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精品资料四年级下册数学教案-2.4问题解决西师大版西师版四年级数学下册第二单元 问题解决 教 学 设 计 问题解决 教学内容 教科书19页 教学目的 1.引导学生理解有关相遇的问题,学会分析p 相遇问题的数量关系,正确解答求路程的实际问题。 2.让学生模拟相遇问题中两个物体的运动过程,亲身体验知识形成的过程。 教学重难点 理解和掌握相遇问题的解答方法,分析p 相遇问题的数量关系。 教学过程 一、课堂引入 根据出示的问题,引导学生进展解答,并引导学生说出解答的思路。 问题:余欣每分行75m,他从家走到学校要5分钟,余欣家离学校有多少米呢? 师小结:你能用一个数量关系式来表示吗? “速度时间=路程” 二、课堂探究 一初步理解题意,重点是“同时”和“相遇”、“相距”。 师:今天我们要去认识一个新的数学词汇,“同时”和“相遇”的亲密关系,那么怎么理解“同时”和“相遇”呢? 活动:组织两名学生在教室内做“同时”和“相遇”、“相距”的表演。 同桌之间用橡皮等在桌面的表演。师在旁边指导。动作要标准。进一步理解“同时”和“相遇”的含义。 师总结:同学们表演的都很好。他们同一时刻也就是同时出发,相向而行,经过一段时间就相遇了。今天我们就来研究“相遇的问题解决”,板书课题“问题解决”。 二出例如题 例题:何宇航和余欣约定同时从自己家出发去少年文化宫。 经过5分两人正好在少年文化宫相遇,他们两家相距多少米? 引导学生用画图的方式,解决问题的思路,说说你是怎么计算的。用小组合作讨论的方式,讨论三分钟,并抽取小组汇报 小组在汇报过程中,可能会出现不同的计算方法,切入乘法分配律的知识: 1、755+605 2、75+605 以上两种方式都是解决这个问题的方法,重点在学生汇报的过程中说出算式每一步的意思,先算什么,再算什么。 三、课堂小结 问题类型:“同时”与“相遇” 解决方式:速度和时间=路程 四、课堂练习 引导学生提出数学问题,并解决问题,围绕前面所学的知识进展解答。 1、甲船从武汉出发以每小时26千米行驶,乙船从上海出发以每小时17千米行驶,两船同时相对开出,经过25小时相遇,上海到武汉长江航线长多少千米? 2、王丽家在学校的东面,何川家在学校的西面,两人同时分开学校回家,王丽每分行70m,何川每分行80m,经过12分两人同时到家。他们两家相距多少米? 五、课堂拓展 根据以下条件提出问题并解决问题。 徐进超和卢彦青约定分别从自己家出发去看电影。徐进超骑摩托车,每分行600m,卢彦青骑自行车,每分行200m。卢彦青比徐进超提早2分出发,再经过7分后他们同时到达电影院。 六、课堂总结 今天学习的是行程问题中的“相遇”问题。“同时出发,同时运动,在同一地点碰面,求共同走的路程。”在解决这个问题时我们可以先分别求出每人所走的路程,再把每人所行的路程加起来。还可以先求出两人的速度和,再乘以相遇时间。 七、板书设计 问题解决 同时、相遇、相距 速度和时间=路程 欢迎阅读
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