第六单元检测题时间：150分钟满分：120分姓名：_一、语文知识积累(共23分)1下列各项中加点字的注音完全正确的一项是(B)(2 分)A畎亩(qun)傅说(yu)胶鬲(g)拂士(f)B冀州(j) 万仞(rn) 箕畚(bn) 孀妻(shung)C智叟(su) 穷匮(ku) 弓弩(n) 按辔(pi)D曩者(nng) 作揖(j) 下诏(zho) 折戟(j)【解析】A项，拂士(b)；C项，弓弩(n)；D项，作揖(y)。2下列词语书写完全正确的一项是(D)(2分)A嗟乎篷舟不能淫彀弓弩B燕栺提携公孙衍东篱下C金鳞悠然骚更短百里奚D殷勤荷担车马喧不胜簪【解析】A项，蓬舟；B项，燕脂；C项，搔更短。3下列各项中加点词的解释有误的一项是(A)(2分)A得志，与民由之(遵循)独行其道(方法)B人恒过(犯错误) 惩山北之塞(苦于)C惧其不已也(停止) 曩者霸上、棘门军(先前)D荷担者三夫(肩负、扛) 入则无法家拂士(在国内)【解析】“道”的意思是“道路”。4下列句中不含通假字的一项是(D) (2分)A曾益其所不能 B困于心，衡于虑C甚矣，汝之不惠 D其将固可袭而虏也【解析】A.“曾”同”增”；B.“衡”同“横”，梗塞、不顺；C“惠”同“慧”，聪明。5下列句子的节奏划分错误的一项是(B)(2分)A遂/率子孙/荷担者三夫B故/天将降大任/于是/人也C问君/何能尔？心远/地自偏D折戟/沉沙/铁未销，自将/磨洗/认前朝【解析】B项，故/天将降大任/于是人也。6下列对相应课文内容理解错误的一项是(C)(2分)A孟子，战国时期的思想家、政治家、教育家。孟子一书，跟论语一样，也是用语录体写的。B列子，相传为战国时期的列御寇所著。它的内容多是民间故事、寓言和神话传说等，其中有许多故事直到今天还脍炙人口，由这些故事还形成了不少成语，如杞人忧天、朝三暮四、歧路亡羊等。C司马迁，西汉历史学家和文学家，他编著的史记是我国第一部纪传体通史，史记不仅是史学著作的典范，而且是传记文学著作的典范，对后世产生了深远的影响，郭沫若称它是“史家之绝唱，无韵之离骚”。 D陶渊明，东晋南朝宋初期诗人、文学家、辞赋家、散文家，还是田园派的创始人。饮酒(其五)是其重要的代表作之一。【解析】C选项里“郭沫若”错误，应该是鲁迅。7根据提示填空。(8分)(1)烽火连三月，_家书抵万金_。(杜甫春望)(2)_报君黄金台上意_，提携玉龙为君死。(李贺雁门太守行)(3)东风不与周郎便，_铜雀春深锁二乔_。(杜牧赤壁)(4)_九万里风鹏正举_。风休住，蓬舟吹取三山去！(李清照渔家傲)(5)一曲新词酒一杯，_去年天气旧亭台_。(晏殊浣溪沙)(6)富贵不能淫中作者认为大丈夫的标准是：_富贵不能淫_，_贫贱不能移_，_威武不能屈_。8名著导读。(3分)阅读下面的文段，完成后面的题目。我笼里的囚犯的食物找到了，我用蝉来喂养它们。它们对这道菜吃得津津有味，以至于两三个星期间，这个笼子里到处都是蝉肉被吃光后剩下的头骨和胸骨，扯下来的羽翼和断肢残腿。肚子全被吃掉了，这是好部位，虽然肉不多，但似乎味道特别鲜美。因为在这个部位，在嗉囊里，堆积着蝉用喙从嫩树枝里吮取的糖浆甜汁。是不是由于这种甜食，蝉的肚子比其他部位更受欢迎呢？很可能正是如此。 (1)这段文字出自名著_昆虫记_。(1分)(2)文段中“它们”指什么动物？ 这段话讲述了它们的什么生活习性？(2分)蝈蝈。它们以蝉为食。 二、语文综合运用(6分)9为了弘扬传统文化，学校文学社开展了“经典诵读”活动，请你参加。【听音台】(1)阅读材料，拟写新闻标题。(3分)5月6日晚，朗读者节目第一季在“青春”的致敬中收官。节目历经3个月，12期，12个各具特色的主题词，与观众共同分享了68名嘉宾的人生感悟，60余个故事，60余段朗读。它用优美文字丰富人们的精神世界，以文学之名叩问生命，呈现出生命之美、文学之美和情感之美。继中国诗词大会播出后，朗读者节目再次掀起了弘扬传统文化的热潮。标题：_朗读者第一季收官_【说话吧】(2)在诵读经典过程中，王波同学表现不佳，请你与他分享至少两种朗读技巧。(3分)要读准字音，字正腔圆；要注重停顿，读出节奏；要抑扬顿挫，读出语气语调；要读出感情等。(指出两种朗读技巧即可)三、阅读(共41分)(一)阅读下面古诗，完成1011题。(4分)饮酒(其五)陶渊明结庐在人境，而无车马喧。问君何能尔？心远地自偏。采菊东篱下，悠然见南山。山气日夕佳，飞鸟相与还。此中有真意，欲辨已忘言。10把“悠然见南山”中的“见”字改为“看”“望”等字，表达效果是不是一样？为什么作者要这样写？(2分)不一样。“见”是无意间看见，如好友相见，表现了诗人把心和大自然融为一体，达到物我两忘的境界。“看”和“望”是有意欣赏，使人和物拉开了一段距离。11诗的最后两句说“此中有真意，欲辨已忘言”，诗人为什么“欲辨”而又不辨？(2分)有人认为是留给读者一个思考和品味的余地；也有人认为是一种避祸的遁词，陶渊明迫于当时严酷的政治，不能明说自己的感受。(二)阅读愚公移山(节选)，完成1215题。(9分)北山愚公者，年且九十，面山而居。惩山北之塞，出入之迂也，聚室而谋曰：“吾与汝毕力平险，指通豫南，达于汉阴，可乎？”杂然相许。其妻献疑曰：“以君之力，曾不能损魁父之丘，如太行、王屋何？且焉置土石？”杂曰：“投诸渤海之尾，隐土之北。”遂率子孙荷担者三夫，叩石垦壤，箕畚运于渤海之尾。邻人京城氏之孀妻有遗男，始龀，跳往助之。寒暑易节，始一反焉。12解释下列句子中加点的词。(2分)(1)曾不能损魁父之丘(削减)(2)寒暑易节，始一反焉 (更替)13下列句子中加点词意义相同的一项是(C)(2分)A面山而居学而不思则罔B且焉置土石 始一反焉C杂然相许 欣然起行D以君之力 静以修身【解析】A项，表修饰/表转折；B项，哪里/语气词；C项，都是“的样子”；D项，凭借/用来。14用现代汉语翻译下面句子。(2分)吾与汝毕力平险，指通豫南，达于汉阴，可乎？我和你们尽力挖平这两座大山，使它一直通到豫州南部，到达汉水南岸，好吗？15实现中国梦，任重而道远。从选文中愚公的身上，我们可以汲取哪些精神营养？(3分)敢想敢干(不安于现状)，团结合作(广泛依靠群众)，有坚忍不拔的毅力，脚踏实地的实干精神，做事不畏艰险。(三)阅读周亚夫军细柳，完成1619题。(10分)周亚夫军细柳文帝之后六年，匈奴大入边。乃以宗正刘礼为将军，军霸上；祝兹侯徐厉为将军，军棘门；以河内守亚夫为将军，军细柳：以备胡。上自劳军。至霸上及棘门军，直驰入，将以下骑送迎。已而之细柳军，军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满。天子先驱至，不得入。先驱曰：“天子且至！”军门都尉曰：“将军令曰军中闻将军令，不闻天子之诏。”居无何，上至，又不得入。于是上乃使使持节诏将军：“吾欲入劳军。”亚夫乃传言开壁门。壁门士吏谓从属车骑曰：“将军约，军中不得驱驰。”于是天子乃按辔徐行。至营，将军亚夫持兵揖曰：“介胄之士不拜，请以军礼见。”天子为动，改容式车。使人称谢：“皇帝敬劳将军。”成礼而去。既出军门，群臣皆惊。文帝曰：“嗟乎，此真将军矣！曩者霸上、棘门军，若儿戏耳，其将固可袭而虏也。至于亚夫，可得而犯邪！”称善者久之。16解释下列句子中加点的词语。(2分) (1)军细柳(驻军)(2)其将固可袭而虏也 (俘虏)17把下列句子翻译成现代汉语。(2分)军中闻将军令，不闻天子之诏。军中只听从将军的命令，不听从天子的诏令。18文章表达了作者什么样的思想感情？(3分)全文赞扬了周亚夫忠于职守、治军严明和不卑不亢、刚正不阿的品格，同时也体现出汉文帝的深明大义和知人善任。19文章刻画周亚夫这一形象运用了什么手法？简要分析。(3分)文章重在刻画周亚夫这个人物形象，但直接描写周亚夫的地方并不多，而是把大量笔墨用在霸上、棘门军与细柳军的对比上，用在描写细柳军的严明军纪上。这些侧面描写有力地烘托了周亚夫这个人物形象，如：细柳军将士言必称“将军令曰”“将军约”，人物虽未出场，却已令人感受到其“真将军”的威严和风范。两处对周亚夫的正面描写虽着墨不多，却如画龙点睛，使人物形象栩栩如生、跃然纸上。作者并没有过多地正面描写周亚夫的言行，而是通过描写汉文帝慰劳军队将士这一场面，把正面描写与侧面描写相结合，借助对比衬托的手法，鲜明地展现了人物的性格特征。(四)比较阅读【甲】【乙】两个文段，完成第2023题。(10分)【甲】舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。(选自生于忧患，死于安乐)【乙】古之所谓豪杰之士者，必有过人之节。人情有所不能忍者，匹夫见辱，拔剑而起，挺身而斗，此不足为勇也。天下有大勇者，卒然临之而不惊，无故加之而不怒。此其所挟持者甚大，而其志甚远也。观夫高祖之所以胜，而项籍之所以败者，在能忍与不能忍之间而已矣。项籍唯不能忍，是以百战百胜而轻用其锋；高祖忍之，养其全锋而待其弊，此子房教之也。当淮阴破齐而欲自王，高祖发怒，见于词色。由此观之犹有刚强不忍之气非子房其谁全之？(选自留侯论，有删节)【注释】 挟持：内心怀有。项籍：即项羽。轻：轻易。弊：疲弊。子房：即张良，字子房，为汉高祖刘邦的主要谋士。淮阴：指韩信。20下面句子中加点词意思或用法相同的一组是(C)(2分)A必有过人之节/及鲁肃过寻阳(孙权劝学)B匹夫见辱/自非亭午夜分，不见曦月(三峡)C拔剑而起/当淮阴破齐而欲自王D而轻用其锋/其如土石何(愚公移山【解析】A项，超过/路过；B项，遇见/看见；C项，均表顺承；D项，代词/语气词。21请用现代汉语翻译下面的句子。(4分)(1)卒然临之而不惊。突然面对意外而不慌乱。(2)当淮阴破齐而欲自王，高祖发怒，见于词色。当韩信攻破齐国想要自己称王时，高祖非常生气，怒气显露在言语和神色上。22请用“/”给下面的句子断句。(断两处)(2分)由此观之/犹有刚强不忍之气/非子房其谁全之23【甲】文通过列举古代几位圣君贤臣的事例，论述了造就人才的客观因素是_逆境(磨难、困境亦可)_；【乙】文通过高祖与项籍的对比，论述了成大业者自身应具备的素质是_忍耐_。(2分)(五)阅读下面课外文言文，完成第2427题。(8分)东方朔救乳母葛洪汉武帝乳母尝于外犯事，帝欲申宪，乳母求救东方朔。朔曰：“帝忍而愎，旁人言之，益死于速耳。汝临去，慎勿言，但屡顾帝，我当设奇以激之。”乳母如其言。朔在帝侧曰：“汝宜速去！帝已壮矣，岂念汝乳哺时恩邪？尚何还顾！”帝虽才雄心忍，亦深有情恋，乃凄然愍之，即敕免罪。(选自西京杂记，略有改动)【注释】 申宪：依法惩处。申，按照。宪，法律。愎(b)：固执任性。