目,把握写作重点。】 【设计意图:通过具体指导,让学生明白写作对象及具体要求,同时,通过口述,锻炼学生的口语表达。】 【设计意图:设计“突破难点”这一环节,除了有利于学生写作之外,还能锻炼学生修改文章的能力,让学生写的文章更加生动具体。】 【设计意图:设计“动笔练习”这个环节,能让学生把理论运用到实践,提高学生的写作能力。】 【设计意图:通过具体的范文指导,让学生对比自己的写作,从而进行修改,提高自己的能力。】 课堂小结及拓展延伸()分钟 六、小结 这节习作课,我们学习了写“我的心儿怦怦跳”这样的文章,我们在介绍自己的心跳的事的时候,要抓住心跳来写,详略得当,做到中心突出,感情真挚。 板书设计 心跳的事 我的心儿怦怦跳 心跳的过程(详写) 获得的感受 教学反思 作文教学一直是教学中的难点,如何才能让学生写好一篇文章,这是值得我深思的问题。在这节课的教学中,我总结了自己的优缺点: 1.在这节课中,我抓住写作题目,让学生深入了解题目,明确写作目的,在写作中做到有的放矢。 2.在这节课的教学中,我充分照顾到不同程度的学生的情况,通过设置“组织材料”“汇报”“练笔”这些环节,让不同程度的学生有物可写,有据可依,从而达到预期目的。 3.教学中还存在一些不足之处,比如,没能及时把握不同学生的写作情况,没能对学生的作品做出及时评价,希望在今后的工作中改进。 四年级第八单元语文上册教案2 教学目标 1.了解雅鲁藏布大峡谷的自然生态情况,感受大峡谷的壮丽奇异之美。 2.有感情地朗读课文。 教学时数: 1课时 教学过程 一、导入新课 观潮一课向我们呈现了一种壮丽的美,今天,我们一起走进雅鲁藏布大峡谷,看看那里是怎样一道风景线。 二、初读,感知全文 1.出示雅鲁藏布大峡谷的图片,感受它的美、险、奇。 2.初读课文,要求:读准字音,不添字,不加字。 3.抽读课文,检查预习情况。 4.说一说,听了、读了课文对雅鲁藏布大峡谷的介绍,你觉得哪个词最能体现它的特点?再读读课文,看看有没有合适的字? 梳理归纳出“壮丽”“奇异” 5.默读全文,找一找课文哪个自然段的内容在写雅鲁藏布大峡谷的壮丽。哪些段落在写它的奇异。 壮丽( 2自然段)奇异( 3-4自然段) 三、再读,感悟全文 1.齐读2自然段,读一读,哪些句子最能说明雅鲁藏布大峡谷的壮美。 海拔:3000米长5044米平均深:22686009 从这些数字中,我们深切地感受到了雅鲁藏布大峡谷的壮观。这种方法叫列数字。 2.除了列数字外,还运用了做比较的方法,找一找在哪儿? “美国的科罗拉多大峡谷一争高下”(齐读)通过对比你发现了什么。你想说什么吗? 3.指导朗读,强调气势。 4.齐读3-4自然段,找一找,你认为哪些现象最能体现出雅鲁藏布大峡谷的奇异。 奇异:山异(热带雨林、冰川) 水异(涓涓细流、滔滔江水) 生物的多样性 5.指导朗读: 6.雅鲁藏布大峡谷的发现,是意味着什么呢?齐读5自然段。为什么说它是上个世纪人类最重要的地理事件之一呢?大家交流资料,了解雅鲁藏布大峡谷的历史意义。 四、有感情地朗读全文 四年级第八单元语文上册教案3 教学目标 1.理解课文内容,了解火烧云的绚丽多彩和美妙奇异,激发学生热爱自然、观察自然的兴趣。 2.学习观察事物和积累材料的方法。 3.学习生字词,积累好词佳句。 4.有感情地朗读课文,背诵课文。 教学重点 1.了解课文是怎样写火烧云颜色和形状的变化的。 2.学习观察事物和积累材料的方法。 教学时间 1课时 教学过程 一、创设情境,激发学习兴趣 教师使用多媒体课件出示配上优美音乐的火烧云图片供学生欣赏,并向学生解释火烧云的特 点及形成过程。这样做的目的是通过创设情境引发学生的学习兴趣。 二、感知课文内容,引导主动参与 1.师提问:课文是按什么顺序火烧云的? 2.生:是按照火烧云上来了烧起来了下去了这样的顺序来写的。 3.师:自由读课文第一自然段,说说火烧云上来时的情景。 4.师:火烧云上来了,在霞光的照耀下,大地呈现出绚丽的景象。不过,更壮观的景象还在后面呢! 5.学生自由快速读第三自然段,看谁能说出天空中的火烧云都有哪些颜色。 6.指名说出天空中有哪些颜色。 7.师:除了这些颜色外,你还能想像出有哪些颜色? 8.指导学生感情朗读此段并试着背诵。 9.师:火烧云不仅颜色多,变化快,而且它的形状也是千变万化,让我们也一起去看一看吧! 10.让学生说出天空中火烧云的样子,并试着表演出来。 11.模仿的写法,让学生把天空中的火烧云还像什么写下来,并表演出来。 三、指导朗读,培养语感 四、想想说说,课外延伸 1.师:学习了这篇课文,你一定被火烧云千姿百态的变化深深地吸引了吧,此时此刻,你最想说什么? 2.布置学生课外收集一些有关大自然美丽、神奇的图片,让学生做个有心人,发现自然界的美,懂得欣赏美并保护这些美。
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