反义词歌第一课时教学设计一. 教学目的1. 相识本课15个生字，会写8个生字。2. 运用学过的识字方法，记住要求会写的字，感知汉字的形体美。3. 初步相识反义词，体会反义词意义上的相反或相对，主动积累词语。二.教学重点通过读课文相识15个生字，会写8个字。三.教学难点初步相识什么是反义词、积累反义词。四. 教学打算老师：1.生字卡片2.大小差别较大的纸(课间发给学生，同方的一大一小)3.漂亮的苹果树(每个苹果上都写上要相识的字，共15个)学生：课外收集本课以外的反义词，制成卡片。五.教学过程：(本课用两课时进行教学，本课时为第一课时)一.视察比较，激趣导入1.老师拿出黑白相对的纸，提问：孩子们，你发觉老师手中的纸有什么不同吗?引导学生说出“黑白”，老师板书在黑板一角。然后请孩子们拿出老师课前发给的纸，同桌比较，看看两张纸有什么不同，引导学生发觉“大小”并板书。2.老师小结：像“大小、黑白”这样的一对对词，反映了事物的两个对立面，意思相对或相反，我们把这样的一组词叫做反义词。今日，我们就来学习反义词歌。二.初读课文，认字识词1.学生自读课文，边读边勾画出一对对反义词，并把自己勾出的这些反义词多读几遍。2.小组合作：沟通自己刚才找到的反义词，小组成员共同努力，把字音读准，并找出值得留意读音的生字并作上记号。3.老师检查小组学习状况(1)汇报找到的反义词组(老师依据学生的汇报状况将带拼音的反义词组帖在黑板上)(2)指名读在学生读的过程中引导说出“仔”是平舌音，“深”是翘舌音、前鼻韵，并多读几遍，记住它们。(3)开火车读、齐读4.互动合作，强化相识(1)指名和老师对着读(2)同桌对读，加深记忆5.小组竞赛读，读后师生共议，评出最佳小组，送予流淌红旗。让生感受胜利的喜悦。6.师生合作做反义词“对对子”的嬉戏，边说边拍手。三.摘苹果嬉戏，进一步检查落实对生字的相识老师出示漂亮的苹果树，请学生来摘。来摘苹果的同学必需告知大家你摘到的是什么字，对于不会的或没有读正确的，师生共同订正。尽可能让多数学生感受都“丰收”的喜悦。四.感悟字义，说用结合学生再读反义词歌，选择自己喜爱的一对反义词练习说话，先在小组内说，再全班沟通，说评结合，加深理解。五.拓展延长，实践迁移1.看图说反义词2.沟通课前找到的反义词，并选择几个写在课后的田字格里。