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第_5_单元总目标主备人:曲德富单元教 学目 标1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本单元的生字新词,理解有生字组成的词语。3、凭借对课文的朗读感悟,懂得骆驼的驼峰、脚掌、眼毛在沙漠里的特殊用处,树立正确的审美观点。4、了解水上飞机的主要作用,激发儿童从小学科学、长大用科学为人类造福的志趣。5、 引导学生认识事物之间的相似处,并学习运用打比方。6、增加词语积累的练习。7、 练习用钢笔书写点画教多的字8、 调动学生平时的观察积累,引导学生说说自己最喜欢或最不喜欢的广告,说明理由。教 学重 点1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本单元的生字新词,理解有生字组成的词语。3、凭借对课文的朗读感悟,懂得骆驼的驼峰、脚掌、眼毛在沙漠里的特殊用处,树立正确的审美观点。4、了解水上飞机的主要作用,激发儿童从小学科学、长大用科学为人类造福的志趣。教 学难 点调动学生平时的观察积累,引导学生说说自己最喜欢或最不喜欢的广告,说明理由。教 具PPT课 时安 排9课时 第_14_课总目标主备人:曲德富课 题我应该感到自豪才对教 学目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文,有条理地讲述这个故事。2、学会本课的生字新词,理解有生字组成的词语。3、凭借对课文的朗读感悟,懂得骆驼的驼峰、脚掌、眼毛在沙漠里的特殊用处,树立正确的审美观点。教 学重 点1、能正确、流利、有感情地朗读课文,有条理地讲述这个故事。2、学会本课的生字新词,理解有生字组成的词语。教 学难 点凭借对课文的朗读感悟,懂得骆驼的驼峰、脚掌、眼毛在沙漠里的特殊用处,树立正确的审美观点。教 具PPT课 时安 排2课时 第_1_课时 总_41_课时主备人:曲德富课 题我应该感到自豪才对教 学目 标1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课的生字新词,理解有生字组成的词语。教 学重 点1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课的生字新词,理解有生字组成的词语。教 学难 点理解有生字组成的词语。教学方法讲解法、读读议议教 具PPT教 学 过 程二 次 备 课一、导入:1、谈话导入2、板书课题,齐读二、自学课文1、出示自学要求:(1)自由读课文,注意读准字音,读同句子,想一想课文讲里一件什么事情?2)读读下面的词语,联系上下文想想它们的意思,注意带点字的读音。疙瘩 自豪 骆驼 委屈 足够 沙漠 小溪 陷进 养料风沙 茫茫 贮存 俯下身子 铺天盖地2、学生自学,教师注意辅导后进生的学习。三、检查自学1、指名读课文,集体纠正字音和读得不通顺的地方,引导学生把课文读通顺。2、说说课文讲了一件什么事?3、说一说课文哪一部分是讲小 骆驼跟着妈妈到沙漠旅行的(3、4自然段)教 学 过 程二 次 备 课4、指名读词语,注意3个加点字应该读轻声。5、说一说部分词语的意思。6、小结自学情况。四、学习生字1、自由识记生字,注意字形。2、交流记忆方法。3、用钢笔描红。4、反馈,表扬写得好的同学,进行表扬。板 书设 计作 业设 计教学反思 第_2_课时 总_42_课时主备人:曲德富课 题我应该感到自豪才对教 学目 标1、能正确、流利、有感情地朗读课文,有条理地讲述这个故事。2、凭借对课文的朗读感悟,懂得骆驼的驼峰、脚掌、眼毛在沙漠里的特殊用处,树立正确的审美观点。教 学重 点凭借对课文的朗读感悟,懂得骆驼的驼峰、脚掌、眼毛在沙漠里的特殊用处。教 学难 点树立正确的审美观点。教学方法小组合作交流、讲解法教 具PPT教 学 过 程二 次 备 课一、导入:今天我们继续学习-生齐读课题。二、讲读课文:(一)、第1、2小节:1、是什么事让小骆驼感到自己应该感到自豪才对呢?课文的一、二小节交代了事情的起因。齐读一、二小节。2、课件展示:出现小骆驼来到小溪边,小红马也来到小溪边,小红马看到小骆驼就开口了-(1)指名读(2)评读,读出喷着响鼻。(3)再指名读。板书:脚掌(又大又厚) 眼毛(两层) 肉疙瘩 难看(4)齐读小红马说的话。3、小骆驼听了觉得很-生齐。 附板书:委屈就把小红马的话告诉了妈妈,它会怎样说呢?指名说妈妈是怎样回答的?指名读、评读(疼爱)、再指名读、齐读4、读好(1)指名说读(一个演小骆驼,一个演骆驼妈妈)(2)分角色读1、2小节:小骆驼、骆驼妈妈、旁白过渡: 第二天,小骆驼跟着妈妈走进了茫茫的大沙漠。(二)、第3-4小节:教 学 过 程二 次 备 课1、自读3、4小节。2、交流小骆驼担心什么?指名读(读出担心的语气)3、同桌同学再读3、4小节,讨论并完成思考题:(1)小骆驼在茫茫的大沙漠中行走不怕饿,这是因为( )。(2)小骆驼不怕自己的脚会陷进松散的沙子里,这是因为( )。(3)小骆驼也不怕铺天盖地刮过的风沙,这是因为( )。4、交流:(1)出示句子、骆驼图, 指示驼峰,板书驼峰。师生识图,板书:贮存养料 齐读句子。(2)出示句子:怎样理解妈妈说的这句话?(3)介绍骆驼鼻孔和眼睛的知识。齐读第4小节。5、读好3、4小节:(1)分角色朗读。(2)评读。(3)再分角色读。(三)、第5小节:1、齐读第5小节。2、小骆驼的情绪有什么变化?板 书设 计作 业设 计教学反思 第_15_课总目标主备人:曲德富课 题水上飞机教 学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课12个生字,两条绿线内的1个字只识不写。认识1个多音字。理解由生字组成的词语。能用“究竟”和“渐渐地”造句。3、了解水上飞机的主要作用,激发儿童从小学科学、长大用科学为人类造福的志趣。教 学重 点1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课12个生字,两条绿线内的1个字只识不写。认识1个多音字。理解由生字组成的词语。能用“究竟”和“渐渐地”造句。教 学难 点抓住关键词进行语言训练,并激发科学兴趣。教 具投影片、生字卡片课 时安 排2课时 第_1_课时 总_43_课时主备人:曲德富课 题水上飞机教 学目 标1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课12个生字,两条绿线内的1个字只识不写。认识1个多音字。理解由生字组成的词语。教 学重 点1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课12个生字,两条绿线内的1个字只识不写。认识1个多音字。教 学难 点理解有生字组成的词语。教学方法讲解法、读读议议教 具PPT教 学 过 程二 次 备 课一、揭示课题1、板书课题,齐读课题。2、质疑:看了文章的题目,你想知道什么?(飞机是在哪里飞行的?水上飞机有什么特殊的用途?)二、听读课文。听录音,你有什么感受?三、初读指导1、自读课文,要求:(1)读准生字的读音,读通句子,读通课文,理解新词的意思;(2)初步知道课文主要写得是什么,水上飞机有哪些用途?2、检查自学效果(1)出示生字卡片,指名认读。教 学 过 程二 次 备 课(2)去拼音,读生字。(3)课文中的词语有哪些已经懂了,有哪些还没有懂的?四、再读课文,思考问题。1、指名分自然段读课文。2、讨论问题。五、识记字形,指导书写。1、说说你是怎样记住这些字的。2、指导书写重点指导“茫、佩、输、援”并范写。3、用钢笔描红。六、作业1、抄写生字词。2、熟读课文。板 书设 计作 业设 计教学反思 第_2_课时 总_44_课时主备人:曲德富课 题水上飞机教 学目 标1、有感情地朗读课文。2、能用“究竟”和“渐渐地”造句。3、了解水上飞机的主要作用,激发儿童从小学科学、长大用科学为人类造福的志趣。教 学重 点1、有感情地朗读课文。2、了解水上飞机的主要作用。教 学难 点激发儿童从小学科学、长大用科学为人类造福的志趣。教学方法小组合作交流、讲解法教 具PPT教 学 过 程二 次 备 课一、复习导入谈话导入:上节课,同学们在老师的指导下,学会了本课的生字,初读了课文,在你们的头脑中肯定也产生了许多问题。二、导学课文导学第一自然段课文中有没有描写水上飞机样子的句子,找一找,读一读1、指名读,出示“白色船体的两边长了两个大翅膀”。2、“两个大翅膀”这形状与普通的船根本不同,你们有没想到相关的一些词语啊?(与众不同,截然不同)3、文中也用了一个问(奇怪),相机指导朗读第一句话(突出“奇怪”)4、小海鸥看到这条奇怪的船,你觉得它心里会感到怎样(好奇),它为什么会“好奇”呢(突出“啥样,长翅膀”等)相机指导朗读。5、小海鸥想去问个究竟,这里的“究竟”你懂吗?能不能换个词语,意思不变(清楚、明白)6、指导朗读第1段导学二至六自然段1、读完了吗?现在你有没有知道那条奇怪的船到底是什么?(水上飞机)教 学 过 程二 次 备 课2、我们再来读读它俩的对话(逐句指导朗读)3、练习对话找你最好的朋友,进行对话(语气、表情、动作),教师适时表扬。导学第8段1、指名读2、出示:“他告别了小海鸥,便迅速地滑行起来,机身的两旁随即溅起了雪白的浪花。水上飞机渐渐地离开海面,向遥远的天边飞去。”A、“渐渐地”是什么意思?生答后,师“这不是与迅速自相矛盾吗?”表示海上救护机离开水面时有一个过程,慢慢上升,飞行时比在水面滑行更快了。(用词准确)B、指导朗读导学第7段1、出示:“我还有很多兄弟。有的;有的;还有的扑灭森林的大火2、自由
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