六年级上册第一单元第13课时【课件展示】默读草原，想一想：课文主要描绘了哪几幅画面？尝试用小标题进行概括。【学习任务单1】画面小标题 【学习任务单2】【课件展示】草原课后第1题朗读课文，想象草原迷人的景色，读出自己的感受。背诵第1自然段。【课件展示】草原课后第2题读下面的句子，回答括号里的问题。再从课文中找出其他类似的句子，读一读，抄写下来。 那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。（哪句是直接写草原景色的？哪句写了作者的感受？在写景中融入感受有什么好处？）【课件展示】草原课后第3题及学习要求“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”，你从课文哪些地方体会到了“蒙汉情深”？生活中你也有过与人惜别的经历吧，和同学交流。完成“学习任务单3”。【学习任务单3】【评价单】评价内容星级评定：五为优秀；三以上为良好。准确：找准体现草原人情美的相关语句 简单说明贴切：提炼的小标题贴切合理 简单说明第46课时【课件展示】丁香结课后第2题及学习要求默读课文，勾画描写丁香花的语句，定格你认为的“最美的画面”，完成“学习任务单1”。读下面的句子，联系上下文回答括号里的问题。u 每到春来，伏案时抬头便看见檐前积雪。雪色映进窗来，香气直透毫端。（这里的“积雪”指什么？你是从哪里看出来的？）u 在细雨迷蒙中，着了水滴的丁香格外妩媚。花墙边两株紫色的，如同印象派的画，线条模糊了，直向窗前的莹白渗过来。让人觉得，丁香确实该和微雨连在一起。（雨中丁香具有怎样的特点？想象一下这幅画面。作者为什么说“丁香确实应该和微雨联系在一起”？）【学习任务单1】定格最美瞬间（画图）这是我眼中的“最美画面”：“有的宅院里探出半树银妆，星星般的小花缀满枝头，从墙上窥着行人，惹得人走过了还要回头望。”从“星星般”“缀满”这些词语，我感受到丁香花小巧、繁密、耀眼的特点。通过“探”“窥”“惹”这几个动词，我知道作者把丁香花当作人来写，也从中感受到丁香娇俏、惹人怜爱的姿态。【评价单】能找准体现丁香“美”的语句能展开想象出丰富的画面 修改建议： 【课件展示】阅读链接及学习要求默读丁香结46自然段，勾画描写“丁香结”的语句，想一想：（1） 作者为什么要把小小的花苞称为丁香结？（2）这些诗句表达了诗人怎样的情感？芭蕉不展丁香结，同向春风各自愁。 李商隐代赠殷勤解却丁香结，纵放繁枝散诞春。 陆龟蒙丁香霜树尽空枝，肠断丁香结。 冯延巳醉花间青鸟不传云外信，丁香空结雨中愁。 李璟摊破浣溪沙【课件展示】课后第3题丁香结引发了作者对人生怎样的思考？结合生活实际，谈谈你的理解。【课件展示】交流平台草原丁香结中有很多能引发人联想和想象的语句，我们是如何从所读内容想开去的？ （1）联系自己的生活经验想开去。联想自己生活中的相关经验，与作者产生共鸣，加深对课文思想感情的理解。（2）从课文内容联想到更多。联系作者的感受和思考，能够理解得更深刻。【学习任务单2】植物象征意义人生追求丁香结愁怨难解人生难免遇到困难，不妨用豁达的心态面对。梅花坚韧不拔面对人生困难和挫折，应迎难而上，不屈不挠。兰花高洁隐逸在世俗生活中，不忘本心，淡泊宁静。竹子正直谦虚不追名逐利，刚正不阿。菊花高雅傲霜不慕名利，独立孤傲，追求隐逸生活。第78课时【课件展示】（1）反复朗读，借助注释、联系上下文，初步理解古诗词三首的大意。（2）想象诗句描绘的画面，进一步理解诗句的意思。【课件展示】课后第3题及学习要求六月二十七日望湖楼醉书每一句诗都是一幅画，说说你“看”到了怎样的画面。（1）用自己的话说一说每句诗描绘的画面。（2）绘下你所“看”的画面，并为每幅画取一个名字。【学习任务单1】选择一句自己喜欢的诗，为它配上一幅画，并取一个名字。【评价单】评价内容星级评定：五为优秀；三以上为良好。准确：准确绘下想象的画面 简单说明贴切：题写的画名恰当贴切 简单说明【课件展示】日积月累过故人庄【唐】孟浩然故人具鸡黍，邀我至田家。绿树村边合，青山郭外斜。开轩面场圃，把酒话桑麻。待到重阳日，还来就菊花。【学习任务单2】想象画面，扩写古诗孟浩然边走边欣赏美景，不知不觉就到了老朋友家门前。孟浩然看见老友正在门前等候，激动得热泪盈眶，上前拥抱老友。老朋友热情地说：“浩然兄，一路辛苦，快快坐下歇歇，饭已准备好了，我们边饮酒边聊天。”二人对坐窗前，一边喝酒吃菜，一边欣赏起窗外美景。窗外是打谷场和菜园，碧绿的菜园里有各种各样的新鲜蔬菜。看到麦田里茂盛的庄稼，两人心里都非常高兴，举起酒杯一饮而尽。这绿树、青山、麦田、菜园和两位老友的欢声笑语，多像一幅优美的图画啊！快乐时光总是短暂，天色渐晚，孟浩然怀着依依不舍的心情与老朋友告别，约好重阳佳节的时候再一起饮酒、赏菊。 【评价单】评价内容星级评定：五为优秀；三以上为良好。合理：依据生活实际，想象是否合理 简单说明清晰：围绕诗句意思，表述是否清晰 简单说明具体;围绕重点场景，画面是否具体 简单说明第9课时【课件展示】默读花之歌，边读边想象画面，猜猜“我”是谁。在文中简单批注出事物的特征，完成“学习任务单1”。【学习任务单1】“谜面”描述（摘录原文）谜底特征（我的理解）谜底（“我”是什么）示例：我是大自然的话语，大自然说出来，又收回去，藏在心间，然后又说一遍会开会落，年复一年花我是诸元素之女，冬将我孕育，春使我开放，夏让我成长，秋令我昏昏睡去。会随四季变化而变化我是亲友之间交往的礼品，我是婚礼的冠冕，我是生者赠与死者最后的祭献。有着重要的作用【课件展示】运用提炼的方法，仿照花之歌写一则谜语，注意写出事物的特征。【评价单】评价内容星级评定：五为优秀；三以上为良好。能用第一人称写，语句通顺 简单说明能用比喻、拟人、排比写出事物的特征 简单说明想象力丰富，新颖有趣 简单说明【课件展示】默读花之歌第57自然段，说一说你变成了一朵怎样的花？批注并说出你的感受。【学习任务单2】原文语句我的感受清早，我同晨风一道将光明欢迎；傍晚，我又与群鸟一起为它送行。我变成了一朵 向往光明 的花。我变成了一朵 的花。我变成了一朵 的花。【课件展示】习作页面及学习要求课文花之歌中，作者把自己想象成了花。山川湖海，世界万千，如果你有机会变成另外一种事物，你想变成什么呢？和小组同学交流后，完成“学习任务单3”。变形记花之歌是花的自述，想象奇特，读来很有趣味。如果你有这样一个机会，把自己变成另一种事物，会发生什么呢？【学习任务单3】 选择的事物初步拟定题目第1011课时【课件展示】阅读花之歌和习作页面的范例，说一说：你变形后会发生哪些变化？【学习任务单1】小蚂蚁历险记变形后得到其他蚂蚁的帮助。暴雨冲走食物，冒险寻找新食物。在小朋友脚下小心搬运米粒。被发现后受到攻击，最终逃过一劫。团结一心就能共渡难关。【课件展示】他走到门后的镜子那儿，盯着镜子里的自己棕紫色的甲虫身子，又黑又大的虫眼，天线似的触角，还有六条细细长长、毛茸茸的虫腿。上课的时候，多布森老师问大家二乘三等于几。 “六！”卡夫卡喊道。 “来，到黑板上演示一下。” 卡夫卡画了一只六条腿的椭圆形甲虫，一边三条腿。“两个三就是六。”他解释道。卡夫卡用六条腿拖着笨重的身子，急急忙忙跑进了卫生间。他的甲虫爪子踩在瓷砖上，发出啪嗒啪嗒的响声。卡夫卡洗洗脸，刷刷嘴里伸出来的大尖牙。他看了看洗脸池边的镜子，又吓了一大跳。哎！他还是一只虫子。卡夫卡慌慌张张地往楼下跑，因为跑得太快，一不留神，乒乒乓乓地在楼梯上打了几个滚，摔倒在地。 【学习任务单2】不知怎的，当我再清醒过来时，已经变成了一只小盗龙，那种浑身披满羽毛的小盗龙，而在我面前的，是六千五百万年前的原始森林。原始森林可怕到极点，生存都是个大问题。不料，我还被一只犹他盗龙盯上了。或许六千五百万年前，小盗龙是在犹他盗龙的食谱内的，不然它何必对我穷追不舍呢？犹他盗龙身长五米，肯定比身长一米的小盗龙跑得快。它和我距离愈来愈近，我的尾巴都能感受到它嘴里呼出的热气。我被追到了一处断崖前，路没有了，想活命就得跳下去。我迟疑了片刻，心一横就跳了下去。“救命，救命！”我忍不住高声呼喊起来。犹他盗龙可不管这么多，它的血盆大口向空中咬了过去。显然，咬了个空。我的身体秤砣一般往下坠，我本能地张开双翼，风灌进我的双翼，冷飕飕的，身体下坠速度减缓了一些。现在我应该是在滑翔吧，我循着气流缓缓上升，升得愈来愈高。断崖前，那只犹他盗龙仍站在那里，呆呆地望向空中。【评价单】评价内容星级评定：五为优秀；三以上为良好。合理：转换角色，想象是否合理 简单说明清晰：按照事情发展顺序，表述是否清晰 简单说明具体：围绕重点场景，画面是否具体 简单说明【评价单】评价内容星级评定：五为优秀；三以上为良好。能转换角色构思情节，想象合理 简单说明有条理地记叙变形后的经历、生活 简单说明重点部分详细、具体 简单说明书写工整，卷面整洁，有自我修改痕迹 简单说明