初中英语教研心得(心得体会)初中英语教研心得我校英语教研组组织了以“搞好常态化教学，进步课堂教学效率”为主题的英语教研活动，这次活动不同于以往任何一次课堂观摩，而是一次课堂后的反思，反思我们的教学常规，反思我们的教学理念，反思我们的教学根本功，教研组长作了精彩，细致的讲座，骨干老师进展了经历传授，给了老师们直接的资共享，是一次珍贵的学习时机。因此听完后，我写下了自己的感受，以勉励自己。l 一、着重把握课堂常规，注重实效。我们都追求一个目的-让学生真正学到知识并运用知识，感受学习英语的乐趣，不能只搞把戏活动，而没有实效。如今的英语课，老师们增大了语言的输入量，教学资更加丰富了，给学生创造了许多的时机说英语。几年的英语教学的课改的施行，我们很多的英语老师也会用新颖的，独创的小学英语教学方法来教学新知识，但在英语教学的课堂上还是出现低效的现象，教研组长从备课，上课，反思，作业，考察几方面着手作了如何加强课堂教学的常规给我们指明了小学英语老师的教学要求以及如何更准确把握课堂，在报告中明显提出备课中要非常的明确每节课的技能目的，课堂中要设计有效的教学活动，课后要进展积极的反思，作业要落实到位，要少而精，真正进步 40 分钟的效率，才能进步学生的综合语言的运用才能。从教研组长的讲座中让我感受到作为一节实效课，课堂的结尾局部学生的输出信息学生会做什么，会说什么，会演什么的多少完全在于课堂中每个环节是否落实到位。l 二、重视根本功的训练，进步效率作为一名小学英语老师，老师根本功的训练不仅要教给学生的语言知识，老师自身的行为，有效的教具的创作绝对是吸引学生的有效手段之一。作为优秀的英语老师冯爱华老师以独特的视角和细腻的手法让在座的小学英语老师受益匪浅，她在教具讲解过程中边示范边讲解，每件作品都是冯老师智慧的结晶，如作品中教学各种图形，正好是冀教版 book 7 中的教学内容，这一魔幻般的教学方式，不仅节约了老师用语言解释的时间，也为学生感知、理解和记忆知识创造了条件，加强教学的直观性，又增大知识密度，打破难点，突出重点，减轻学生记忆理解负担，进步学生的学习兴趣。此外关于教具的制作我们还学到了不少的经历。如：教具的展示，在时间上要恰到好处，过早地暴露教具，容易使学生分散注意力，所以教具一般体积不要太大。教具的选择与运用要注意保持新颖性，因为新颖性能使学生学习的兴趣得以稳定和持续。还有教具要有兴趣性，实用性，功能多样，一物多用。l 三、投入丰富的情感，激发兴趣在英语教学研讨中，至今认为英语教学费时费力、效果差的观点仍然普遍。很多的小学英语老师都有一个疑惑？我专心的投入为何我的课堂收益不大，武晓霞老师从学生的情感出发，告诉我们教学作为语言教学的一个过程，同时也是一个情感交流的过程。接着武老师从自身的教学理论谈起，以自身情感投入， 赏识关爱学生，如何正确把握情感教育来激发学生的学习兴趣，以“三个带进”来优化教学气氛。1、把激情带进课堂。总是以饱满、高昂的激情和良好的心境上好每一堂课，寓教于乐。不管个人、家里有多大难以处理的事，都不把个人的情绪带到课堂。2把微笑带进课堂。在课堂上，我常常以自己的眼神、语调来表达对学生的爱，创设一个轻松愉快的课堂社会气氛。3把欢乐带进课堂。常常用幽默幽默的话语来拨动学生的心弦，使学生在乐学中渐渐做到会学、善学。总之武老师是用平等的师生关系沟通情感教育，用细微的身教表达情感教育，用无私的爱心表露情感教学 ，在教学之外扩展情感教育来收获自己的教学成果的。从上述的讲座中我们不难看出，要想成为一名优秀的小学英语老师，以下几点是必备的：1、老师大方得体，要有感染力。2、老师语言根本功要扎实，语音语调要纯粹，口语要恰当流利。3、教学设计上，要围绕如何激发学生学习兴趣，培养学生自主学习才能，如何让学生动脑子学英语等方面，设计出灵敏，得当，有效的教学步骤。这证明我校小学英语教学走的路子是正确的，这次活动我想这样的收获一定会让我们一线老师信心倍增！-时间如白驹过隙，在分校四年的光阴转瞬即逝。完完好整三年一轮的英语教学早已画上了一个圆满的句号。如今回想起自己的四年教学，有失有得，收获很大，这几天又进展了教学研讨，下面结合自己这些年的教学浅谈自己的教学心得。一.老师对教学的三年统筹.初中三年的英语学习应该是有方案和安排的。每一年老师都应该根据课程标准，学生的实际程度设定一定程度的符合学生开展的年目的，学期目的，月目的，周目的 和日目的，从宏观上整体把握各工程标及其落实情况。俗话说：凡事预那么立，不预那么废。只有预先方案好，教学才能高效与顺利。初一的英语教学应以培养学生的学习兴趣为主，鼓励学生多用英语表达，敢用英语表达，积极参与课堂和课外的各项英语活动，让学生能体验学英语的快乐，养成良好的英语学习态度和习惯，扎实抓好课堂知识根底教学。初二是非常非常关键的一年。课堂教学应更有难度与深度。课堂活动的创设应更有意义、必要与创新。老师应以课本为载体，从多角度由浅入深， 激发并完善学生原有知识，挖掘学生的内在潜力。课堂及课后的完好的系统的语法专项综合训练也是非常必要的，初中二年级就应该对所有语法专项进展系统的，为初三的综合复习打下扎实的根底。初三是冲刺的一年。学习任务重，时间紧。学生要面临大量的考试与作业，身心受到极大压力的挑战。这一年学生成绩的两极分化和偏科现象会日趋明显。老师的教学更应该注意课堂教学的分层设计，以根底为主，培优和补差要双管齐下，加大对尖子生的针对性训练。对于差生更要不断反反复复地操练所学过的专项根底知识，对于典型易混淆的例题更要精讲精练。作业的布置不在多而在精，精选，精练，精讲，让学生能越学越明白，越学越清楚，这样方能胸有成竹地走进考场考出好成绩。l 二、老师应有良好的教学责任感，认真备课，夯实根底，扎实课堂 - 单词背诵天天有，口语听力训练堂堂有，作文训练周周有。老师的教学责任感是直接决定学校教学质量的好坏。老师教学责任感的好坏会影响学生的终身开展。老师应该认真备好每一节课，以最好的形式把知识呈现给学生，夯实根底，扎实课堂，开展必要的有意义的课堂活动。单词背诵天天有，口语听力训练堂堂有，作文训练周周有。我们知道学英语的关键是要听说读写起头并进。没有单词的积累，听说读写是根本无法实现的。老师要让学生从初一开场就养成天天背单词听写单词的好习惯，让他们意识到词汇积累的重要性。对于根底相对较差的学生，老师要想尽各种方法让学生找到合适自己的单词记忆法，逐步让学生能自己真正的“动”起来背单词。第 4 页 共 4 页