14 我要的是葫芦（第二课时） 教学目标：1、学会本课生字及其组成的词语。会用“每天、可爱”造句。2、理解课文内容，了解植物的叶子与果实的关系，懂得这个故事说明的道理。继续培养观察能力。3、正确、流利、有感情地朗读课文。教学重点： 学会生字词，理解课文内容。明白种葫芦的人错在哪里。教学难点：懂得事物与事物之间相互联系的道理。生字卡片、PPT 课件 第二课时课时目标：1、认真观察画面，看懂图意，理解课文内容。2、知道植物叶子与果实的关系。懂得事物之间是有联系的，不能孤立地看问题，并且懂得有错就改，不要等到问题严重了而受损失的道理。3、正确、流利、有感情地朗读课文。一、复习。1、读卡片2、齐读词语二、阅读理解第一段。1、指读第一段。2、这棵葫芦一开始长得什么样？（具体说说藤、叶、花、果实的样子）3、指导朗读。你喜欢这棵葫芦吗?能把这段话读好吗? (由读、指读、齐读)4、用“可爱”造句。5、引读：种葫芦的人也非常喜欢小葫芦，所以他每天都 “每天”什么意思？用“每天”造句。三、阅读理解二四段。过渡：多么可爱的小葫芦哇！种葫芦的人正美滋滋的看着它呢。那么结果怎样呢？1、范读课文24段。2、提问：种葫芦的人最后得到葫芦了吗？请你读出课文中的句子。出示第四段。说说小葫芦什么样子,种葫芦的人什么样子?齐读课文最后一句话 。3、自学2、3段课文。那么可爱的小葫芦为什么一个一个全都落了？自由朗读2、3段。思考：种葫芦的人看到叶子上生了蚜虫是怎么想的？邻居让他治虫，他是怎么说的？4、检查学习情况。种葫芦的人看到叶子上的蚜虫是怎么想的？看图说说种葫芦的人表情、动作、心理、语言。（小结种葫芦的人不管叶子上的虫子，一心盼望小葫芦快长大。）指导朗读。(注意“！”)出示句子：有几个虫子怕什么 ！“我的小葫芦，快长啊，快长啊！长的赛过大南瓜才好呢！”你同意种葫芦的人这样做吗？你会对他说什么？邻居的表现又是怎样的？（表情、动作、语言）邻居让他治虫，种葫芦的人是怎么说的？出示句子：“什么？叶子上的虫还用治？我要的是葫芦。”指导朗读。 他为什么会这样想? 点题,齐读课题。分角色读5、小结。邻居让他治虫他听了吗？所以叶子上的蚜虫，最后小葫芦都。四、你认为种葫芦的人错在哪儿？五、学了本课你明白了什么道理？教师小结：事物之间是有联系的，不能孤立地看问题，有错就改，不要等到问题严重了再后悔。六、练习。1、 完成课堂最作业本余下作业。2、课后想一想：种葫芦的人第二年又种了一棵葫芦，他发现叶子上生了蚜虫，会怎么做呢？