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三年级音乐上册 第四单元树叶儿飘飘教学设计 苏少版教学内容: 动:小树叶 唱:树叶儿飘飘 一、教学目标:1、理解歌词内容并能二、教学重点难点教学重点: 在“视、听、想、唱、动”的综合活动中体验树叶的有情。教学难点: 学生和谐声音的处理和调整。三、教学准备: 多媒体课件四、教学过程:一、律动师:小朋友们,我们先来听一首歌曲,你还记得吗?复习歌曲小树叶。二、导入1、师听,是什么声音,还记得这首歌吗?让我们轻轻的唱起来,小朋友们唱的真有感情,树叶儿离开了妈妈,非常的着急,非常的依依不舍。那它会怎么办呢,随着风到处飘来飘去。那它是怎么飘的呀,那现在你能用个动作模仿一下小树叶儿从树上飘落下来的样子吗? (老师带动学生模仿)并进行评价2、那谁会用声音来模仿一下小树叶的飘落呀 刘老师这里带来了一个节奏 出示节奏 切分节奏 飘啊飘啊让我们一起再用声音来模仿,一起读一读 像这样的节奏性我们把它称之为切分节奏3、师:真不错,今天就让我们大家一起来陪伴这片小树叶,让这片小树叶不再寂寞,好吗?让我们一起来做一片秋天飞舞的小树叶。随音乐一起飘动 4、师:放音乐树叶儿飘飘,律动。那风停了,你会飘落到哪里呢?你自己摆个静止的动作,看看谁摆的造型最漂亮。(请学生做动作,老师给予评价)5、师生互动 师:我想问问这片飞舞的小树叶,你会飘落到哪里呢?6、师:刘老师看见你们飘得这样美,我也想加入你们,我也想做一片树叶师:(师简单的示范唱一段,并加上动作表演唱)三、创设情境、情感铺垫小朋友们,小动物们看见这么多的小树叶飘落下来,都被吸引来了,让我们听听它们都是谁?欣赏(树叶儿飘飘)四、新歌教学师:瞧瞧,小动物们都把飘落的秋叶当作什么了呀?(说不出看歌词听)师:树叶儿飘飘,不仅装扮了秋天,还能给小动物带来快乐呢!今天这节课,我们就一起来学唱这首歌树叶儿飘飘。1、老师先给大家一分钟时间来熟悉一下歌词,2、我们先一起用最美的声音来读读歌词。老师和学生配乐朗诵歌词。放伴奏交待要求:第一段听老师读一读 第二段你们和老师一起读一读 第三段你们自己用好听的声音读一读2、现在我们就一起来学唱唱第一段 提问:这么美的歌词,你对第一段中的哪句歌词最感兴趣呢?3、随机学唱乐句。纠正4、还有哪句歌词你比较感兴趣呢?(学生找一样的旋律的歌词让他们对比自己发现)5、接口唱。生唱学过的乐句,师唱新乐句。6、以此类推学习第二第三段7、(学唱到最后一段解决)最后一段的结尾唱完还有结束句,我们一起来看看,找一找有什么特点 。看全音符,和我们以前学过的音符有什么不一样吗?讲解并练习 练习最后一句8、跟着老师的钢琴在一起来完整的唱一唱9、【歌曲处理】这首歌曲给你带来一种什么样感受呢?或者说你觉得歌曲的情绪怎样?用几个好听的词语来说一说 (甜美的、美好的)要求:声音整齐,统一唤气。长音唱得平、稳,有足够时值。师指导:那我们在演唱的时候就带者这样的感情,声音自然一些,不用太大,直着脖子唱歌也是很难受的。但是也不要象只小蚊子,不敢发出声音来。听老师来唱一唱第一句。我们一起来唱一唱。声音还可以出来一点(有感情的演唱全曲)五、歌表演树叶儿飘飘。(1)齐唱,领第二段。唱一三段(2)齐唱,第二段歌词朗诵。唱一三段选择一种,并加上简单的动作进行律动六、课堂小结同学们,今天这节课,我们唱了唱秋天的歌曲,简略地欣赏了一了下有关秋天的音乐。其实秋天的美丽、绚烂,远不止这些。最后你们想对这么美的秋天说些什么呀?老师啊,也想告诉小朋友 (多媒体演示)【美到处都有的,对于我们的眼睛,不是缺少美,而是缺少发现。罗丹】老师相信每个同学都有一双善于发现美的眼睛下课附送:2019年(秋)二年级数学上册 1.1从不同位置观察物体教学建议 (新版)冀教版教学目标:1、经历从不同位置观察物体,根据具体事物和图片判断观察角度的过程。初步体会从不同角度观察物体所看到的形状可能是不同的。2、能根据具体的事物、图片和照片,直观辨认从不同角度观察到的简单物体。3、感受数学与生活的密切联系,激发学生学习数学的兴趣。教学建议:看图讲故事1、出示“盲人摸象”的情景图,让学生看图讲故事,激发学习兴趣。2、提出兔博士的问题,先让学生独立思考,再交流。由于盲人只摸到大象的一部分,所以他们的说法不一样,由此引出:观察物体的角度不同,所看到的物体形状是不同的。观察木头大象1、出示四个同伴观察木头大象的情景图,让学生说一说每个同伴看到的是大象的哪个部位,并用语言描述看到的大象是什么样的。2、提出兔博士的问题,让学生观察情景图并判断。拍照片1、让学生仔细观察情景图,说一说图中有什么,小猴、小兔分别在什么位置给小房子拍照。然后让学生说一说小猴、小兔能拍到小房子的什么部分,想象一下,并试着描述所拍的照片的样子。2、出示两幅照片,让学生判断两幅照片分别是谁照的,并说一说理由。练一练第1题,四人一组,给每个组准备一个茶杯,轮流从不同角度观察,并描述看到的杯子特征,如,把手的朝向,能否看到把手等。然后让学生独立完成。第2题,先让学生观察一幅汽车图,了解汽车的前面、后面、侧面和上面分别指的是什么位置,然后让学生独立完成,最后交流判断的理由。第3题,提示学生发现、了解两家房子和院内物体有什么不同,然后再判断并填空。交流时,重点说一说自己是怎样判断的。由于画面上的物体很多,学生既可以根据全景特点一一对比,也可以根据局部物体的特征进行判断。
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