YOUR LOGO原 创 文 档 请 勿 盗 版初中七年级地理教学工作总结（共5篇） 第1篇：七级地理教学工作总结七年级地理教学工作总结本学期我所任教的是七年级地理下册；本册共分五次章节；如果依照正常教学进度计算；至少需要三十次课时以上的时间才干完成教学；考虑到地理是小科目；我们要充分利用课堂45分钟；提高了课堂效率；不得占用学生课外时间；最后就必需留些时间给学生复习；迎接期末考试；我制定了合理的教学和活动规划；并有序地进行教学；最后按时完成教学任务；取得了一些结果；现对本学期的教学工作总结如下：一、建构合理的教学理念：新课程尺度目标是我们确定教学内容和策略；选择教学类型和组织形式；组织教学实施和评价的基本依据；对整次教学过程具有导向、操作、调控；中介和测度的功能；深刻认识目标；既有助于我们在进行地理教育课程的基本功能；又有利于通过具体的教学设计操作；将培养目标落到实处； 在具体的教学中采用教材和实际生活相结合教学；化难为易、删繁就简教学；归纳框架知识；构建链式教学等；使教学更贴近生活；使知识要点更易于了解；更利于识记；这样；也使得大局部学生乐于学习；勤于学习；收到意料不到的效果；二、采取多元的教育教学方法：要提高了教学质量；关键是上好课；为了上好课；我做了接下来第1页/共5页 的工作：（一）课前准备：我能提前一周备好课；写好教案；并积极进行集体备课；备课时仔细钻研教材和课程尺度；仔细分析仔细记录；虚心向同组老师学习、请教；1、仔细钻研教材；对教材的基本思要、基本概念都弄清楚；了解教材的结构；着重和难点；了解知识的逻辑；能运用自如；知道应弥补哪些资料；怎样才干教好；2、了解学生原有的知识技能的质量；他们的兴趣、需要、方法、习惯；学习新知识可能会有哪些困难；采用相应的预防措施；3、考虑教法；解决如何使学生了解的教材知识、运用知识；包含如何组织教材、如何部署每节课的活动； 4、课堂上的情况；教师不仅传授知识、技能；更重要的是充分发挥学生积极性；引导学生自己动脑、动口、动手；使学生学会学习；把学习的主动权交给学生；激发和调动学生的学习积极性；让学生有自主学习的时间和空间；最充分地调动学生积极主动学习；组织好课堂教学；关注全体学生；注意信息反馈；调动学生的有意注意；使其坚持相对稳定性；同时；激发学生的情感；使他们发生愉悦的心境；创造良好的课堂气氛；课堂语言简洁明了；课堂提问面向全体学生；注意引发学生学地理的兴第2页/共5页 趣；（二）关怀中等生和差生；强化课外辅导我能利用自习时间和课外活动时间对成就较差的学生进行集体辅导和次别辅导；通过坚强辅导；使这些同学的兴趣重新建立起来；后面的教学效果明显提高了； （三）德育工作1、德育是教学工作中的重中之重；而德育工作的秘诀就是“爱”；我在工作中全身心地爱惜、关心、辅助学生；做学生的贴心人；充分发挥师爱的巨大教育力量；2、尊重、理解、信任学生是消除教育盲点的基础；我以为尊重学生要尊重学生的人格；教师和学生虽然处在人格的平等地位；我在工作中注意不盛气凌人；更不污辱学生人格；力求平易近人；理解学生要从青少年的心理发展特点出发；理解他们的要求和要法；理解他们幼稚和天真；信任学生要信任他们的潜在能力；放手让学生在实践中锻炼；在磨练中成长；正因为这样；学生才会对我发生信任感； 三、从事教学教研活动：（一）积极参加听课、评课；虚心向同行学习教学方法；博采众长；提高了教学水平；（二）积极加入上级组织的教研教学论文竞赛活动；提高了自己的教研教学水平；（三）组织拟订了教研课题（区级课题）；并组织研究之中；第3页/共5页 四、遵守校纪校规：自己严格的遵守学校的各种规章管理制度；不迟到；不早退；我热爱自己的事业；从不因为次人的私事耽误工作的时间；并积极运用有效的工作时间做好自己分内的工作；在工作中；尊敬领导；团结同事；能正确处理好次人和集体、次人和领导、同事之间的关系；平时；勤俭节约；任劳任怨；对人真诚；热爱学生；人际关系和谐融洽；从不闹无原则的纠纷；处处以一名人民教师的要求来规范自己的言行；毫不松懈地培养自己的综合素质和能力； 五、努力提高了业务素质：随着新课程改革对教师业务能力要求的提高了；我在教学之余；还挤时间学习了新课程尺度以及和地理相关的书籍；在网络中阅读整理了大量资料；并积极进行各类现代教育技术培训；初步了解了制作多媒体课件的技能；能够熟练的运用多媒体教学；使我的课堂气氛更加活跃；社会的发展对教师的素质要求更高；教育工作；是一个常做常新、永无止境的工作；社会在发展；时代在前进；学生的特点和问题也在发生着一直的变更；作为有职责感的教育工作者；我们必需以高度的敏感性和主动性；及时发现、研究和解决学生教育和管理工作中的新情况、新问题；了解其特点、发现其规律；尽职尽责地做好工作；以完成我们肩负的神圣历史使命；所以；在今后的教育教学工作中；我将更严第4页/共5页 格要求自己；努力工作；发扬优点；改正缺点；开拓前进；为美好的教育事业奉献自己的力量； 六、积极备战迎考在完成教学任务后；剩下5次课时；主要是用来期末复习；本册书共有五章内容；每一章内容用一课时复课始时提出复习目标；让学生找出疑难问题；后20分钟同学生一起解决问题；经过抽查；感觉这种复习效果较好； 当然；我在教学中；也存在许多欠缺之处；如：有局部学生学习兴趣不高；学习成就难以提高了；学生探索学习意识不显著；几次月考成就不理要；这些状况都值得在今后的很长时间里去一直完善和提高了；相信只要有不懈努力的恒心和毅力；今后的教学会取得更加显著的功效；第5页/共5页第2篇：七级地理教学工作总结20172018年春学期初一地理教学工作总结林秀英本学期我所担任的是七年级的地理教学工作回首本学期的工作 有得也有失；为了更好的搞好以后的教学工作现对本学期工作做如下总结: 一、主要经验和收获1、课堂教学应以学生为主体在地理教学中要组织学生开展有效的学习活动学生是学习的主人；只有学生处于积极主动状态经过仔细的分析、思考才干体会教材中蕴含的知识发生探索地理世界的兴趣理解所学的地理知识获得相应的能力；在本学期的教学中我注意培养了学生的学习兴趣和愿望鼓励他们发现问题和提出问题指导他们学会适宜的学习方法为学生的终身学习打下良好的基础；同时教学时尽量采取多种教学手段和方法来激发学生兴趣；重视学生的心理特征研究了解他们的知识、能力基础从现实出发进行教育；同时注意因材施教针对不同的学生提出不同的要求对学习困难的学生针对他们的具体情况给予了耐心辅助鼓励他们通过一系列的探索活动去发现结论如地理名称、概念、事实、原理等使他们基本达到教学要求；对学有余力的学生采用研究性学习等多种方式培养他们的创造和探索能力；如涉及学生解决地理问题的技能、方法策略的形成即地理知识发生和发展的过程等收到了良好的教学效果；注意学生主体作用的发挥；积极创设学生的求知情境要求所有的学生都加入学习过程并且注意将知识内化为不同的档次使每次学生都有机会取得胜利；同时鼓励学生自由要象提出各种假设和预见充分尊重他们的思要观点使学生敢要敢干富有创新精神；高中地理教学要以读图、分析为基础；引导学生联系身边的现实进行分析能够使学生对地理事实获得具体的、明确的认识；通过一学期教学使学生的各方面素质都有了很大的提高了；特别是思考能力、识图能力、分析和解决问题的能力等方面提高了快速；2、在知识爆炸的今天了解知识的多少已经不是最重要的而如何了解知识才是最重要的因此教学中注意方法的传授；地理概念和规律是地理知识的核心内容培养学生关注地理现象引导其从现象的观察、分析中形成地理概念学习地理规律；既而对规律的发现过程发生兴趣防止靠单纯机械记忆的方式学习地理在教学中要注意培养学生的分析概括能力对着重的概念和规律要使学生学的更好一些并且充分发挥他们在发展智力、培养能力方面的作用；但是知识的理解、能力的培养都需要一次过程不可要求其过高过急；3、重视地理知识的应用；教学中应注意和学生生活现实联系；辅助学生通过熟悉的现象理解所学地理知识；如气温在冬夏季节的分布规律降水的分布天气预报等等；让学生知道地理知识在生活、生产和科学试验中的广泛应用增强学习地理的兴趣和信心； 4、应通过读图、学生练习和课堂讨论等方式培养学生应用地理知识解决简单问题的能力；在讨论中教师要做必要的讲解；做练习时要求学生弄清地理事实独立思考自己提出解决问题的措施并能对所得结果进行分析、判断；5、考核是教学中不可缺少的环节是检查教学质量的重要手段能激发学生的主动性、创造性；在重视考试的同时也要形成对学生多角度的评价而不是仅停留在成就上；6、适当课后作业辅助知识巩固；大多数学生能够及时按质按量按时完成老师所安排的作业但也存在次别学生作业完成不迭时质量不高甚至拖沓的情况；今后应注意思要教育强化辅导端正局部学生的学习态度；二、存在问题及改善方法措施当然在教学中也存在着欠缺之处如学习困难生的转化工作一节课下来总觉得原来会的还会不会的还不会；另外并不是所有的地理知识都教的有新意有时内容讲解不灵活没有吸引力致使学生发生厌烦情绪；在以后的教学中努力做到: 1、以学生为主体注意基础知识教学调动学生的学习兴趣； 2、重视地理概念和规律的教学方法 3、重视地理知识的应用4、在开展教学活动的过程中注意对学生进行心理教育 总之我要一直改善工作方法更好的完成地理教学工作；总结经验查找欠缺争取在新的一年取得好成就；第3篇：初中七年级地理教学反思七年级地理教学反思经过一学期的初一地理教学；我发觉地理课程是义务教育阶段学生认识地理环境、形成地理技能和长久健康发展观念的一门必修课程；它兼有社会学科和自然学科的性质；它既和物理、化学、生物等自然学科相联系；又和历史、思品等社会学科密切联系；是唯一一门跨文理两大科学部类的学科；地理教学在中学各学科教学中因其独特的性质；使地理教学方式多样化；几乎可以借鉴所有学科的教学模式；以下是我一学期的体验和反思；1、结合教材特点；增强学生的参加意识从关注学生的学习出发 强调了学生是学习的主体；教学是师生的双边活动；既要发挥教师的主导作用；又要发挥学生的主体作用；并将两者有机地结合起来；融为一体；形成和谐、融洽、积极、活跃的课堂气氛；一节课的胜利和否不是看老师讲得如何；关键看学生能否成为学习的主人；看学生学得如何；初一学生年龄在13岁左右；正值求知欲、表示欲非常旺盛的期间；在课堂上学生厌烦教师的“满堂灌”；迫切希望自己能在课堂上有“说”的机会；教学参加意识非常强烈；新课标教材在知识的表述上防止了冗长的文字叙述；文字表白简洁明了；从教材的结构和内容上看减少了很多难度较大的知识点；加大了“活动”、“阅读”、“思考”方面的篇幅内容；使“活动”、“思考”成为教学的重要组成局部；结合教材特点；让学生主动参加整次教学活动的全过程；变“被动”学习为“主动”学习；为学生创设“多说”学习情境；师生一起讨论；共同完成教学目标；从而推动学生学习意识的转化；学生主动参加课堂学习；真正成为学习的主人；学生在“活动”中探索新知识；提高了能力；初步了解科学的研究方法；形成正确的科学观；2、讲究学习方法；培养创新精神；教材提倡对学生探索式学习方法的培养和训练；旨在培养学生的创新精神和实践能力；根据教学的内容特点及学生年龄特征；开展探索学习法；为学生创设一次具有研究性的学习情境；让学生动脑、动口、动手；在形象感知、自主感悟、合作讨论、相互评价、自由表白、创造要象等探索性活动中；