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.wd.四年级数学下册教学设计学校:虹桥小学学科:数学年级:四年级1班任课教师:唐玉琼目录第一单元四那么运算第二单元 观察物体二第三单元运算定律第四单元小数的意义和性质第五单元三角形第六单元小数的加法和减法第七单元 图形的运动二第八单元平均数与条形统计图第九单元数学广角鸡兔同笼第十单元总复习全册教材的整体分析教学内容包括:四那么运算,运算定律,小数的意义与性质,小数的加法和减法,观察物体二,三角形,图形的运动二,平均数与条形统计图,数学广角鸡兔同笼和综合与实践等。全册教学目标:1理解小数的意义和性质,体会小数在日常生活中的应用,进一步开展数感,掌握小数点位置移动引起小数大小变化的规律,掌握小数的加法和减法。2掌握四那么混合运算的运算顺序,会进展简单的整数四那么混合运算;探索和理解加法和乘法的运算定律,会应用它们进展一些简便运算,进一步提高计算能力。3认识三角形的特性,会根据三角形的边、角特点给三角形分类,知道三角形任意两边之和大于第三边以及三角形的内角和是180。4理解平均数,认识复式条形统计图,了解其特点,初步学会根据统计图和数据进展数据变化趋势的分析,进一步体会统计在现实生活中的作用。5.经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程,体会数学在日常生活中的作用,初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。6让学生经历从不同的位置观察物体的过程,培养学生的空间想象和推理能力。7进一步探索轴对称图形的特征和性质,会画一个图形平移后的图形。8体会学习数学的乐趣,提高学习数学的兴趣,建设学好数学的信心。9养成认真作业、书写整洁的良好习惯。教学重点:小数的意义与性质、小数的加法和减法、运算定律与简便计算、及三角形是本册教材的重点。教学难点:图形的运动,三角形是本册的教学难点。教学进度及课时安排表:周次起止日期教学内容课题名称课时备注12.263.1开学报名,教学准备023.23.8四那么运算433.93.15四那么运算、单元检测及分析443.163.22 观察物体二、单元检测及分析453.233.29运算定律加法运算定律4 63.304.5运算定律、乘法运算定律 单元检测及分析474.64.12小数的意义和读写法484.134.19小数的性质和大小对比494.204.26小数点移动引起小数大小的变化4104.275.3小数与单位换算、小数的近似数4115.45.10整理与复习、单元检测及分析4125.115.17三角形5135.185.24 三角形、单元检测及分析4145.255.31小数的加法和减法4156.16.7小数的加法和减法、单元检测及分析4166.86.14图形的运动、单元检测及分析4176.156.21平均数与条形统计图、单元检测及分析5186.226.28数学广角鸡兔同笼、单元检测及分析4196.297.5总复习4207.67.13复习迎考第一单元 四那么运算单元目标:1. 结合具体情境,理解加、减、乘、除四那么运算的意义,掌握四那么运算中各局部间的关系,对四那么运算知识进展较系统的概括和总结。2. 认识中括号,掌握四那么混合运算的顺序,能进展简单的四那么混合运算。3. 让学生经历解决问题的过程,学会用四那么混合运算知识解决一些实际问题,感受解决问题的一些策略和方法。4. 通过数学学习,提高抽象概括能力,养成认真审题、独立思考的良好学习习惯。内容分析 :这一单元是这册书中一个重点单元。本单元主要教学并梳理混合运算的顺序。混合运算前面学生已经学会按从左往右的顺序计算两步式题,并且知道小括号的作用,这里主要教学含有两级运算的运算顺序,并对所学的混合运算的顺序进展整理。其主要内容有:整理同级运算的顺序,教学并整理含两级运算的顺序及含有小括号的运算顺序、有关0的运算。学情分析 : 四那么运算的知识和技能是小学生学习数学需要掌握的根基知识和 基本技能。学生在一到三年级时已经学习了较多关于四那么混合运算的知识,在解决现实问题的过程中,能初步理解混合运算的作用,体会运算顺序。在第二学段本册的教学内容中,学生已经具备较丰富的感性经历根基,能够较好的理解对比抽象的运算顺序,符合学生的学习认知规律。教学重点 : 熟练掌握四那么混合运算顺序加带有括号的混合运算顺序。教学难点 :四那么混合运算顺序的学习。课题:加、减法的意义和各局部间的关系课题:加、减法的意义和各局部间的关系教学内容:教科书23页例1与“做一做,练习一第1-5题。教学目标:1从实例中归纳加减法的意义和关系,初步理解加法与减法的意义以及它们之间的互逆关系。2初步学会利用加减法算式中各局部之间的关系求解加减法算式中的未知数。3培养学生发现数学知识和运用数学知识解决问题的能力。教学重点:理解加、减法的意义和利用加减法的关系求加减法中的未知量。教学难点:从实例中探究加、减法的互逆关系。教学准备:口算卡片。教学设计一、复习铺垫加减5分钟口算。二、创设情境,引入新课1、理解加法的意义。 出例如11 一列火车从西宁经过格尔木开往拉萨。西宁到格尔木的铁路长814 km,格尔木到拉萨的铁路长1142 km。西宁到拉萨的铁路长多少千米1问:根据这道题你收集到了哪些信息(让学生尝试用线段图表示)2请学生根据线段图写出加法算式。81411421956 或 11428141956师:为什么用加法呢那若何的运算叫做加法(小组讨论)(根据这两个算式,结合已有的知识讨论并试着用语言表示什么是加法。) (3)小结:把两个数合并成一个数的运算,叫做加法。(出示加法的意义)说明加法各局部名称。2、理解减法的意义。1能不能试着把这道加法应用题改编成减法应用题呢根据学生的答复,出例如123尝试用线段图表示:2师:根据线段图写出两道减法算式,并说说这样列式的理由。19568141142 或 19561142814问:若何的运算是减法(小组讨论) (根据这两个算式,结合已有的知识讨论并试着用语言表示) (3)小结:两个加数的和与其中的一个加数,求另一个加数的运算,叫做减法。(出示减法的意义)说明减法各局部名称 三、探究、理解加法和减法之间的关系。1问:上面的这些算式,你觉得它们之间有什么联系观察上述四道算式中数字位置间关系,思考加法和减法之间的关系。然后以小组的形式进展讨论。(小组讨论。个别汇报)2根据学生的汇报,出示:加数 加数 和 被减数 减数 差3师归纳并小结:减法是加法的逆运算。(板书)4加法各局部之间的关系。出示:814114219568141956114211421956814问:观察算式,你能得到什么结论和加数加数加数和另一个加数 5减法各局部之间的关系。出示:800350450 800450350350800450问:通过观察这组算式,你能得出减法各局部的关系吗观察这组算式讨论归纳得:被减数差减数 减数被减数差6.练习“做一做 四、总结师:谁来说说我们这节课学习了些什么你知道了什么呢 五、布置作业练习一4、5题。板书设计加、减法的意义和各局部间的关系和加数加数 差被减数 减数 加数和另一个加数 减数被减数差被减数差减数 课题:乘、除法的意义和各局部间的关系教学内容:教科书56页例2、3与“做一做,练习二第1-5题。教学目标:1理解乘除法的意义,理解除法是乘法的逆运算,并会在实际中应用2学生总结乘、除法各局部间的关系,并会应用这些关系进展乘、除法的验算3在分析过程中,培养学生的推理、概括能力4培养学生养成良好的验算习惯教学重点:掌握乘、除法各局部间的关系,并对乘、除法进展验算教学难点:理解乘、除法的互逆关系,以及用除法意义说明一些题为什么用除法解答教学设计一、导入新课我们已经做过大量的整数乘除法计算和应用题的练习,对于乘除法知识也有了初步的了解这里我们要在原有的知识根基上,对乘除法的意义加以概括,使同学们能运用这些知识解决实际问题板书课题:乘除法的意义 二、理解乘除法的意义1、乘法的意义出例如11用加法算:3+3+3+3=12用乘法算:3 4=12师:为什么用乘法呢那若何的运算叫做乘法(小组讨论) (根据这两个算式,结合已有的知识讨论并试着用语言表示什么是乘法。)小结:求几个一样加数的和的简便运算,叫做乘法。(出示乘法的意义)说明乘法各局部名称2、理解除法的意义能不能试着把这道乘法应用题改编成除法应用题呢 出例如2231问:与第1题相比,第2、3题分别是什么求什么若何算 列式计算:123=4 124=3(2)问:若何的运算是除法(小组讨论)(根据这两个算式,结合已有的知识讨论并试着用语言表示)3小结:两个因数的积与其中一个因数,求另一个因数的运算,叫做除法。说明除法各局部名称4教学除法是乘法的逆运算 引导学生观察:第、与的条件和问题有什么变化明确:在乘法中是的,在除法中是未知的;在乘法中未知的,在除法中变成的也就是乘法是知道两个因数求积,而除法与此相反,是知道积和其中一个因数求另一个因数,所以除法是乘法的逆运算 3、教学乘除法各局部间的关系:引导学生根据上面第组算式总结乘法各局部间的关系教师概括: 积因数因数一个因数积另一个因数板书引导学生观察第组算式,自己总结出除法各局部间的关系商被除数除数 除数被除数商 被除数商除数 想一想:在有余数的除法里,被除数与商、除数和余数之间有什么关系4、做一做5、教学例3.关于0在除法中的特性,启发同学想: 0除以一个不是0的数得什么数引导学生自己举例。教师提问:为什么相除的结果都是0教师强调:因为一个数
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