【主持人开场白】人格定义：所谓人格，是人类独有的，由先天获得的遗传素质与后天秉承的内外因素互相作用而形成的，能代表人类灵魂本质及个性特点的比价稳定的性格、气质、品德、品质、信奉、良心及由此形成的尊严、魅力等，是个人尊严名誉价值的总和（辞海定义）。在校大学生的人格塑造是指大学生在一定的人格基本上进行对人格完善的过程。知识积累定义：在校大学生的知识积累是指大学生对知识更深更广地理解懂得，是知识逐渐汇集人脑表层的过程。两个辩题的判断原则：在社会现实条件下，经历高考而选拔出来的大学生们必将成为社会的中间力量，因此在校大学生的成长应密切符合社会所需。而目前的社会现实决定了社会对大学生成长方式的定向规定，这种定向规定决定了大学生应进行的成长方式，而判断在校大学生应更注重知识积累还是人格塑造是哪种方式更符合大学生的成长方式，更符合社会所需，而决定的。反过来也就是说哪个更有助于实现大学生的人生价值和社会价值。【评委点评】作为在校大学生积累知识和塑造人格是双胞胎的关系，它们是同步存在的，是两者都不可忽视的，无论我们的思想仅仅是偏向哪一方都是矛盾的，对自身喝社会是有影响的。如果你只注重积累知识而忽视了人格的塑造，那么你的知识是片面的有缺陷的，由于我们所学的知识是需要运用到实践中去的，无论你的知识有多么的渊博都逃但是社会这个人们庭的考验，你必须实践才干呈现你知识的价值，品行低劣的人是无法得到社会的承认的。在校大学生如果只注重塑造人格而忽视了积累知识，这也是一种非常的错误，大学毕业后来你的知识仍然停留在高中阶段，那么这就是一种失败。你的素质再高，没有知识那么实践就成了一种问题，你只能靠体力去赚钱而不是脑力，而我们21世纪的人才已经不是体力能体现出来的了。因此，我觉得积累知识和塑造人格是同等重要的。 【正方】在校学生积累知识比塑造人格更重要1.古语有曰：临渊羡鱼，不如退而结网！意思就是说：想要捕鱼就先要结网，而我们在学校就是在做这件结网的事情！塑造人格固然重要，可是，如果你是一种没有文化的人，大字不识一种，那么就算再好再崇高的人格，又有谁去欣赏呢？我敢说，牛顿.爱因斯坦.居里夫人.爱迪生，她们的人格不一定比某些人高，但是我敢保证她们一定是有这渊博的知识，因此她们可以流芳百世。而目前这个社会，既然有浮现学校，并且还是通过时间考验而没有消失在历史的长河中，阐明学校是有存在的必要性。而我们这些青少年，心智还不够成熟，还没有完全地进入这个社会，因此更应当积累好知识，作为后来进入社会这个大环境的重要后盾。2.攻辩：曾经有许多人，当机会看着自己的眼睛微笑走来时，却由于没有够份量的专业知识、可以胜任的能力而不得不无奈地放弃。请问对方辩友，在当今这个社会，应试教育处在顶峰的社会，需要的是有广博知识的人，因此从清华北大出来的学生总是可以更容易的找到工作，难道她们的人格就一定较好吗，难道我们这些高职出来的学生人格就一定很差吗，虽然我们知识比不上人家，比个人格一定会输吗？但是有更高的人格有什么用，这个社会需要的是有知识的人，人家老总找人第一是看你知识，而不是看你人格，你如何解释这个问题？邓小平爷爷说过：“科学技术是第毕生产力”，请问对方辩友她为什么不说塑造人格是第毕生产力呢？何谓“第一”？对方辩友既然无法正面回答我方的问题，不正是阐明您方知识的匮乏吗？根据新华词典权威解释，第一就是最重要的意思。袁隆平运用杂交水稻技术才养活了这13亿的人口吗？因此这个拥有50历史的泱泱大国才干挺立在世界的东方。难道13亿张嘴就是靠崇高的人格就能填饱的吗？对于一种知识储藏不充足的人崇高的人格尚有用吗？如果一种医生有很高的医德，可以看病不要钱，但是她的医术却不怎么高明，你会去她那里看病吗？ 3.学校自身是个特殊的环境，否则就也许是叫做学校了，她是树立人生观价值观，世界观的地方，大学同步也是个过渡期相对明显的地方，但是要承认的是，知识在整个大学生活中占的比重远远的不小于所谓的社会经验积累，在什么环境做什么事是很核心的，要懂得环境造就人才，反例如果真的是积累经验的地方，你觉得学校是个好地方吗？还是不要了吧，毕竟那是人类多少年来发展的成果，不是说给她个新潮的定义就能变化的！但愿还是以知识取向为主，安心求知， 4.张仪 配六国印 纵横战国沙场，孔明 负明主望 舌战东吴群儒。古之贤者以知识与智慧之光荣耀我千古华夏，今日，高贤在座，智者在邻，我更要感谢主办方为我们双方两所高校提供了切磋辩才，交流学习，积累知识的机会！欲立其身，先正其名。一方面，让我们明确两个概念：知识是人们在改造世界的实践中获得的结识和经验的总和。而塑造人格是塑造个体的性格、气质等特性的总和，强调个体的特性，这里阐明一下，今天我们谈论的并不是所谓某某人格多么崇高崇高那个人格！明晰了概念，我们来看看辩题中的三个前提！第一，在校，说的是在大学里面，我们要懂得大学的职能是什么。第二，大学生，指大学这个特殊阶段中的大学生群体。第三，今天的辩题是在积累知识和塑造人格两者都存在并且都重要的前提下，讨论哪个更重要。我们从不否认人格的必要性，但愿对方辩友接下来不要说如果没有人格，如果缺少人格的状况下，再多知识也没什么用，这样的话语和例子！知识和人格固然是你中有我我中有你，你侬我侬，谁也离不开谁的关系！有了前提就有了论证范畴，论证基本。接下来我将进一步论证我方观点：第一，从大学的社会责任和大学生的重要任务角度。授人知识是大学的重要社会责任，而我们大学生“学会认知、学会做事、学会技能、学会生存”更是我们大学阶段的重要任务！大学是我们最后一种系统学习和摸索多种知识的阶段，194080年，70的诺贝尔奖成果是在大学中产生的。在这样一种特殊阶段我们更应当学习和积累知识！总之，大学的重要任务是传授知识，大学生的重要任务是学习和积累知识！第二，从社会现实，社会需要角度谈大学生的重要矛盾。我们生在一种知识膨胀的年代，一种经济全球化、社会知识化、文化多元化、信息网络化的时代，知识更新及其之快！加之面对严峻的就业形式，知识储藏是大学生亟待提高的首要问题，知识积累不能满足个人发展需要的矛盾成为现今大学生的重要矛盾，马克思哲学告诉我们，应当集中力量解决重要矛盾，因此积累知识更重要！最后我们说我方判断谁更重要的原则就是：哪一种体现了辩题中大学的本质和大学生的规定，哪一种是我们大学现阶段的重要任务重要矛盾！以上，我从三个前提的明晰到逻辑推导，从理论分析再到原则的确立，论证了我方观点，在校大学生积累知识更重要！好风凭借力，送我上青云，让我们更注重学习知识，不断积累知识，实现人的成长，实现国家的强大！ 第一:我们在校大学生,作为一种学生,学生的天职是学习知识,积累知识,面对将来社会竞争,如果一种大学生要参与到竞争中,她就必须在大学里好好的积累知识,并且对于学校来说,最重要的是学生,而对于一种大学生来说,增强自身的社会竞争力最重要的是运用大学几年时间积累各方面的知识.第二:客观社会的残酷性,决定了在校大学生积累知识的重要性.没有知识无法谋生,没有知识无法养家,没有知识也无法报国,那么在无法谋生,养家,报国的状况下何谈人格的塑造?缺少手段的目的只能是空中楼阁.随着社会的发展,竞争在日趋剧烈,知识已成为经济发展的重要驱动力.作为在校大学生,我们毕竟要走向社会,要服务社会,这样我们的人生价值在社会上才干得以体现,因此我们要积累坚实的知识.第三:社会的进步,一方面是以科学技术的发展为先导,而并非是以人格和道德来领导的,也就是说:知识的积累增进文明的发展!文明的发展带动社会的进步!社会的进步塑造更高的人格!因此我们可以说:知识发明文明,文明推动社会,社会塑造人格.如果没有知识的积累,一切都是空谈!第四:现代社会的发展日新月异,多元文化互相冲撞.在这样一种布满变数的社会,我们大学生必须具有辨别是非的能力,然后才干驱善逼恶.即,必须先具有这样的知识,然后方可塑造人格.正所谓:书读百卷明是非,路行万里辨曲直.没有一定的知识积累,何谈人格塑造?历史告诉我们:远古的惊雷赐予人间文明的圣火,科技的进步著就人类英雄的史诗! 5.问：在当今这个社会，应试教育处在顶峰的社会，需要的是有广博知识的人，因此从清华北大出来的学生总是可以更容易的找到工作，难道她们的人格就一定较好吗，难道我们这些高职出来的学生人格就一定很差吗，虽然我们知识比不上人家，比个人格也会输？驳：但是有更高的人格有什么用，这个社会需要的是有知识的人，人家老总找人第一是看你知识，而不是看你人格两者看来都很重要，但是题目是规定在学校范畴里，国内教育的主线任务：造就高素质劳动者、专门人才和一大批拔尖创新人才,即培养德、智、体、美全面发展的人，不断增强我校大学生的社会竞争力。相对来说，只要学校这方面的知识你学透彻了，人格也不会低到哪里去。问：目前学校开展思想道德培养课程驳：培养思想道德观念不用知识么？知识是什么，除了专业课别的就不算知识？我也问你，没有心理方面的知识，你思考什么，用什么？没有个顺序的先后么？好的品格是坐那就有的？啥是好的品格，评判的原则从哪来?不用知识判断么？在大学塑造起来的人格经得住走入社会得冲击么？没有自己头脑得理论理性化所支撑得人格是不稳定得，是脆弱得，如果人格培养更重要些，你怎么体现这个更重要，多抽时间培养人格么？怎么培养？实际行动是什么？看思想道德书？扶老大娘过马路？一天能扶多少个？驳：对方的观点我不敢苟同,一种人的知识你能看到吗?知识一旦被你拥有,她还会跑吗,而人格是多变的,在人的毕生中,可以有善转恶,也可以由恶转善,人格的塑造不是一日之工,她要毕生的努力,而大学是人积累知识的最佳时期,不要把时间白白挥霍哦.问：诸多人说刘海洋和马家爵的事情来说道德很重要，那么我倒要问问你的道德是怎么来的？驳：是在大学4年里才培养的么？那么对方的便有是不是觉得那些还没有上大学的人道德低下呢？众所周知，我们的品德是从我们牙牙学语的时候就开始的。中国在大学的辛辛学子何止百万，刘海洋和马家爵只但是指着百万之重的2个，难道我们看世界要以点覆面吗？ 这实在是知其一不知其二，她就是调节心理方面的知识太少，还不要这样的人积累知识，拿空气塑造人格么？”我想问下，有强的心理方面的知识，没有得到更好思考和使用，又有何用。 知识积累不够，因此才有悲剧。注重知识的积累，达到人格的升华，质变才量变，量变才有人格，不要把知识放在次要的地位。因此知识是基本，她是核心，因此知识的积累更重要。 我们今天的辩题不是如何积累知识 而是知识积累和人格塑造孰轻孰重的问题问：有人说人格是知识的基本，此言大错特错。试问一种人没有知识作为基本，那怎么来辨别是非？驳：古人早就说过:读书为什么？无非是分黑白明是非而已。如果没有人告诉一种小孩未经别人容许的时候拿别人的东西是不对的那么这个小孩将来会发展成什么样子我们可想而知问：贪官说污吏驳：那么请问这些人在当官之前是通过重重道德考验的，她们与否是道德不够？肯定不是，并且还邀请对方辩友住一种问题，我们讨论的是大学期间的问题。当官后会发展的如何，那时毕业后来的事情，请不要跑题。问：出国诸多人不回来，出国是道德的问题么？驳：出国对大多数人来说是个大问题，爱因斯坦倒是出国了，你能说她道德低下么？那么这4年你作为一种学生的重要任务是什么呢？如果一种人把自己的任务都忘掉了那还何谈道德？如果大学生各个大学毕业各个路不拾遗，就是什么专业知识都只知一二。拿国家如何发展，世界如何迈进，人类如何进步？问：有人说高科技犯罪驳：那么抓高科技犯罪的人，你又如何解释？