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精选优质文档-倾情为你奉上高中生物必修1导学案阜阳市城郊中学生物组第1章 走进细胞第1节 从生物圈到细胞 【 学习目标】 1.举例说出生命活动建立在细胞的基础之上。 2.举例说明生命系统的结构层次。3.认同细胞是基本的生命系统。【学习重难点】1.生命活动建立在细胞的基础之上。 2.生命系统的结构层次。【使用说明】1. 本学案在认真阅读教材P1-P6页后独立完成。2. 自主学习部分15分钟,合作探究部分20分钟,并尝试做后面的习题。3. 依据学习目标进行预习,完成以下内容。 4. 用红笔做好疑难标记,以备讨论。【自主学习】 一、生命活动离不开细胞1细胞是生物体_的基本单位。生物科学研究已经进入_水平,生物大分子_(有或没有)生命。生命活动离不开_,病毒只有依赖_才能生活。2AIDS是由 感染人体的 的 引起的,导致人体免疫力降低,大多数人死于 。3生物圈中存在着众多的单细胞生物,它们依赖_就能完成生命活动。许多植物和动物是多细胞生物,它们依赖_密切合作,共同完成一系列复杂的生命活动。4生物与环境之间物质和能量交换的基础是_,多细胞生物生长发育的基础是_,生物的遗传和变异是以细胞内_的传递和变化为基础的。二、生命系统的结构层次(熟记)5.生命系统的结构层次包括_、_、_、_、_、_和_、_、_ 9个层次,其中最基本的生命系统是_。6.植物没有 层次,单细胞生物既可化做 层次,又可化做 层次。血液属于 层次,皮肤属于 层次。【合作探究】 一、结合课本P2 问题探讨,回答以下问题1、SARS病毒具有怎样的结构?它是怎样生活和繁殖? 2、SARS病毒主要侵害人体哪些细胞? 3、如果离开了活细胞,SARS病毒能够很好地生活和繁殖吗?归纳与结论:二、生命活动离不开细胞分析和讨论课本P2的实例,说明生命活动与细胞的关系:实例一:1、草履虫是一种什么样的生物?能完成哪些生命活动?若没有完整的细胞结构,草履虫能完成这些生命活动吗?归纳与结论:实例二:与草履虫相比,人是多细胞的高等生物,人的生命是从什么细胞开始的?在子女和父母之间,什么细胞充当了遗传物质的“桥梁”?胚胎的发育与细胞的生命活动有什么关系?归纳与结论: 实例三:缩手反射的结构基础?归纳与结论:实例四:艾滋病病毒是一种攻击人体的免疫细胞淋巴细胞,导致人体的免疫系统受到损害的病毒。归纳与结论:艾滋病病毒是 生物,必须依赖于 中生存。生物体的 受到损害,也会影响该种生物的生命活动甚至导致死亡。由以上实例得出:单细胞、多细胞以及非细胞结构的生物的生命活动都离不开_。细胞是生物体 _的基本单位。三、生命系统的结构层次1、理解什么是系统?系统的特点?系统是指_。系统的各组分在结构上 功能上_。根据课本图1-1“生命系统的结构层次”,思考以下问题:2、生命系统分为哪几个层次?他们从小到大的顺序是什么?_3、什么是种群?什么是群落?种群 _ _;群落 。4、请以一个人、一棵松树和一只草履虫为例,列出生命系统的不同层次。人:松树:草履虫:5、不同的生物具有不同的具体的生命系统,这说明了什么?对于不同种生物(如植物和动物或单细胞生物)的生命系统的层次会有所不同,越_ _的生物其生命系统越复杂,越_的生物则较简单。【典例分析】1一片森林中的按树苗、小按树、大按树组成一个()A种群B群落C生态系统D生物圈解析:种群是研究一定范围内同种生物的所有个体,它应包括该范围内各个年龄段的所有个体。答案:A2在一块草原上有8户牧民,每户牧民各养了一群羊,其中有6户养的是绵羊,有2户养的是山羊,这块草原上的8群羊是()A一个群落B一个种群C两个种群D八个种群解析:群落应该包括此草原上的各种生物,所以A是错误的。种群是指在一定的区域内,同种生物的所有个体。绵羊和山羊分别属于两个不同物种,这里虽有八群羊,但只包含两个物种。答案:C3夏日,取池塘中一滴水制成装片,在显微镜下观察,你会发现一些生物的存在。试写出你确认它们是生物的依据。解析:本题通过设置具体的情境,考查生物体的基本特征。但又不能照搬生物体区别于非生物的特征,要切合题设要求。生物来自于池塘中的一滴水,因此它们是生物的根据是:有细胞结构,对刺激能作出反应,能繁殖(或细胞分裂),能自主运动(游动)。只要符合上述几种条件即可判断生物的存在。【效果测评】一、选择题1一片草原上的全部黄羊和一片草原上的全部生物,在生命系统中分别属于什么( )。A.种群和群落 B.种群和生态系统 C.群落 种群 D.群落和生态系统2. 下列环境中的生物,属于种群的是()。 A.一个公园中的花卉 B.一个牧场里的家禽 C.一条河里的鱼 D.一个蜂巢里的蜂3. 下列人体结构中,属于组织的是( )。A.心脏 B.神经元 C.口腔上皮 D.皮肤 4. 在浅海中,牡蛎与鱼类、节肢动物、棘皮动物等生物生活在一起。这些生物构成了( )。A.群落 B.种群 C.生态系统 D.生物圈5组成生物体的化学成分中,蛋白质是生命活动的主要承担者,核酸是遗传信息的携带者。那么地球上最基本的生命系统是( )。A.核酸 B.细胞 C.10周的胚胎 D.生物圈6、下列关于细胞与生命活动的叙述,错误的是( )A.都离不开细胞 B.病毒不具有细胞结构,所以它的生命活动与细胞无关C.是生物体结构和功能的基本单位 D.细胞生物依赖高度分化的细胞密切协作,才能完成生命活动7.一段朽木,上面长满了苔藓、地衣,朽木凹处聚集的雨水中还生活着孑孓、水蚤等,树洞中还有老鼠、蜘蛛等。下列各项中,与这段朽木的“生命系统层次”水平相当的是( )A.一块稻田里的全部害虫 B.一个池塘中的全部鲤鱼 C.一片松林中的全部生物 D.一间充满生机的温室大棚8.下列有关对生命系统的叙述中,正确的是( )A.生命系统的每个层次都是“系统”,能完整表现生命活动的最基本的“生命系统”是细胞B.蛋白质和核酸等生命大分子本身也可算作“系统”,也属于“生命系统”的层次C.“生态系统”是生命系统的一个层次,它代表一定自然区域相互间有直接或间接联系的所有生物D.生物个体中由功能相关的“器官”联合组成的“系统”层次,是每种生物个体都具备的9.下列各项组合中,能体现生命系统由简单到复杂的正确层次的是( )皮肤 胃黏膜 神经元 变形虫 细胞内蛋白质等化合物 病毒 同一片草地上的所有山羊 一个池塘中的所有鱼类 一片森林一个池塘中的所有生物A. B. C. D. 二、非选择题10.在一阴湿山洼丛中,有一堆长满葫芦藓的腐木,其中聚集着蚂蚁、蜘蛛、老鼠等动物。请根据材料,从生命系统的结构层次上试分析各自对应于哪个层次。 (1)腐木中的一个腐生细菌_。 (2)这一阴湿山洼丛中的所有葫芦藓_。 (3)这一阴湿山洼丛中的苔藓、蚂蚁、蜘蛛、老鼠等生物_。(4)这一阴湿山洼丛中,长满苔藓的腐木,以及聚集着蚂蚁、蜘蛛、老鼠等动物,它们共同构成 。第2节 细胞的多样性和统一性【学习目标】 1.能够识别显微镜的结构,并能灵活使用高倍显微镜 2.能够列出原核细胞和真核细胞的区别和联系。3.分析细胞学说建立的过程并交流感想。 4.认同细胞学说的建立是一个开拓、继承、修正和发展的过程;讨论技术进步在科学发展中的作用。【学习重难点】1、教学重点:分析细胞学说建立的过程。2、教学难点:原核细胞和真核细胞的区别和联系。【使用说明】1、阅读课本P7-12页,依据学习目标进行预习,完成以下内容。 2、用红笔做好疑难标记,以备讨论。【自主学习】一、实验:使用高倍显微镜观察几种细胞(结合知识链接完成)1、认识显微镜的构造:请指出左图中19分别对应的结构名称 2、显微镜的使用:首先,在 倍镜下观察清楚并找到 ,把要放大的 移到视野中央。其次:转动转换器,换成高倍镜观察,并轻轻转动 直到看清物像为止。若视野较暗,可调节 和 。3、特别提醒:必须先用_ _倍镜观察后,再转动转换器换成_倍镜观察。低倍镜观察时,粗、细准焦螺旋都可调节,高倍镜观察时,只能调节_。由低倍镜换高倍镜,视野变_,视野内细胞数目变_,每个细胞的体积变_。目镜的长度与其放大倍数呈_比;物镜的长度与其放大倍数呈 _比。显微镜的放大倍数:放大倍数指的是物体的宽度或长度的放大倍数。物象移动与装片移动的关系:由于显微镜下成像是倒立的像,
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