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2019年(秋)四年级语文上册秋色教案 冀教版教材分析本篇文章作者峻青用浓郁的色彩,在如画的景色描绘中寄托出了自己炽热的情感。通过抓住富有秋天特征的大海、蓝天、柿树、苹果、葡萄等事物,生动具体地描绘五彩斑澜的秋色世界,表现了秋天的丰收、成熟与繁荣。而在他的描绘中着重通过对秋天各种水果颜色、形状的描写,突出秋天瓜果遍地、景色迷人的特点。作者通过对柿树与枫叶的对比,更突出了柿树的鲜红与内涵的丰富,蕴涵着柿树的成熟与收获。驰名中外的红香蕉苹果,黄澄澄的大金帅,红玛瑙似的山楂果,绿莹莹的、红玫瑰似的呈现多种色彩的葡萄如此绚烂的色彩,组成一幅美丽而迷人、成熟与繁荣的秋天景象。作者采用了大量比喻的修辞方法,使得各种水果水灵灵的呈现与读者面前。文章最后一段,道出作者之所以喜爱秋天,就是因为秋天“表示着成熟和繁荣,也意味着丰收和欢乐”,表达出作者面对丰收的景象内心的快乐。同时,表达了作者对秋天这一丰收季节的赞美。学情分析该篇文章作为一篇略读课文,在学习过程中让学生先留心观察周围的自然景物,从感官上认识秋天。课前已经要求学生实际观察秋天的美景,感受自然界给予人的色彩、味道、神韵,所以已有相关的生活经验。设计理念本课教学以学生为主体,把学习理解课文与体验生活结合起来,让学生在充分理解感悟作者的“秋天表示着成熟和繁荣,也意味着丰收和欢乐。”之后,跳出作者的感悟,也谈谈自己对秋天的感悟,鼓励学生说出自己眼中的秋天。教学目标知识与技能:1. 学会二十个生字,会认字九个,会写字十一个。理解“逊色、驰名中外、绚丽、繁荣”等生字词的意思。2. 能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。过程与方法:1. 自主学习,合作探究;反复朗读,熟读成诵。2. 尝试运用所学到的略读课文的方法,了解课文内容。3. 体会比喻等表达方法在课文中的作用。积累优美的词句、语段。情感、态度与价值观:领略美丽而迷人的秋色,感受秋天成熟与繁荣的景象。通过学习,使学生热爱秋天。重难点1. 抓住重点词句体会秋天的美丽、感受秋天成熟与繁荣。2. 能抓住富有秋天特征的大海、蓝天、柿树、苹果、葡萄等事物,体会秋天成熟与繁荣。教学准备多媒体课件、学习卡片第一课时 教 学 过 程 设 计教学环节时间教学内容教师行为期望的学生行为一、导入3分情境创设,谈自己心中的秋天同学们,秋天已经悄悄来到我们身边,通过你的观察,你能把你眼中的秋色告诉大家吗?结合生活经验,畅谈交流二、新授20分读文识字出示学习指南(一)明确自学要求、巡回指导,检查自学效果。小组合作完成学习卡片(一),展示学习成果师生对话、感悟文本。出示学习指南(二),教师相机指导完成学习卡片(二),同学小组交流,互相补充。师生交流,内化情感如果还有别的想法,请像作者那样把自己的理由说充分。你眼中的秋色是什么样子的?积极组织语言,描绘出最令自己感动的秋天的场面。四、写字练习10分记忆字形,指导书写指导重点字的书写,如“唇”上下结构,但是上半部撇写的要长些。完成学习卡片(三)小组讨论,怎样巧记字形,在老师的指导下练习写字五、拓展5分拓展延伸,积累实践向同学推荐教参书中的诗句搜集秋天的词语、句子,读关于秋天的文章、古诗句。板书设计秋色教学反思学习指南(一)1. 初读课文,小组合作完成学习卡片(一)(建议3分钟)2. 组内交流(建议2分钟)3. 班内汇报(建议2分钟)学习卡片(一)1.认真读课文,自学生字:增、佛、瞧、颜等20个字的正确读音;2. 结合生活理解: “逊色、驰名中外、绚丽、繁荣”等生字词的意思。”等生词的意思。学习指南(二)1. 细读课文,通过小组合作,积极讨论,完成学习卡片(二)(建议10分钟)2.班内汇报交流(建议3分钟)学习卡片(二)1.作者之所以喜爱这样的秋天,是因为它表示着和也意味着和。你同意作者的这种感触吗?如果同意,请在课文中找到这样认为的理由;2.如果还有别的想法,请像作者那样把自己的理由说充分。你眼中的秋色是什么样子的?学习指南(三)1开动脑筋,完成学习卡片(三)。(建议4分钟)2.小组交流(建议3分钟)3.班内汇报(建议3分钟)学习卡片1.你有什么记忆字形的好方法?2.练习写字,把你写的字展示给同学们看。任务卡片搜集秋天的词语、句子,读关于秋天的文章、古诗句附送:2019年(秋)四年级语文上册秋色教案 冀教版教材分析本篇文章作者峻青用浓郁的色彩,在如画的景色描绘中寄托出了自己炽热的情感。通过抓住富有秋天特征的大海、蓝天、柿树、苹果、葡萄等事物,生动具体地描绘五彩斑澜的秋色世界,表现了秋天的丰收、成熟与繁荣。而在他的描绘中着重通过对秋天各种水果颜色、形状的描写,突出秋天瓜果遍地、景色迷人的特点。作者通过对柿树与枫叶的对比,更突出了柿树的鲜红与内涵的丰富,蕴涵着柿树的成熟与收获。驰名中外的红香蕉苹果,黄澄澄的大金帅,红玛瑙似的山楂果,绿莹莹的、红玫瑰似的呈现多种色彩的葡萄如此绚烂的色彩,组成一幅美丽而迷人、成熟与繁荣的秋天景象。作者采用了大量比喻的修辞方法,使得各种水果水灵灵的呈现与读者面前。文章最后一段,道出作者之所以喜爱秋天,就是因为秋天“表示着成熟和繁荣,也意味着丰收和欢乐”,表达出作者面对丰收的景象内心的快乐。同时,表达了作者对秋天这一丰收季节的赞美。学情分析该篇文章作为一篇略读课文,在学习过程中让学生先留心观察周围的自然景物,从感官上认识秋天。课前已经要求学生实际观察秋天的美景,感受自然界给予人的色彩、味道、神韵,所以已有相关的生活经验。设计理念本课教学以学生为主体,把学习理解课文与体验生活结合起来,让学生在充分理解感悟作者的“秋天表示着成熟和繁荣,也意味着丰收和欢乐。”之后,跳出作者的感悟,也谈谈自己对秋天的感悟,鼓励学生说出自己眼中的秋天。教学目标知识与技能:1. 学会二十个生字,会认字九个,会写字十一个。理解“逊色、驰名中外、绚丽、繁荣”等生字词的意思。2. 能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。过程与方法:1. 自主学习,合作探究;反复朗读,熟读成诵。2. 尝试运用所学到的略读课文的方法,了解课文内容。3. 体会比喻等表达方法在课文中的作用。积累优美的词句、语段。情感、态度与价值观:领略美丽而迷人的秋色,感受秋天成熟与繁荣的景象。通过学习,使学生热爱秋天。重难点1. 抓住重点词句体会秋天的美丽、感受秋天成熟与繁荣。2. 能抓住富有秋天特征的大海、蓝天、柿树、苹果、葡萄等事物,体会秋天成熟与繁荣。教学准备多媒体课件、学习卡片第一课时 教 学 过 程 设 计教学环节时间教学内容教师行为期望的学生行为一、导入3分情境创设,谈自己心中的秋天同学们,秋天已经悄悄来到我们身边,通过你的观察,你能把你眼中的秋色告诉大家吗?结合生活经验,畅谈交流二、新授20分读文识字出示学习指南(一)明确自学要求、巡回指导,检查自学效果。小组合作完成学习卡片(一),展示学习成果师生对话、感悟文本。出示学习指南(二),教师相机指导完成学习卡片(二),同学小组交流,互相补充。师生交流,内化情感如果还有别的想法,请像作者那样把自己的理由说充分。你眼中的秋色是什么样子的?积极组织语言,描绘出最令自己感动的秋天的场面。四、写字练习10分记忆字形,指导书写指导重点字的书写,如“唇”上下结构,但是上半部撇写的要长些。完成学习卡片(三)小组讨论,怎样巧记字形,在老师的指导下练习写字五、拓展5分拓展延伸,积累实践向同学推荐教参书中的诗句搜集秋天的词语、句子,读关于秋天的文章、古诗句。板书设计秋色教学反思学习指南(一)1. 初读课文,小组合作完成学习卡片(一)(建议3分钟)2. 组内交流(建议2分钟)3. 班内汇报(建议2分钟)学习卡片(一)1.认真读课文,自学生字:增、佛、瞧、颜等20个字的正确读音;2. 结合生活理解: “逊色、驰名中外、绚丽、繁荣”等生字词的意思。”等生词的意思。学习指南(二)1. 细读课文,通过小组合作,积极讨论,完成学习卡片(二)(建议10分钟)2.班内汇报交流(建议3分钟)学习卡片(二)1.作者之所以喜爱这样的秋天,是因为它表示着和也意味着和。你同意作者的这种感触吗?如果同意,请在课文中找到这样认为的理由;2.如果还有别的想法,请像作者那样把自己的理由说充分。你眼中的秋色是什么样子的?学习指南(三)1开动脑筋,完成学习卡片(三)。(建议4分钟)2.小组交流(建议3分钟)3.班内汇报(建议3分钟)学习卡片1.你有什么记忆字形的好方法?2.练习写字,把你写的字展示给同学们看。任务卡片搜集秋天的词语、句子,读关于秋天的文章、古诗句
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